物理课导语的几种形式

  文件类型：DOC/Microsoft Word  文件大小：2628字节

内容摘要：

物理课导语的几种形式
山西省太谷县明星中学 关延令
学生对新知识的欲望,参与教学的程度及其学习的效果与教师的导语有很大关系.高尔基在谈创作经验时说过:"最难的是开始,就是第一句话,如同音乐上一样,全曲的音调都是它给予的,平常得好好去寻找它."我们当教师的同样也应该精心设计好课堂教学中的导语.
物理课堂上的导语主要有以下几种形式
一演讲型
教师精心设计演讲词,用抑扬顿挫的语调,丰富渊博的知识把学生带入一个特定的环境中.对于初二初学物理的学生可设计这样的演讲词:"同学们,当你们捧起散发着油墨芳香的物理课本时,一定会想:物理是研究什么的 我是否能学好物理 其实物理对我们来说并不陌生,物理现象每时每刻都在我们身边:手提书包久了就会感到胳膊酸痛,这是力的作用;动人的歌声传到我们的耳朵里,这是声的现象;一壶水放在火炉上停一会能烧开, 这是热的现象;雷雨过后天空会出现美丽的彩虹,这是光的现象;打开开关电炉发热,电灯发光,电铃发声,这是电的现象:还有原子和原子核的知识,这就是物理.物理知识与科学发展有着紧密联系;你知道吗 自行车,火车,飞机,电视,电话,电脑,激光技术无不包含着物理的原理.物理学家为了这门神圣的科学顽强不息的探索,开创了物理这门学科,给我们启示和鼓励:它不是高不可攀,也非唾手可得.同学们,为了认识自然,改造自然,将来具有造福人类的本领,努力学习物理吧!"
二故事型
用扣人心弦的故事,充分调动学生的学习兴趣,使之积极参与学习.如:在讲"运动和静止的相对性"时可用这样一个故事开头:妈妈带着两岁的强强坐火车回姥姥家,路上妈妈对儿子说:"好强强,别动,妈妈有点事,要离开一会儿."妈妈走了很长一段时间才回来,强强还在原来位置上.到了姥姥家,妈妈告诉姥姥,我们强强可乖了,一路上也没动.同学们,强强真的没有动吗 有如讲"内能的利用和环境保护"时,可向同学们讲述这样一则报告:兰州是我国中型工业城市,如今这里厂唱机鸣,交响出日益发展的乐章,然而就是这样一座城市竟然"消失"了,1990年冬季,西方某大国的情报人员照例将卫星拍摄到的胶片输入计算机,当地形复原图在大屏幕上显示时,一张照片引起专家们的注意:奇怪的是兰州在地图上不见了.西方人认定中国正在试验一种城市伪装的一种新方法.为了证实这个判断,一行人到达兰州后,从天空到陆地,从空气到河水,广泛采集标本进行分析……结果是污染严重超标所致:兰州这座工业城市,工业排放出的废气笼罩着整个城市的四周和上空,形成一个大而密的烟尘云团,又由于地形关系烟尘云团难以飘散,致使最先进的侦察卫星也发现不了.同学们,内能的广泛应用在发展人类文明的同时也给人类生存带来危害,这就是我们学习这节的意义.
三悬念型
导语有意制造疑问,创造悬念引人深思,这种方法可培养学生追根究底的习惯."凸透镜"教学的导语是这样的:"当发生火灾时你立刻会向导水,水能救火,水火不相容,但你一定不知道水可以引起火.我给同学们讲一个真实的故事:一次翻船事故把五个人漂泊在一个荒岛上,他们把两个表蒙玻璃取下,扣在一起,里面注入了清水,正对着太阳光终于引燃了柴火.这是怎么回事呢 凸透镜的知识将给你解开这个迷."
下面是"蒸发"教学的导语 :大家都知道任何物体被盛夏的太阳一照都要变热.我今天要给大家讲一个越晒越凉的故事.盛夏,一位考古学家到欧洲的巴尔干半岛去考察,太阳烤得他口干舌燥,他见到一位头顶瓦罐的中年妇女,忙上前说:"夫人,给我杯牛奶喝好吗 越凉越好.""你稍等一下,让我把牛奶晒一晒再喝."只见她把盛牛奶的瓦罐用湿毛巾左一层右一层包了个严严实实,放在灼热的太阳底下晒起来,植物学家起初纳闷,这样处置牛奶不是越晒越热吗 但他很快就明白了其中的奥秘.同学们学了"蒸发"这节刻你也能讲出其中的道理.
四 实验
实验对初中学生具有极大兴趣,讲课前做几个小实验,把学生引进探索知识的海洋,如"大气压"的课前实验,把小试管放入大试管内,倒放过来小试管受到重力的作用会下落.现把大试管里倒满水,把小试管压入大试管中,再倒放过来,小试管仍受到重力的作用,再加上大试管内水对小试管的压力,小试管不一落反而上升.要想知道小试管为什么上升,学完了大气压强的知识你就知道了.再如讲"电磁铁"前,给电铃通电,电铃发声,悦耳的铃声响过之后,告诉学生这是四一班的王楠自己做的,你是否也想做一个发声的电铃,请你认真上好这节课.
五,过渡型
有些课与课之间有着密切的内在联系,教师讲课时根据知识的内在逻辑关系,通过复习前课知识,使学生在不知不觉中接受知识,起到循渐进,逐步升华的的.
如:上节课我们学习了决定电阻大小的因素是长度,横截面积,材料,请同学们想一想,我们要改变接入电路中的电阻,你能有几种方法 哪一种方法最好
又如讲阿基米德原理时用两道例题开头,例1:一物吊在弹簧秤下读数为7.9牛顿,把物体全部浸入水中弹簧秤读数为6.9牛顿,这个物体在水中受到多大浮力 例2:边长为1厘米的正方体浸没在水中,上表面距水面1.5厘米,则此物体在水中受到多大浮力.
做完上述习题,这样问学生,你能用弹簧秤测出沉在水底的石狮子受到的浮力吗 你能用压力差的方法测出万吨大轮船浮在海面上受到多大浮力吗 我们今天就要探讨出一切浸入液体中的物体所受的浮力的规律.
六,提纲型
开门见山,和盘托出.这种方法的优点是几句话就把要点讲出来,使学生心中有数,教师也好围绕这个问题进行讲述,一目了然,起到统领全课的作用.如,讲"内燃机":今天我们讲汽油机,柴油机的构造及工作原理."电和磁":电和磁有许多相似之处,它们之间是否有联系呢 它们之间到底有什么关系,这就是我们这节课的中心任务."电磁感应":电流周围存在着场,那么磁场是否也可以产生电流 磁场和电流之间到底有什么关系,这就是我们这堂课要学习的内容.
上述只是导语在物理课上的几种应用,实际上教学内容一课一样,学生情况一班一样,社会发展一天一样,课堂导语也应随机应变.但不论采取什么方法导入新课都要注意,导语要精,不能过长;导语要巧,有趣味性,才能激发学生情趣;导语要准,使学生思维顺势进入新的正确轨道.只要我们认真,严肃地对待每一节课的导语,并善于学习和研究,一定能更好地发挥导语应有的作用.
·上一篇：预期物理成果
·下一篇：世界物理年