基础教育新课程改革实验工作汇报材料
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基础教育新课程改革实验工作汇报材料基础教育新课程改革实验工作汇报材料
常州市武进区奔牛初级中学
基础教育新课程改革实验是我区教育工作的重点,也是我校教育教学工作的重心.通过课改实践,我们清醒地认识到,基础教育课程改革实验十分平实,平实到像我们这些普通学校都能够做好,只要有真实的追求和持之以恒的行动;基础教育课程改革工作又十分高远,高远到对人类,世界,中华民族,个体生命的现实状况和未来都有深切关注.作为江苏省示范初中学校我们深感责任重大,恐有负于上级领导对我校的期望,故全校上下统一思想,齐心协力,献计献策,努力使自己的每一项课改实验工作成为展示我校教育教学工作的"窗口",在课程实施,科研,经验总结,调节反馈等方面发挥我校应有的示范辐射作用.现把我校实施新课程以来的有关措施,经验,困惑和今后的思路向各位领导,各位专家作如下汇报:
一,开展课程改革的行动方略
使课程改革成为社会各界共同参与和支持的全员工程,是我们开展课程改革的行动方略.课程改革工作涉及范围很广,政策性,业务性很强.既要求教育界内部各方面力量的整合和合作,更需要社区,家长等各方面力量的参与和支持.
我校对课程改革的心理准备始于2001年.省示范初中验收通过后,我校在总结验收专家组意见的基础上,把学校办学思路定位在"进一步发展我校若干年来已初步形成的办学特色"上.在我校《2000 2001年第二学期学校工作意见》中指出:"在认真执行课程计划的同时,要研究如何利用课程计划规定的社会实践活动课时,兴趣活动课时,科技活动课时,积极开发校本课程,抢占基础教育课程改革的制高点,从示范学校向特色学校转变."2001年6月教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》下发后,我校开始着手校本课程方案的设计,2001年12月我校申报的《农村初中校本课程开发的研究与实验》课题被省教育学会省示范初中协进会批准为省级课题.
从2002年上半年常州市课程改革动员大会后,我校着手新课程改革的启动工作,从学校内部和学校外部两个层面展开,使课程改革成为社会各界共同参与和支持的全员工程.具体措施有:
1,加强课改工作的组织领导.课程改革首先必须加强领导和组织协调,建立较为完善的各级工作机构.成立了组织管理,科研指导,课程实施三个层面的学校课改领导小组,成员由校长室,教科主任,教务处主任,政教处主任,总务主任,区课改中心组成员,年级组长,教研组长组成,具体负责对学校课改实验的组织,管理,协调和实施工作.
2,制订课改工作的操作规程.一是制订实验方案.根据区教育局的规定,我们分层次开了中层干部会议,年级组长和教研组长会议,商讨学校课改方案,出台了《常州市武进区奔牛初级中学课程改革实验方案》,《常州市武进区奔牛初级中学综合实践活动课程实施方案》,对课程改革进行整体规划.二是制订实验制度.新课程的实验工作,需要制定一系列的配套措施,建章立制,以确保课改实验的顺利进行.如听课制度,工作协调制度,课堂教学评价标准,学科过程管理制度,奖励办法等,加强集体备课,每周开展一次课程,教材与教法研讨活动,每三周进行一次学科教学公开课观摩活动.
3,充实课程工作的实验条件.课程实验还必须要有一定的硬件支撑,包括实验教具及各种设施设备的选择,提供与扩充.2002年6月份,我们接通了武进广电网,实现了宽带上网;建立了教师电子备课室,为教师查阅资料提供了方便;添置了一架高亮度液晶投影仪和数学学科实验教具等硬件设施,设备.
4,加大课改工作的舆论宣传.为了创造一个有利于课改的社会大环境,我们利用教师会议组织教师学习新课程改革的文件,编印学习材料,召开学生家长会,"我与新课程改革"黑板报评比等形式,向教师,学生和社会广泛宣传新课程改革的精神.通过我们宣传,对推动我校的课改实验产生了积极的影响.
二,实施课程改革的工作策略
1,培训:走集中式的通识培训,有计划经常性的校本培训相结合之路
这次课改是我国基础教育观念的一次变革.如果不加强学习,不掌握新课程的新理念和新技术,课改必然失去灵魂.教育部李连宁司长在谈及培训的重要性时指出:"课程不改不行,但如果教师的教育理念不改,课程改了还是不行".然而师资培训是一项系统工程,需要周密设计.我们认为把集中式的通识培训,有计划的校本培训有机整合是行之有效的方法之一.
组织全校课改实验教师参加常州大市组织的通识培训和分学科培训,听取课程专家的专题报告.8月初,选派语文,数学,英语,科学,物理学科的5位教师参加江苏省组织的新课程培训.9月份,先后邀请扬州大学化学系教授,化学学科新教材编写组成员石星教授,苏州大学英语系主任顾卫星博士来校为化学教师和英语教师作学术报告.不定期选派教师参加常州市教研室在常州市区中学组织的新课程教
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