洛阳市教育局中小学教学常规手册

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内容摘要：

洛阳市教育局中小学教学常规手册洛阳市教育局中小学教学常规手册
教学常规是教学过程中应该遵循的基本要求,是教学基本规律在教学中的具体体现.认真贯彻教学常规,可使教学工作纳入规范的轨道,是大面积提高教学质量的重要保证.为加强我市常规教学管理,规范日常教学环节,给教师开展日常教学工作和学校进行教学管理,检查,评估提供依据,确实保证我市中小学教育教学的基本质量,适应课程改革的要求,结合我市中小学教学实际,修订,完善"洛阳市教育局中小学教学常规手册",希各学校遵照执行.
一.,制定教学工作计划
教学工作计划是实施教学活动的重要依据,是全面完成教学任务的基本保证.每学期开学上课前,所有任课教师要根据课程标准,教学大纲,教材,学校教学工作计划及学生的现实发展水平,制订出切实可行的学期教学计划.教师的教学计划应包括:
l,学期教材内 容体系分析
学期教材在学科教材中的地位和作用,学期教材的基本结构及系统,学期教材的重点知识和难点知识.
2,学期教学任务
提出学期教学在"知识与技能","过程与方法"和"情感,态度,价值观"三个方面的目标和要求.
3,学生基本情况分析
分析学生对"双基"的掌握及学习能力,习惯等基本情况.
4,教学进度
按教学内容顺序,写出章,节或单元的教学时数,包括复习,检测,实验,社会实践活动等的时间安排.
5,课外活动
课外活动是课堂教学之外对学生实施有计划,有组织的多种形式的教育教学实践活动,组织和指导学生课外活动是教师的基本职责之一.教学应根据教学计划和学校要求,确定课外活动的内容,形式和时间安排.
6,综合实践活动
综合实践活动是国家规定,地方管理,学校开发的课程,对于提高学生的综合素质具有重要意义.学期(年)初要确定活动主题,结合地方和学校实际,制定切实可行的活动计划.
教师教学工作计划应在学校工作计划的基础上.在开学初按学校的规定时间完成并交教导处备查.
二,备课
备课是上好课的前提,是教学环节中的关键所在.备课是课堂教学准备和设计,也是对教学内容进行再认识,再创造的过程.备课的基本依据应是教学大纲(或课程标准),教材和学生实际.各任课教师要充认识备课的重要性,并具体做到以下几点,
1,认真研究课程标准,教学大纲,教材和阅读有关参考书
明确单元,课时教学目的(目标),把握教村内容及结构,确定重,难点知识,发掘教材中的思想教育因素.通过阅读参考书,更好地掌握教材,充实教学内容.
2,了解和分析学生实际
了解学生现有知识基础,学习能力,创新和思维能力,特别是学习本单元知识所需的预备知识和技能的掌握情况.
3,参加集体备课
在个人备课的基础上,积极参加集体备课,讨论并确定教学目的 (目标),研究教学内容,安排教学进度,分析并确定教材的重难点,"交流教学方法,达到取长补短,互动共进的目的.
4,精心设计教案
教案应包括以下内容:课题,教学目的 (目标),教学重难点,教具,教学过程.教学过程包括教学内容的安排,教学方法的具体运用,问题情境的设计,对学生的引导探究,师生互动设计,课堂时间的分配,课堂反馈的形式和方法设计,例题的选择,板书设计及作业的确定等.可以适当超前写教案.坚决杜绝课后补写教案,无教案者不得上讲台.新教师应有较详细的教案.
6,作好课前准备
课前应熟悉教案,熟悉所需教具的性能和使用方法,如有故障应及时解决.对于演示实验应预先进行演示,保证实验一次成功.准备好必须的小黑板,挂图,电教器材等.
三,上课
上课是常规教学工作的中心环节.教学任务的完成,主要是在课堂教学中实现的.对上课的要求是:
1,教学目的 (目标)明确
教学应通过必要的教学形式和方法让学生明确本节课的教学目的(目标),并转化为学生的学习目标,增强学生学习的目的性和主动性.
2,围绕目的(目标)组织内容
应紧紧围教学目的(目标)组织教学,保证教学内容的科学性,思想性和系统性,避免课堂上随意性和盲目性.教学要注意突出重点,分散难点,解决关键,完成课时计划.
3,科学地运用教学方法
教学方法及手段运用恰当,合理,课堂各环节组织严密,有序.重视课堂教学的调控和反馈,使学生通过积极的思维实践等自主活动,获得知识,形成能力,发展各种心理品质,并把学法指导寓于教学之中.
4,注重学生情感,态度和价值观的教育
充分利用教材中的情感,思想教育因素,寓德育于教学之中.要注意根据学科特点,联系学生实际,有机结合,有所侧重,讲求实效.
5,讲求教学艺术
教学语言准确,精炼,条理清楚,深入 ·上一篇：年度学生工作计划
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