宜兰县复兴国民中学

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内容摘要：

宜兰县复兴国民中学 95 学年度第 一 学期 七 年级弹性课程(班级读书会)教学计画表 设计者: 陈霖庆
起讫
周次
起讫
日期
主题或
单元名称
能力指标
学习目标
教学活动重点
教学
节数
教学资源
评量方式
六大议题
一
∣
五
08/30│
09/29
折箭教子
E-1-6
E-2-1-1
E-2-4
E-3-1
E-3-2-7
1.认识此一历史事件所产生的成语.
2.体认父亲对子女的爱.
3.体会团结就是力量的真义.
4.培养以实践代替空谈.
1.了解成语与历史的关系.
2.学习对话的写作方式.
3.体认以团结代替分散,勇往直前的观点.
5 r>1.学习单
1.报告评量
2.作文评量
3.自我评量
1.生涯发展教育
六
∣
十
10/02│
11/03
可爱小诗选
E-1-2-6-1
E-2-4-7
E-3-6
E-3-3-2-2
1.认识新诗的文学价值.
2.能创造新诗
3.培养敏锐的观察力
4.能表达出心中的想法
1.能了解诗人创作的背景
2.能将自己周遭的事物以诗的方式写出
3.能了解诗歌音韵之美
5
1.《可爱小诗选》(向明,白灵编,尔雅出版社)
2.学习单
1.口头评量
2.实作评量
1.人权教育
2.生涯发展教育
十
一
∣
十
六
11/06│
12/15
老马识途
E-1-2-6-1
E-2-3
E-2-3-2-3
E-2-4-6
E-2-4-7
1.能了解老马识途一文的意义.
2.能深察文中的哲理意涵
3.能观察生物的本能
4.能利用生物的本能来解生活的问题
1.认识韩非子的写作特色
2.了解中国寓言的特色
3.能深察寓言中所展现的生活道理
4.能利用一小事件写成一篇短篇寓言
5
1.〈老马识途〉(韩非子)
2.学习单
1.报告评量
2.作文评量
3.自我评量
1.人权教育
2.环境教育
十
七
∣
一
12/18│
1/26
朋友就像一本好书
E-2-8
E-3-3-1
E-3-5-5-1
E-3-7-5
1.能体会父母亲对子女的爱.
2.薰陶情感.
3.培养能由小事说大道理的能力.
1.认识林良的写作特色.
2.了解人朋友所带来的益处.
3.能从长辈所叙述的往事中,获得启发,并加以阐述.
6
1.南一版教科书
2.教学CD
3.学习单
1.口头评量
2.作文评量
1.人权教育
2.环境教育
宜兰县复兴国民中学 95 学年度第 二 学期 七 年级弹性课程(班级读书会)教学计画表 设计者: 陈霖庆
起讫
周次
起讫
日期
主题或
单元名称
能力指标
学习目标
教学活动重点
教学
节数
教学资源
评量方式
六大议题
二
∣
五
02/23│
03/16
淡蓝气泡
E-2-4-6
E-2-8-5-2
E-3-2-2
E-3-4-1
E-3-5-5-1
1.体会书中青少年的心理
2.能通畅的表达出自己心中的话
3.能将日常生活中的事件以日记的形式记录下来
1.认识廖玉蕙及其作品特色.
2.学习顺敍,倒敍的写作手法.
3.能将自己日常生活中的事件以记敍文的手法写出.
4
1.《淡蓝气泡》(廖玉蕙,幼狮股份有限公司)
2.学习单
1.口头评量
2.作文评量
1.家政教育
2.生涯发展教育
六
∣
十
03/19│
04/20
书中天地宽
E-1-2
E-1-3-7
E-2-3
E-2-3-2-1
E-3-3-2-1
1.了解本文对读书一事的想法.
2.学习论说文的写作手法.
3.体认读书的益处.
1.认识傅佩荣及写作特色.
2.能就自己读书经验写出一篇论说文.
3.简介自己的读书计划
5
1.学习单
1.报告评量
2.作文评量
3.自我评量
1.生涯发展教育
十
一
∣
十
五
04/23│
05/25
作田
E-1-2
E-2-3-2-2
E-3-5-5-1
E-3-5-5-2
1.体会农家的辛劳和质朴.
2.学习以譬喻的手法来写作.
3.能正确而生动的将所见之景描绘出来.
4.培养务实的态度.
1.认识钟理和及其作品之特色.
2.了解客家人的打拚的精神.
3.培养利用修辞法来写作.
5
1.南一版教科书
2.学习单
3.图片
1.报告评量
2.作文评量
1.生涯发展教育
2.环境教育
3.家政教育
十
六
∣
二
十
05/28│
06/29
夸父逐日
E-1-2
E-3-1
E-3-5
1.了解夸父追日的故事大意.
2.明白古代人对大自然的敬意和奋斗的精神.
3.体会与大自然相处之道.
4.明白夸父所展现出的精神.
1.了解海山经的成书及特色.
2.知道中国神话的特色.
3.启发学生奋斗,勇往直前的人生观
5
1.《山海经》
2.学习单
1.口头评量
2.作文评量
1.生涯发展教育
宜兰县复兴国民中学 95 学年度第 一 学期 八 年级弹性课程(班级读书会)教学计画表 设计者: 游茹媄
起讫
周次
起讫
日期
主题或
单元名称
能力指标
学习目标
教学活动重点
教学
节数
教学资源
评量方式
六大议题
一
∣
四
08/30│
09/24
单元主题:诗歌之美
阅读一:
2005台湾诗选
E-3-3-2-4
E-3-3-2-5
E-3-3-2-3
C-3-4-7-1
C-3-4-10-6
1.能欣赏各则选诗.
2.领略各则新诗寓含意义.
3.学习新诗作技巧.
1. 了解台湾诗的特色.
2. 能说出自己对於各则诗的体会.
3. .能从日常生活中观察,深入省思,以充实写作素养.
4
1.阅读书籍(2005台湾诗选/萧萧编/二鱼文化出版)
2.学习单
1.报告评量
2.作文评量
3.自我评量
1.家政教育
2.生涯发展教育
五
∣
八
09/25│
10/22
单元主题:景物摹写
阅读二: 湖滨散记
2. 活动:敬师小语创作
F-3-3-9-2
F-3-7-2-2
F-3-2-1-2
C-3-1-4-9
1.能讲述湖滨散记的文章大要.
2.能明白说出本文描景特色.
3.陶冶爱护乡土,保护自然环境的情操.
