台南县将军国民

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内容摘要：

台南县将军国民 中 学 一 年级 社会 领域课程计画表
单元名称
单元学习目标
节数
能力指标(融入重大议题,学校特色)
评量方式
教材来源
备注
第一篇 台湾的环境(上) 第一章 地理位置与行政区
1.说明地图的相关知识.
2.讲解台湾的地理特色.
3.说明生态保育对人类的重要.
3
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1-4-7说出对生活空间及周缘环境的感受,愿意提出改善建言或方案.
1.问题讨论
2.纸笔测验
3.活动练习
翰林社会第一册
第一篇 台湾的环境(上) 第二章 地形
1.说明地图的相关知识.
2.讲解台湾的 地理特色.
3.说明生态保育对人类的重要.
3
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1-4-7说出对生活空间及周缘环境的感受,愿意提出改善建言或方案.
1.课前预习
2.问题讨论
3.纸笔测验
翰林社会第一册
第一篇 台湾的环境(上) 第三章 海岸与岛屿
1.说明地图的相关知识.
2.讲解台湾的地理特色.
3.说明生态保育对人类的重要.
3
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1-4-7说出对生活空间及周缘环境的感受,愿意提出改善建言或方案.
1.问题讨论
2.经验分享与报告
3.纸笔测验
翰林社会第一册
第一篇 台湾的环境(上) 第四章 气候
1.说明地图的相关知识.
2.讲解台湾的地理特色.
3.说明生态保育对人类的重要.
3
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1-4-7说出对生活空间及周缘环境的感受,愿意提出改善建言或方案.
1.问题讨论
2.经验分享与报告
3.纸笔测验
翰林社会第一册
第一篇 台湾的环境(上) 第五章 水文
1.说明地图的相关知识.
2.讲解台湾的地理特色.
3.说明生态保育对人类的重要.
3
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1-4-7说出对生活空间及周缘环境的感受,愿意提出改善建言或方案.
1.分组讨论
2.分享与报告
3.课前预习
4.纸笔测验
翰林社会第一册
第一篇 台湾的环境(上) 第六章 土壤与生物
1.说明地图的相关知识.
2.讲解台湾的地理特色.
3.说明生态保育对人类的重要.
3
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1-4-7说出对生活空间及周缘环境的感受,愿意提出改善建言或方案.
1.分组讨论
2.纸笔测验
翰林社会第一册
段考周 第一次段考
1.协助学生复习一至六周教学内容.
2.针对一至六周教学内容不足之处,进行进一步的说明与讲解.
3
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1-4-7说出对生活空间及周缘环境的感受,愿意提出改善建言或方案.
1.纸笔测验
2.作业检核
翰林社会第一册
第二篇 台湾的历史(上) 第一章 史前台湾与原住民文化
1.学习并认识台湾的史前文化
2.认识并理解原住民文化
3.了解台湾岛国的特性及其多元文化
4.了解台湾汉人移民社会及其文化
5.了解清代对台湾的治理及影响
6.了解日本对台湾的治理及影响
3
2-4-1认识台湾历史(如思想,文化,社会制度,经济活动与政治兴革等)的发展过程.
2-4-4了解今昔台湾,中国,亚洲,世界的互动关系.
1.分组讨论
2.分享与报告
3.课前预习
4.纸笔测验
翰林社会第一册
第二篇 台湾的历史(上) 第二章 海洋台湾
1.学习并认识台湾的史前文化
2.认识并理解原住民文化
3.了解台湾岛国的特性及其多元文化
4.了解台湾汉人移民社会及其文化
5.了解清代对台湾的治理及影响
6.了解日本对台湾的治理及影响
3
2-4-1认识台湾历史(如思想,文化,社会制度,经济活动与政治兴革等)的发展过程.
2-4-4了解今昔台湾,中国,亚洲,世界的互动关系.
1.图像欣赏
2.纸笔测验
翰林社会第一册
第二篇 台湾的历史(上) 第三章 移民新故乡
1.学习并认识台湾的史前文化
2.认识并理解原住民文化
3.了解台湾岛国的特性及其多元文化
4.了解台湾汉人移民社会及其文化
5.了解清代对台湾的治理及影响
6.了解日本对台湾的治理及影响
3
2-4-1认识台湾历史(如思想,文化,社会制度,经济活动与政治兴革等)的发展过程.
2-4-4了解今昔台湾,中国,亚洲,世界的互动关系.
1.图像欣赏
2.分享与报告
3.纸笔测验
翰林社会第一册
第二篇 台湾的历史(上) 第四章 开港与建省
1.学习并认识台湾的史前文化
2.认识并理解原住民文化
3.了解台湾岛国的特性及其多元文化
4.了解台湾汉人移民社会及其文化
5.了解清代对台湾的治理及影响
6.了解日本对台湾的治理及影响
3
2-4-1认识台湾历史(如思想,文化,社会制度,经济活动与政治兴革等)的发展过程.
2-4-4了解今昔台湾,中国,亚洲,世界的互动关系.
1.图像欣赏
2.分享与报告
3.纸笔测验
翰林社会第一册
第二篇 台湾的历史(上) 第五章 日本的殖民统治
1.学习并认识台湾的史前文化
2.认识并理解原住民文化
3.了解台湾岛国的特性及其多元文化
4.了解台湾汉人移民社会及其文化
5.了解清代对台湾的治理及影响
6.了解日本对台湾的治理及影响
3
2-4-1认识台湾历史(如思想,文化,社会制度,经济活动与政治兴革等)的发展过程.