4.能珍惜并保有稚子情怀,多观照自然,运用想像,而得到启发.
1.认识亨利 大卫 梭罗的写作精神.
2.能说出自己对於大自然和生命的领悟.
3. 培养亲近大自然的情怀,并体会人情的温暖.
4
1. 阅读书籍(湖滨散记/亨利 大卫 梭罗著/崇文馆出版)
2.学习单
1.口头评量
2.作文评量
1.环境教育
2.家政教育
九
∣
十
二
10/23│
11/19
单元主题:闲适自在
阅读三:
跟我一起走
F-3-3-9-2
E-3-7-10-4
F-3-7-2-1
E-3-4-1-1
F-3-3-9-2
1.能讲述跟我一起走的文章大要.
2.能体会漫游,写作与创作之间的关联.
3..学习亲近土地,内功自省的真谛.
1.认识蔡逸君创作背景和动机.
2.了解心境与接触环境转换的关键.
4
1.阅读书籍(跟我一起走/蔡逸君著)
2.学习单
1.报告评量
2.作文评量
3.自我评量
1.环境教育
2.生涯发展教育
十
三
∣
十
六
10/20│
12/17
单元主题:以物喻志
阅读四:
GOOD LUCK:
当幸运来敲门
E-3-3-2-4 E-3-2-10-6 E-3-3-2-2
E-3-1-1-1
1. 能讲述小故事中所含的启示.
2. 能明白说出各篇主旨其全书所要传达的意念.
认识费南多 德里亚斯贝斯(Fernado Trias Bes)的写作精神
了解保持幸运的秘诀在於自己的作为
4
1.阅读书籍(GOOD LUCK:当幸运来敲门/费南多 德里亚斯贝斯(Fernado Trias Bes)著/圆神出版)
2.学习单
1.报告评量
2.作文评量
3.自我评量
1.家政教育
2.生涯发展教育
十
七
∣
廿
一
12/18│
1/20
单元主题:天伦之乐
选读一:
我只能为你画一张小卡片
E-3-3-2-5 D-3-4-1-1 F-3-3-9-2 F-3-2-1-1 F-3-5-10-2 C-3-1-4-10
1.认识几米及其创作风格.
2.能欣赏并制作图像与文字结合的绘本.
3.能於写作卡片时发挥创意并诉说心事.
1.认识几米及其创作风格.
2.欣赏并创作图像与文字结合的绘本.
4
1.康轩版教科书
2.一字多音挂图
3.教学CD
4.学习单
1.口头评量
2.作文评量
1.人权教育
2.家政教育
宜兰县复兴国民中学 95 学年度第 二 学期 八 年级弹性课程(班级读书会)教学计画表 设计者: 游茹媄
起讫
周次
起讫
日期
主题或
单元名称
能力指标
学习目标
教学活动重点
教学
节数
教学资源
评量方式
六大议题
一
∣
四
02/13│
03/11
单元主题:藉物抒怀
选读一:
假如动物会说话
E-3-3-2-5 E-3-3-1-1 F-3-7-2-1 B-3-2-4-4 C-3-1-4-9
1.认识罗素及其成就.
2.培养多角度思考及想像的能力.
3.能以角色替换的方式,表达理念.
4.培养开阔的胸襟,体会天地化育之功.
5.启发尊重生命的理念.
1.认识诺贝尔文学奖得主-罗素.
2.阅读理解文章中的意涵.
3. 类文阅读欣赏.
4. 动物说话角色扮演.
4
1.康轩版教科书
2.教学CD
3.学习单
1.口头评量
2.作文评量
1.两性教育
2.生涯发展教育
五
∣
八
03/12│
04/08
单元主题:生活意趣
阅读一:
佐贺的超级阿嬷
F-3-5-7-1 E-3-8-1-1 C-3-4-10-6 E-3-3-1-1 E-3-3-2-4
1.能讲述佐贺的超级阿嬷的故事大要.
2.能明白说出本书的重要情节及寓意.
3.培养珍惜亲情的情怀及正确的价值观.
4.体会生活中的闲情逸致与人情温暖.
1.认识岛田洋七及其创作历程.
2.了解小说中人物性格刻画与善用对话的重要性.
3.培养细腻观察力及丰富想像力,并学习在艰困环境中仍能乐观面对的心智.
4
1.阅读书籍(佐贺的超级阿嬷/岛田洋七著/先觉出版)
2.学习单
1.报告评量
2.作文评量
3.自我评量
1.环境教育
2.生涯发展教育
九
∣
十
二
10/23│
11/19
单元主题:作家驻校
阅读二:(未定-配合驻校作家作品)
2. 活动:驻校作家演讲
小作家谈话
作家作品展览
C3-1-4-9
C3-3-5-1 E3-7-5-1
E-3-5-5-1 E3-5-5-3
E3-7-10-4 E3-8-1-1
1.体会作者创作的历程及乐趣.
2.能於日常生活中发掘生活情趣并适切描绘.
3.能明白晓畅的说出自己阅读世界的体悟.
4.能以宽广的心胸与视野,阅读世界.
1.认识作家及其作品风格.
2了解写作要领并练习创作.
3养表达的能力并乐於与人沟通.
4.能将阅读与生活结合,培养安适自得的性情.
4
1.阅读书籍(配合驻校作家作品)
2.学习单
3.作家到校演讲
4.作家照片,手稿,CD
1.报告评量
2.实作评量
3.作文评量
4.自我评量
1.生涯发展教育
十
三
∣
十
六
10/20│
12/17
单元主题:心性涵养
阅读三:
在天堂遇见的五个人
E3-3-2-4 F3-5-10-2 E3-7-10-4 F-3-5-7-1 E-3-7-10-4
1.能讲述文章涵义.
2.能分析故事中各人物之间的交错关系.
3.能以乐观奋发的态度看待人生.
1. 认识米奇 艾尔邦(Mitch Albom)的写作精神.
2. 了解自己的生命意义以及自己的存在对他人的意义.
4
1.阅读书籍(在天堂遇见的五个人/米奇 艾尔邦(Mitch Albom)著/大块文化出版)
2.学习单
1.口头评量
2.作文评量
1.生涯发展教育
十
七
∣
廿
12/18│
1/20
单元主题:探索之旅
选读二:
鲸生鲸世选
E-3-5-5-2 B-3-2-4-5 F-3-7-2-2 E-3-5-5-1 F-3-1-1-1
1.能辨识并运用谐音双关的修辞手法.
2.体会人类与海洋的密切关系,保护海洋生态环境.
3.建立尊重生命的观念,了解并善待自然生物.
1.类文阅读欣赏.
2.海豚档案搜集.
3.习作指导:指导完成本课的应用练习一,二.
4.课文总测验:课文文意测验及心得报告.
4
1.康轩版教科书
2.教学CD
3.学习单
1.报告评量
2.作文评量
3.自我评量
1.两性教育
2.家政教育
宜兰县复兴国民中学 95 学年度第 一 学期 八 年级 _阅 读 与 写 作 教学计画表 设计者: 游茹媄
起讫
周次
起讫
日期
主题或
单元名称
教学活动重点
教学
节数
教学资源
评量方式
能力指标
一
8/30
│
9/03
1. 开学准备周
2. 叙事(现代诗)
现代诗叙事类
【形式练习】
1. 记叙文要素
2. 审题,立意,选材,组织
3. 文章结构(纵向,因果式)的设计练习
1
学习单
作文本
1.实作评量
2.口头评量
3.自我评量
F3-1
F3-5
二
09/04│
09/10
现代诗叙事类
【内容练习】
新诗的特色与虚实法的运用
资料的搜集与讨论
1
学习单
作文本
1.习作评量
2.口头评量
3.纸笔评量
4.自我评量
F3-1
F3-6
三
09/11│
09/17
现代诗叙事类
1.习写「旅行」
1
学习单
作文本
1.实作评量
2.习作评量
3.纸笔评量
4.自我评量
F3-1
F3-3
F3-5
F3-6
四
09/18│
09/24
现代诗叙事类
文章赏析
共同检讨
1
投影机
1.习作评量
2.口头评量
3.纸笔评量
4.自我评量
F3-3
F3-7
五
09/25│
10/01
现代诗叙事类
1.习写「老师不在时」
1
学习单
作文本
1.习作评量
2.口头评量
3.纸笔评量
4.自我评量
F3-1
F3-3
F3-5
F3-6
六
10/02│
10/08
现代诗叙事类
1.习写「体育课」
1
学习单
作文本
1.习作评量
2.口头评量
3.纸笔评量
4.自我评量
F3-1
F3-3
F3-5
F3-6
七
10/09│
10/15
第一次段考(12-13)
现代诗叙事类总结
投影机
略
F3-3
F3-7
起讫周次
起讫日期
主题或
单元名称
教学活动重点
教学节数
教学资源
评量方式
六大议题
八
10/16│
10/22
状物(记叙文)
记叙文状物类
【形式练习】
记叙文定义,要素
审题立意选材组织
结构式(纵向,横向)
开头结尾法
1
学习单
作文本
1.实作评量
2.口头评量
3.自我评量
F3-1
F3-5
九
10/23│
10/29
记叙文状物类
【内容练习】
外表观察与描写
特色与情感结合的叙写
1
学习单
作文本
1.习作评量
2.纸笔评量
3.自我评量
F3-1
F3-3
F3-5
F3-6
十
10/30│11/05
记叙文状物类
1.习写「行道树」
1
学习单
作文本
1.习作评量
2.口头评量
3.纸笔评量
4.自我评量
F3-1
F3-3
F3-5
F3-6
十
一
11/06│11/12
记叙文状物类
1. 文章赏析
2. 共同检讨
1
投影机
1.实作评量
2.口头评量
3.自我评量
4.报告评量
F3-3
F3-7
十
二
11/13│11/19
记叙文状物类
1.习写「我最喜欢的植物」
1
学习单
作文本
1.习作评量
2.口头评量
3.纸笔评量
4.自我评量
F3-1
F3-3
F3-5
F3-6
十
三
11/20│11/26
记叙文状物类
1.习写「竹的联想」
1
学习单
作文本
1.习作评量
2.纸笔评量
3自我评量
F3-1
F3-3
F3-5
F3-6
十
四
11/27│12/03
第二次段考(29-30)
记叙文状物类总结
1
投影机
略
F3-3
F3-7
起讫周次
起讫日期
主题或
单元名称
教学活动重点
教学节数
教学资源
评量方式
六大议题
十
五
12/04 │12/10
如何型(议论文)
议论文如何型
【形式练习】
议论文要素
审题立意选材组织
结构式:横向式
1
学习单
作文本
1.实作评量
2口头评量
3自我评量
F3-1
F3-5
十
六
12/14 │12/17
议论文如何型
【内容练习】
资料搜集与讨论
加强说服力:举例
1
学习单
作文本
1.实作评量
2.习作评量
3.口头评量
4.纸笔评量
5.自我评量
F3-1
F3-3
F3-5
F3-6
十
七
12/18 │12/24
议论文如何型
1.习写「如何保护环境」
1
学习单
作文本
1.习作评量
2纸笔评量
3自我评量
F3-1
F3-3
F3-5
F3-6
十
八
12/25 │12/31
议论文如何型
1. 文章赏析
2. 共同检讨
1
投影机
1.实作评量
2.口头评量
3.报告评量
F3-3
F3-7
十
九
01/01 │01/07
议论文如何型
1.习写「怎样做个守法的人」
1
学习单
作文本
1.习作评量
2.纸笔评量
3.自我评量
F3-1
F3-3
F3-5
F3-6
二
十
01/08 │01/09
议论文如何型
1.习写「如何养成好习惯」
1
学习单
作文本
1.实作评量
2.习作评量
3.纸笔评量
F3-1
F3-3
F3-5
F3-6
廿
一
01/19
│01/20
第三次段考(19-20)
议论文如何型
1
投影机
略
F3-3
F3-7
宜兰县复兴国民中学 95 学年度第 二 学期 八 年级 _阅 读 与 写 作 教学计画表 设计者: 游茹媄
起讫
周次
起讫
日期
主题或
单元名称
教学活动重点
教学
节数
教学资源
评量方式
能力指标
一
02/13
│
02/18
1. 开学准备周
2. 记景(记叙文)
记叙文记景类
【形式练习】
1. 记叙文要素
2. 审题,立意,选材,组织
3. 文章结构(方位,纵向式)的设计练习
1
学习单
作文本
1.实作评量
2.口头评量
3.自我评量
F3-1
F3-5
二
02/19│
02/25
记叙文记景类
【内容练习】
资料的搜集与讨论
按地点变化分段
1
学习单
作文本
1.习作评量
2.口头评量
3.纸笔评量
4.自我评量
F3-1
F3-6
三
02/26│
03/04
记叙文记景类
1.习写「春景」
1
学习单
作文本
1.实作评量
2.习作评量
3.纸笔评量
4.自我评量
F3-1
F3-3
F3-5
F3-6
四
03/05│
03/11
记叙文记景类
文章赏析
共同检讨
1
投影机
1.习作评量
2.口头评量
3.纸笔评量