2-4-4了解今昔台湾,中国,亚洲,世界的互动关系.
1.图像欣赏
2.纸笔测验
翰林社会第一册
第二篇 台湾的历史(上) 第六章 日治时期经济与社会
1.学习并认识台湾的史前文化
2.认识并理解原住民文化
3.了解台湾岛国的特性及其多元文化
4.了解台湾汉人移民社会及其文化
5.了解清代对台湾的治理及影响
6.了解日本对台湾的治理及影响
3
2-4-1认识台湾历史(如思想,文化,社会制度,经济活动与政治兴革等)的发展过程.
2-4-4了解今昔台湾,中国,亚洲,世界的互动关系.
1.图片欣赏
2.问题讨论
3.纸笔测验
翰林社会第一册
段考周 第二次段考
1.协助学生复习八至十三周教学内容.
2.针对八至十三周教学内容不足之处,进行进一步的说明与讲解.
3
2-4-1认识台湾历史(如思想,文化,社会制度,经济活动与政治兴革等)的发展过程.
2-4-4了解今昔台湾,中国,亚洲,世界的互动关系.
1.图片欣赏
2.问题讨论
3.纸笔测验
翰林社会第一册
第三篇个人与社会生活(上) 第一章 成长的喜悦
1.培养学生适应社会的能力.
2.学生能够认识自己,并自信地适性发展.
3.学生能懂得人际相处之道.
4.学生能尊重生命,关怀弱势.
3
4-4-2在面对争议性问题时,能从多元的观点与他人进行理性辩证,并为自己的选择与判断提出好理由.
5-4-2从生活中推动学习型组织(如家庭,班级,社区等),建立终生学习理念.
1.图片欣赏
2.角色模拟与演练
3.课前预习与课后作业
4.问题讨论
翰林社会第一册
第三篇个人与社会生活(上)
第二章 甜蜜的家庭
1.培养学生适应社会的能力.
2.学生能够认识自己,并自信地适性发展.
3.学生能懂得人际相处之道.
4.学生能尊重生命,关怀弱势.
3
4-4-2在面对争议性问题时,能从多元的观点与他人进行理性辩证,并为自己的选择与判断提出好理由.
5-4-2从生活中推动学习型组织(如家庭,班级,社区等),建立终生学习理念.
1.角色模拟与演练2.问题讨论
翰林社会第一册
第三篇个人与社会生活(上) 第三章 学习新天地
1.培养学生适应社会的能力.
2.学生能够认识自己,并自信地适性发展.
3.学生能懂得人际相处之道.
4.学生能尊重生命,关怀弱势.
3
4-4-2在面对争议性问题时,能从多元的观点与他人进行理性辩证,并为自己的选择与判断提出好理由.
5-4-2从生活中推动学习型组织(如家庭,班级,社区等),建立终生学习理念.
1.讨论,分享与报告.
2.课前预习与课后作业.
3.纸笔测验.
翰林社会第一册
第三篇个人与社会生活(上) 第四章 人际的互动
1.培养学生适应社会的能力.
2.学生能够认识自己,并自信地适性发展.
3.学生能懂得人际相处之道.
4.学生能尊重生命,关怀弱势.
3
4-4-2在面对争议性问题时,能从多元的观点与他人进行理性辩证,并为自己的选择与判断提出好理由.
5-4-2从生活中推动学习型组织(如家庭,班级,社区等),建立终生学习理念.
1.讨论,分享与报告
2.课前预习与课后作业
3.纸笔测验
翰林社会第一册
第三篇个人与社会生活(上) 第五章 生命交响曲
1.培养学生适应社会的能力.
2.学生能够认识自己,并自信地适性发展.
3.学生能懂得人际相处之道.
4.学生能尊重生命,关怀弱势.
3
4-4-2在面对争议性问题时,能从多元的观点与他人进行理性辩证,并为自己的选择与判断提出好理由.
5-4-2从生活中推动学习型组织(如家庭,班级,社区等),建立终生学习理念.
1.讨论,分享与报告.
2.课前预习与课后作业.
3.纸笔测验.
翰林社会第一册
第三篇个人与社会生活(上) 第六章 营造新社区
1.培养学生适应社会的能力.
2.学生能够认识自己,并自信地适性发展.
3.学生能懂得人际相处之道.
4.学生能尊重生命,关怀弱势.
3
4-4-2在面对争议性问题时,能从多元的观点与他人进行理性辩证,并为自己的选择与判断提出好理由.
5-4-2从生活中推动学习型组织(如家庭,班级,社区等),建立终生学习理念.
1.讨论,分享与报告.
2.课前预习与课后作业.
3.纸笔测验
翰林社会第一册
段考周 第三次段考
1.协助学生复习十五至二十周教学内容.
2.针对十五至二十周教学内容不足之处,进行进一步的说明与讲解.
3
4-4-2在面对争议性问题时,能从多元的观点与他人进行理性辩证,并为自己的选择与判断提出好理由.
5-4-2从生活中推动学习型组织(如家庭,班级,社区等),建立终生学习理念.
1.纸笔测验
2.作业检核
翰林社会第一册
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