4.自我评量
F3-3
F3-7
五
03/12│
03/18
记叙文记景类
1.习写「美丽的校园」
1
学习单
作文本
1.习作评量
2.口头评量
3.纸笔评量
4.自我评量
F3-1
F3-3
F3-5
F3-6
六
03/19│
03/25
记叙文记景类
1.习写「夜空」
1
学习单
作文本
1.习作评量
2.口头评量
3.纸笔评量
4.自我评量
F3-1
F3-3
F3-5
F3-6
七
03/26│
04/01
第一次段考(29-30)
记叙文记景类总结
投影机
略
F3-3
F3-7
起讫周次
起讫日期
主题或
单元名称
教学活动重点
教学节数
教学资源
评量方式
六大议题
八
04/02│
04/08
什麼型(议论文)
议论文什麼型
【形式练习】
议论文定义,要素
审题立意选材组织
结构式(横向,总分式)
开头结尾法
1
学习单
作文本
1.实作评量
2.口头评量
3.自我评量
F3-1
F3-5
九
04/09│
04/15
议论文什麼型
【内容练习】
作文公式举例
例子运用资料分享
1
学习单
作文本
1.习作评量
2.纸笔评量
3.自我评量
F3-1
F3-3
F3-5
F3-6
十
04/16│04/22
议论文什麼型
1.习写「一首诗的启示」
1
学习单
作文本
1.习作评量
2.口头评量
3.纸笔评量
4.自我评量
F3-1
F3-3
F3-5
F3-6
十
一
04/23│04/29
议论文什麼型
1. 文章赏析
2. 共同检讨
1
投影机
1.实作评量
2.口头评量
3.自我评量
4.报告评量
F3-3
F3-7
十
二
04/30│05/06
议论文什麼型
1.习写「影响我最深的一句话」
1
学习单
作文本
1.习作评量
2.口头评量
3.纸笔评量
4.自我评量
F3-1
F3-3
F3-5
F3-6
十
三
05/07│05/13
议论文什麼型
1.习写「大自然的启示」
1
学习单
作文本
1.习作评量
2.纸笔评量
3自我评量
F3-1
F3-3
F3-5
F3-6
十
四
05/14│05/20
第二次段考(16-17)
议论文什麼型总结
1
投影机
略
F3-3
F3-7
起讫周次
起讫日期
主题或
单元名称
教学活动重点
教学节数
教学资源
评量方式
六大议题
十
五
05/21 │05/27
为何型(议论文)
议论文为何型
【形式练习】
议论文要素
审题立意选材组织
结构式:横向,总分式
1
学习单
作文本
1.实作评量
2口头评量
3自我评量
F3-1
F3-5
十
六
05/28 │06/03
议论文为何型
【内容练习】
资料搜集与讨论
正例与反例 (a + b)
1
学习单
作文本
1.实作评量
2.习作评量
3.口头评量
4.纸笔评量
5.自我评量
F3-1
F3-3
F3-5
F3-6
十
七
06/04 │06/10
议论文为何型
1.习写「读书的重要」
1
学习单
作文本
1.习作评量
2纸笔评量
3自我评量
F3-1
F3-3
F3-5
F3-6
十
八
06/11 │06/17
议论文为何型
1. 文章赏析
2. 共同检讨
1
投影机
1.实作评量
2.口头评量
3.报告评量
F3-3
F3-7
十
九
06/18 │06/24
议论文为何型
1.习写「守信的重要」
1
学习单
作文本
1.习作评量
2.纸笔评量
3.自我评量
F3-1
F3-3
F3-5
F3-6
二
十
06/25 │06/29
第三次段考(27-28)
议论文为何型总结
1
投影机
1.实作评量
2.习作评量
3.纸笔评量
F3-3
F3-7
宜兰县复兴国民中学 95 学年度第 一 学期 一 年级弹性课程(社会-乡土教学)教学计画表 设计者:一年级团队
起讫周次
起讫
日期
主题或
单元名称
能力指标
学习目标
教学活动重点
教学节数
教学资源
评量方式
六大议题
1
8/27-9/2
兰阳古早先住民
1-4-2 分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
2-4-1 认识台湾历史(如思想,文化,社会制度,经济活动与政治兴革等)的发展过程.
1.了解何为宜兰两大主要原住民
2.说明噶玛兰族主要的生活方式
3.列举泰雅族主要的生活方式
4.了解泰雅族两大文化内涵
5.分析生活方式与环境的关系
噶玛兰族
母系社会
傍水而居
特殊祭仪
泰雅族的特殊文化
纹面文化
出草意义
1
1.单枪投影机
2.笔记型电脑
1.教师观察
2.动态评量
【资讯教育】
3-4-7能利用网际网路,多媒体光碟,影碟等进行资料搜集,并结合已学过的软体进行资料整理与分析.
【环境教育】
1-2-2觉知自己的生活方式对环境的影响.
2
9/3-9/9
兰阳古早先住民
1-4-2 分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
2-4-1 认识台湾历史(如思想,文化,社会制度,经济活动与政治兴革等)的发展过程.
1.了解何为宜兰两大主要原住民
2.说明噶玛兰族主要的生活方式
3.列举泰雅族主要的生活方式
4.了解泰雅族两大文化内涵
5.分析生活方式与环境的关系
●欣赏少年噶玛兰影片
1.影片欣赏
2.心得分享
1
1.少年噶玛兰
影片
2.视听教室
1.教师观察
2.动态评量
3.成果发表
【资讯教育】
3-4-7能利用网际网路,多媒体光碟,影碟等进行资料搜集,并结合已学过的软体进行资料整理与分析.
【环境教育】
1-2-2觉知自己的生活方式对环境的影响.
3
9/10-9/16
开兰第一人
1-4-2 分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
2-4-1 认识台湾历史(如思想,文化,社会制度,经济活动与政治兴革等)的发展过程.
9-4-2 说明不同文化之接触和交流如何造成冲突,合作与文化创新.
1.了解吴沙的背景
2.说明吴沙开兰的经过与困难
3.指出吴沙开兰的方向
4.说明吴沙开兰的影响
5.了解先人开兰的辛劳
●了解吴沙开兰的经过
与原住民的冲突
冲突解决的过程
由北而南的开垦
先人开兰的辛劳
1
1.单枪投影机
2.笔记型电脑
1.教师观察
2.动态评量
【资讯教育】
3-4-7能利用网际网路,多媒体光碟,影碟等进行资料搜集,并结合已学过的软体进行资料整理与分析.
4
9/17-9/23
开兰第一人
1-4-2 分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
2-4-1 认识台湾历史(如思想,文化,社会制度,经济活动与政治兴革等)的发展过程.
9-4-2 说明不同文化之接触和交流如何造成冲突,合作与文化创新.
1.了解吴沙的背景
2.说明吴沙开兰的经过与困难
3.指出吴沙开兰的方向
4.说明吴沙开兰的影响
5.了解先人开兰的辛劳
●了解吴沙开兰的经过
与原住民的冲突
冲突解决的过程
由北而南的开垦
先人开兰的辛劳
1
1.单枪投影机
2.笔记型电脑
1.教师观察
2.动态评量
【资讯教育】
3-4-7能利用网际网路,多媒体光碟,影碟等进行资料搜集,并结合已学过的软体进行资料整理与分析.
5
9/24-9/30
兰阳古道
1-4-2 分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
2-4-1 认识台湾历史(如思想,文化,社会制度,经济活动与政治兴革等)的发展过程.
1.列举兰阳早期主要三条古道
2.说出淡兰古道的主要功能
3.指出苏花古道兴建的困难
4.说明跑马古道的主要功能
5.分析古道对兰阳开发的重要性

了解兰阳三条主要古道
淡兰古道
苏花古道
跑马古道
分析古道对兰阳开发的重要性
1
1.讲义
2.图片
1.教师观察
2.动态评量
【环境教育】
1-2-2觉知自己的生活方式对环境的影响.
2-2-3能比较国内不同区域性环境议题的特徵.
4-3-5能运用科学工具去鉴别,分析,了解周遭的环境状况与变迁.
6
10/1-10/7
头城抢孤
1-4-2 分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
2-4-1 认识台湾历史(如思想,文化,社会制度,经济活动与政治兴革等)的发展过程.
1了解抢孤活动举办的原因
2.说明抢孤活动与兰阳开发关系
3.指出抢孤举办的过程
4.体认先人开兰的辛劳
●抢孤与宜兰开发关系
1.头城抢孤举办原因
2.播放头城抢孤影片
3.体认先人开兰辛劳
1
1.讲义
2.头城抢孤
影片
1.教师观察
2.动态评量
【环境教育】
1-2-2觉知自己的生活方式对环境的影响.
2-2-3能比较国内不同区域性环境议题的特徵.
4-3-5能运用科学工具去鉴别,分析,了解周遭的环境状况与变迁.
7
10/8-10/14
评量周
1-4-2 分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
2-4-1 认识台湾历史(如思想,文化,社会制度,经济活动与政治兴革等)的发展过程.
1.了解兰阳古早两大族群
2.了解先人开兰的辛劳
1
1.教师观察
2.动态评量
3.纸笔测验
8
10/15-10/21
兰阳博物馆家族
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1-4-7说出对生活空间及周缘环境的感受,愿意提出改善建言或方案.
1.了解兰阳博物馆家族建置背景
2.列举出兰阳博物馆家族
3.说明兰阳博物馆家族特色
●了解兰阳博物馆家族
列举并说明兰阳博物馆家族特色
1
1.单枪投影机
2.笔记型电脑
1.教师观察
2.动态评量

【资讯教育】
3-4-7能利用网际网路,多媒体光碟,影碟等进行资料搜集,并结合已学过的软体进行资料整理与分析.
9
10/22-10/28
兰阳博物馆家族
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1-4-7说出对生活空间及周缘环境的感受,愿意提出改善建言或方案.
1.了解兰阳博物馆家族建置背景
2.列举出兰阳博物馆家族
3.说明兰阳博物馆家族特色
●了解兰阳博物馆家族
列举并说明兰阳博物馆家族特色
1
1.单枪投影机
2.笔记型电脑
1.教师观察
2.动态评量
【资讯教育】
3-4-7能利用网际网路,多媒体光碟,影碟等进行资料搜集,并结合已学过的软体进行资料整理与分析.
10
10/29-11/4
宜兰的企业
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1-4-7说出对生活空间及周缘环境的感受,愿意提出改善建言或方案.
1.了解金车企业在宜兰的发展
2.了解悦氏企业在宜兰的发展
3.说明宜兰产业发展的状况
4.关心兰阳乡土的产业
●关心兰阳乡土的产业
透过著名产业的介绍,培养学生关
心家乡产业的情怀
1
1.单枪投影机
2.笔记型电脑
1.教师观察
2.动态评量
【资讯教育】
3-4-7能利用网际网路,多媒体光碟,影碟等进行资料搜集,并结合已学过的软体进行资料整理与分析.
【环境教育】
2-2-3能比较国内不同区域性环境议题的特徵.
11
11/5-11/11
兰阳小记者景点采访
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1-4-7说出对生活空间及周缘环境的感受,愿意提出改善建言或方案.
1.能收集兰阳景点的资料
2.能统整并编辑相关资料
3.能进行发表的成果
●培养收集资料与成果发表
的能力
1.兰阳景点相关资料的收集与整理
2.进行成果发表介绍
1
1.报章杂志
2.网际网路
1.教师观察
2.动态评量
3.实作评量
【资讯教育】
3-4-7能利用网际网路,多媒体光碟,影碟等进行资料搜集,并结合已学过的软体进行资料整理与分析.
【环境教育】
4-3-5能运用科学工具去鉴别,分析,了解周遭的环境状况与变迁.
12
11/12-11/18
兰阳小记者成果发表
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1-4-7说出对生活空间及周缘环境的感受,愿意提出改善建言或方案.
1.能收集兰阳景点的资料
2.能统整并编辑相关资料
3.能进行发表的成果
●培养收集资料与成果发表
的能力
1.兰阳景点相关资料的收集与整理
2.进行成果发表介绍
1
1.报章杂志
2.网际网路
1.教师观察
2.动态评量
3.实做评量
【资讯教育】
3-4-7能利用网际网路,多媒体光碟,影碟等进行资料搜集,并结合已学过的软体进行资料整理与分析.
【环境教育】
4-3-5能运用科学工具去鉴别,分析,了解周遭的环境状况与变迁.
13
11/19-11/25
兰阳小记者刊物出版
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1-4-7说出对生活空间及周缘环境的感受,愿意提出改善建言或方案.
1.能收集兰阳景点的资料
2.能统整并编辑相关资料
3.能进行刊物的制作

●培养收集资料与成果发表
的能力
1.兰阳景点相关资料的收集与整理
2.进行成果发表介绍
1
1.报章杂志
2.网际网路
1.教师观察
2.动态评量
3.实作评量
【资讯教育】
3-4-7能利用网际网路,多媒体光碟,影碟等进行资料搜集,并结合已学过的软体进行资料整理与分析.
【环境教育】
4-3-5能运用科学工具去鉴别,分析,了解周遭的环境状况与变迁.
14
11/26-12/2
评量周
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1-4-7说出对生活空间及周缘环境的感受,愿意提出改善建言或方案.
能介绍兰阳著名的景点
能进行景点资料收集
能制作相关报告或出版品
能进行成果的发表与展示
1.培养学生关心乡土的情怀
2.培养收集资料与成果发表
的能力
1
1.教师观察
2.动态评量
3.实作评量
15
12/3-12/9
兰阳节庆介绍
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活形态.
1 能说明兰阳主要的节庆
2.指出节庆主要特色
3.了解节庆与各地区自然环境的关系
●培养学生爱乡土的情怀
1.透过与学生生活较贴近的节庆介绍
2.激发学生爱护乡土的情怀
3.了解节庆与各地区自然环境的关系
1
1单枪投影机
2.笔记型电脑
3.节庆简介
出版品
1.教师观察
2.动态评量
【环境教育】
2-3-1 能了解本土性(如:非核家园)和国际性的环境议题(如:永续发展,全球变迁,生物多样性)及其对人类社会的影响.
3-3-1 了解人与环境互动互依关系,建立积极的环境态度与环境伦理.
16
12/10-12/16
兰阳节庆介绍
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活形态.
1 能说明兰阳主要的节庆
2.指出节庆主要特色
3.了解节庆与各地区自然环境的关系
●培养学生爱乡土的情怀
1.透过与学生生活较贴近的节庆介绍
2.激发学生爱护乡土的情怀
3.了解节庆与各地区自然环境的关系
1
1单枪投影机
2.笔记型电脑
3.节庆简介
出版品
1.教师观察
2.动态评量
【环境教育】
2-3-1 能了解本土性(如:非核家园)和国际性的环境议题(如:永续发展,全球变迁,生物多样性)及其对人类社会的影响.
3-3-1 了解人与环境互动互依关系,建立积极的环境态度与环境伦理.
17
12/17-12/23
宜兰经验
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活形态.
4-4-2面对争议性问题时,能从多元的观点与他人进行理性辩证,并为自己的选择与判断提出好理由.
1.了解早期兰阳的发展
2.说明宜兰发展的转变
3.体认兰阳之美
●宜兰经验的可贵
●观赏「宜兰经验」影片
1
1.视听教室
2.宜兰经验
影片
1.教师观察
2.动态评量
【环境教育】
2-3-1 能了解本土性(如:非核家园)和国际性的环境议题(如:永续发展,全球变迁,生物多样性)及其对人类社会的影响.
3-3-1 了解人与环境互动互依关系,建立积极的环境态度与环境伦理.
18
12/24-12/30
宜兰经验
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活形态.
4-4-2面对争议性问题时,能从多元的观点与他人进行理性辩证,并为自己的选择与判断提出好理由.
1.了解早期兰阳的发展
2.说明宜兰发展的转变
3.体认兰阳之美
●宜兰经验的可贵
●「宜兰经验」影片观后感
1
1.视听教室
2.宜兰经验
影片
1.教师观察
2.动态评量
3.心得分享
【环境教育】
2-3-1 能了解本土性(如:非核家园)和国际性的环境议题(如:永续发展,全球变迁,生物多样性)及其对人类社会的影响.
3-3-1 了解人与环境互动互依关系,建立积极的环境态度与环境伦理.
19
12/31-1/6
宜兰名产简介
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1说出宜兰的名产种类
2.说明名产与自然环境的关系
●了解名产与自然环境关系
1.介绍宜兰名产
2.说明名产与自然环境的关系
1
1.宜兰名产
2.单枪投影机
1.教师观察
2.动态评量
【环境教育】
1-2-2觉知自己的生活方式对环境的影响.
2-2-1能了解生活周遭的环境问题及其对个人,学校与社区的影响.
2-2-3能比较国内不同区域性环境议题的特徵.
20
1/7-1/13
宜兰名产简介
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1说出宜兰的名产种类
2.说明名产与自然环境的关系
.
●了解名产与自然环境关系
1.介绍宜兰名产
2.说明名产与自然环境的关系
1
1.宜兰名产
2.单枪投影机
1.教师观察
2.动态评量
【环境教育】
1-2-2觉知自己的生活方式对环境的影响.
2-2-1能了解生活周遭的环境问题及其对个人,学校与社区的影响.
2-2-3能比较国内不同区域性环境议题的特徵.
21
1/14-1/20
评量周
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1.说明宜兰重要节庆
2.了解宜兰经验发展的过程
3.说出宜兰名产与自然的关系
●培养学生爱乡土的情怀
1
宜兰县复兴国民中学 95 学年度第 2学期 一 级弹性课程(社会科-乡土教学)教学计画表 设计者:一年级团队
起讫周次
起讫日期
主题或
单元名称
能力指标
学习目标
教学活动重点
教学节数
教学资源
评量方式
六大议题
1
1/21-1/27
位置与范围
1-4-1分析形成地方
或区域特性的
因素,并思考维
护或改善的方
法.
1.认识位置
2.认识宜兰的范围
3.培养关心乡土的情怀
4.判读方位
5.判读地图网格
6.判读经纬度位置
相对位置
绝对位置
1
1.挂图
2.投影片
1.教师观察
【资讯教育】
3-4-7能利用网际网路,多媒体光碟,影碟等进行资料搜集,并结合已学过的软体进行资料整理与分析.
2
2/18-2/24
位置与范围
1-4-1分析形成地方
或区域特性的
因素,并思考维
护或改善的方
法.
1.认识位置
2.认识宜兰的范围
3.培养关心乡土的情怀
4.判读方位
5.判读地图网格
6.判读经纬度位置
相对位置
绝对位置
1
1.挂图
2.投影片
1.教师观察
【资讯教育】
3-4-7能利用网际网路,多媒体光碟,影碟等进行资料搜集,并结合已学过的软体进行资料整理与分析.
3
2/25-3/3
地形
1-4-1分析形成地方
或区域特性的
因素,并思考维
护或改善的方
法.
1-4-2分析自然环
境,人文环境及
其互动如何影
响人类的生活
型态.
1-4-7说出对生活空
间及周缘环境
的感受,愿意提
出改善建言或
方案.
1.了解宜兰的形成原因及过程
2.了解地形的种类
3.认识宜兰地形的分布
4.认识地形的表示方法
5.欣赏宜兰地形之美
6.绘制等高线图,分层设色图及剖面图
●宜兰的形成
1.欧亚大陆板块和菲律宾海板块交界处之台湾下的宜兰.
2.板块运动抬升.
3.造山运动,河流侵蚀,搬运堆积等作用下,塑造出多样的地形景观.
1
1.挂图
2.投影片
3.教学VCD
1.教师观察
【环境教育】
1-2-2觉知自己的生活方式对环境的影响.
2-2-3能比较国内不同区域性环境议题的特徵.
4-3-5能运用科学工具去鉴别,分析,了解周遭的环境状况与变迁.
4
3/4-3/10
地形
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1-4-7说出对生活空间及周缘环境的感受,愿意提出改善建言或方案.
1.了解宜兰的形成原因及过程
2.了解地形的种类
3.认识宜兰地形的分布
4.认识地形的表示方法
5.欣赏宜兰地形之美
6.绘制等高线图,分层设色图及剖面图
●宜兰的形成
1.欧亚大陆板块和菲律宾海板块交界处之台湾下的宜兰.
2.板块运动抬升.
3.造山运动,河流侵蚀,搬运堆积等作用下,塑造出多样的地形景观.
1
1.挂图
2.投影片
3.教学VCD
1.教师观察
【环境教育】
1-2-2觉知自己的生活方式对环境的影响.
2-2-3能比较国内不同区域性环境议题的特徵.
4-3-5能运用科学工具去鉴别,分析,了解周遭的环境状况与变迁.
5
3/11-3/17
海岸与岛屿
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1-4-7说出对生活空间及周缘环境的感受,愿意提出改善建言或方案.
1.了解海岸的种类
2.认识宜兰的海岸与分布
3.认识宜兰附近的岛屿
4.认识宜兰的海域
5.关心宜兰的海岸
6.讨论宜兰海岸地带的土地利用
●海岸的种类
1.陆地与海水交界的地带称为海岸.
2.海岸地形可分成沙岸,岩岸.
3.宜兰三面环山,一面环海.
4.欣赏海岸之美
5.了解海岸土地利用与环境保育问题
1
1.挂图
2.投影片
1.教师观察
【环境教育】
1-2-2觉知自己的生活方式对环境的影响.
2-2-3能比较国内不同区域性环境议题的特徵.
4-3-5能运用科学工具去鉴别,分析,了解周遭的环境状况与变迁.
6
3/18-3/24
海岸与岛屿
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1-4-7说出对生活空间及周缘环境的感受,愿意提出改善建言或方案.
1.了解海岸的种类
2.认识宜兰的海岸与分布
3.认识宜兰附近的岛屿
4.认识宜兰的海域
5.关心宜兰的海岸
6.讨论宜兰海岸地带的土地利用
●海岸的种类
1.陆地与海水交界的地带称为海岸.
2.海岸地形可分成沙岸,岩岸.
3.宜兰三面环山,一面环海.
4.欣赏海岸之美
5.了解海岸土地利用与环境保育问题
1
1.挂图
2.投影片
1.教师观察
【环境教育】
1-2-2觉知自己的生活方式对环境的影响.
2-2-3能比较国内不同区域性环境议题的特徵.
4-3-5能运用科学工具去鉴别,分析,了解周遭的环境状况与变迁.
7
3/25-3/31
评
量
周
1-4-1
1-4-2
1-4-7
认识宜兰位置,地形等自然环境
●说出宜兰相对,绝对位置
●说明宜兰地形与海岸特色
1
1.教师观察
2.纸笔测验
8
4/1-4/7
气候
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活形态.
4-4-2面对争议性问题时,能从多元的观点与他人进行理性辩证,并为自己的选择与判断提出好理由.
1.天气的定义
2.了解影响天气变化的因子
3.认识天气预报
4.认识台湾的天气特色
5.培养关心人地互动的情怀
6.判读卫星云图
7.判读地面天气图
8.气象资料的搜寻
●天气和生活
●天气因子
●台湾常见的天气特色
●天气预报
●气候
●观察气候的要素
●影响气候的因子
●台湾的气候特色
●宜兰常见的气候现象
●宜兰气候俗语
1
1.挂图
2.投影片
1.教师观察
【环境教育】
2-3-1 能了解本土性(如:非核家园)和国际性的环境议题(如:永续发展,全球变迁,生物多样性)及其对人类社会的影响.
3-3-1 了解人与环境互动互依关系,建立积极的环境态度与环境伦理.
9
4/8-4/14
气候
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活形态.
4-4-2面对争议性问题时,从多元的观点与他人进行理性辩证,并为自己的选择与判断提出好理由.
1.天气的定义
2.了解影响天气变化的因子
3.认识天气预报
4.认识台湾的天气特色
5.培养关心人地互动的情怀
6.判读卫星云图
7.判读地面天气图
8.气象资料的搜寻
●天气和生活
●天气因子
●台湾常见的天气特色
●天气预报
●气候
●观察气候的要素
●影响气候的因子
●台湾的气候特色
●宜兰常见的气候现象
●宜兰气候俗语
1
1.挂图
2.投影片
1.教师观察
【环境教育】
2-3-1 能了解本土性(如:非核家园)和国际性的环境议题(如:永续发展,全球变迁,生物多样性)及其对人类社会的影响.
3-3-1 了解人与环境互动互依关系,建立积极的环境态度与环境伦理.
10
4/15-4/21
水文
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1-4-7说出对生活空间及周缘环境的感受,愿意提出改善建言或方案.
1.认识水循环
2.认识水系及流域
3.了解台湾河川的特色
4.认识水资源
5.认识水土保持
6.关心台湾水资源的利用情况
7.调查学校附近水资源的污染情况
●水循环
●水系与流域
●宜兰河川的特色
●水资源
●水土保持
1
1.挂图
2.投影片
1.教师观察
【环境教育】
1-2-2觉知自己的生活方式对环境的影响.
2-2-1能了解生活周遭的环境问题及其对个人,学校与社区的影响.
2-2-3能比较国内不同区域性环境议题的特徵.
11
4/22-4/28
水文
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1-4-7说出对生活空间及周缘环境的感受,愿意提出改善建言或方案.
1.认识水循环
2.认识水系及流域
3.了解台湾河川的特色
4.认识水资源
5.认识水土保持
6.关心台湾水资源的利用情况
7.调查学校附近水资源的污染情况
●水循环
●水系与流域
●宜兰河川的特色
●水资源
●水土保持
1
1.挂图
2.投影片
1.教师观察
【环境教育】
1-2-2觉知自己的生活方式对环境的影响.
2-2-1能了解生活周遭的环境问题及其对个人,学校与社区的影响.
2-2-3能比较国内不同区域性环境议题的特徵.
12
4/29-5/5
生
态
环
境
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1.认识宜兰的生态环境特色
2.了解自然环境与生态的关系
3.列举宜兰重要的动植物
4.了解环境保育的重要性
●宜兰生态环境
●宜兰生态特色
●宜兰特有种
1
1.挂图
2.投影片
1.教师观察
【环境教育】
1-2-2觉知自己的生活方式对环境的影响.
2-2-1能了解生活周遭的环境问题及其对个人,学校与社区的影响.
13
5/6-5/12
生
态
环
境
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1.认识宜兰的生态环境特色
2.了解自然环境与生态的关系
3.列举宜兰重要的动植物
4.了解环境保育的重要性
●宜兰生态环境
●宜兰生态特色
●宜兰特有种
1
1.挂图
2.投影片
1.教师观察
【环境教育】
1-2-2觉知自己的生活方式对环境的影响.
2-2-1能了解生活周遭的环境问题及其对个人,学校与社区的影响.
14
5/13-5/19
评
量
周
1-4-1
1-4-2
认识宜兰气候,水文,生态环境等
●说出宜兰气候特色
●说明宜兰水文特色
●说出宜兰生态环境特色
1
1.教师观察
2.纸笔测验
15
5/20-5/26
环
境
灾
害
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1.了解宜兰的自然环境
2.列举宜兰常见的灾害
3.说明环境污染可能原因
4.思考改善环境可行办法
●宜兰自然环境
●宜兰常见灾害
●改善办法
1
1.挂图
2.投影片
1.教师观察
【环境教育】
1-2-2觉知自己的生活方式对环境的影响.
2-2-1能了解生活周遭的环境问题及其对个人,学校与社区的影响.
16
5/27-6/2
环
境
保
育
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1.了解宜兰的自然环境
2.列举宜兰常见的灾害
3.说明环境污染可能原因
4.思考改善环境可行办法
●宜兰自然环境
●宜兰常见灾害
●改善办法
1
1.挂图
2.投影片
1.教师观察
【环境教育】
1-2-2觉知自己的生活方式对环境的影响.
2-2-1能了解生活周遭的环境问题及其对个人,学校与社区的影响.
17
6/3-6/9
区
域
发
展
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1-4-7说出对生活空间及周缘环境的感受,愿意提出改善建言或方案.
1.了解宜兰的发展问题
2.说明宜兰目前的发展课题
●宜兰发展问题
经济发展vs环境保育
1
1.挂图
2.投影片
1.教师观察
【环境教育】
1-2-2觉知自己的生活方式对环境的影响.
2-2-1能了解生活周遭的环境问题及其对个人,学校与社区的影响.
18
6/10-6/16
兰阳小记者景点采访
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1-4-7说出对生活空间及周缘环境的感受,愿意提出改善建言或方案.
1.能收集兰阳景点的资料
2.能统整并编辑相关资料
3.能进行发表的成果
●培养收集资料与成果发表
的能力
1.兰阳景点相关资料的收集与整理
2.进行成果发表介绍
1
1.报章杂志
2.网际网路
1.教师观察
2.动态评量
3.实作评量
【资讯教育】
3-4-7能利用网际网路,多媒体光碟,影碟等进行资料搜集,并结合已学过的软体进行资料整理与分析.
【环境教育】
4-3-5能运用科学工具去鉴别,分析,了解周遭的环境状况与变迁.
19
6/17-6/23
兰阳小记者成果发表
1-4-1分析形成地方或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.
1-4-2分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1-4-7说出对生活空间及周缘环境的感受,愿意提出改善建言或方案.
1.能收集兰阳景点的资料
2.能统整并编辑相关资料
3.能进行发表的成果
●培养收集资料与成果发表
的能力
1.兰阳景点相关资料的收集与整理
2.进行成果发表介绍
1
1.报章杂志
2.网际网路
1.教师观察
2.动态评量
3.实做评量
【资讯教育】
3-4-7能利用网际网路,多媒体光碟,影碟等进行资料搜集,并结合已学过的软体进行资料整理与分析.
【环境教育】
4-3-5能运用科学工具去鉴别,分析,了解周遭的环境状况与变迁.
20
6/24-6/30
评
量
周
1-4-1
1-4-2
1-4-7
了解宜兰自然灾害,环境保育措施及未来区域发展
●了解宜兰自然灾害
●说出宜兰环境保育措施
●说明宜兰未来区域发展
1
1.教师观察
2.纸笔测验
宜兰县复兴国民中学 95 学年度第 1 学期 二 年级弹性课程(社会科-乡土教)教学计画表 设计者:二年级团队
周次
起讫
日期
主题或
单元名称
能力指标
学习目标
教学活动重点
教学节数
教学资源
评量方式
六大议题
1
1/21-1/27
乡土教育简介
2-4-1
让学生了解乡土教育与三条路线与本学期上课重点
理论与实务结合
透过教师讲解与电脑媒体播放教育局网页资料
1
教育局网页资料
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
2
2/18-2/24
兰阳溪概述
2-4-1
对兰阳溪有一整体大概了解
1兰阳溪概述
2兰阳溪上中下游地形
3兰阳溪周边人文
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
3
2/25-3/3
思源哑口. 南山部落及四季平台
2-4-6
1-4-1
1-4-2
了解兰阳溪沿途部落人文与生态
1宜兰市出发所经之路线
2思源哑口地名沿革与自然生态
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
4
3/4-3/10
思源哑口. 南山部落及四季平台
2-4-6
1-4-1
1-4-2
了解兰阳溪沿途部落人文与生态
1南山与四季人文风俗与自然生态与历史沿革
2泰雅族文化介绍
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
5
3/11-3/17
太平山,仁泽温泉及栖兰山
2-4-6
1-4-1
1-4-2
了解兰阳溪周边人文与生态
1太平山高山林相与开发
2栖兰历史沿革
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
6
3/18-3/24
太平山,仁泽温泉及栖兰山
2-4-6
1-4-1
1-4-2
了解兰阳溪周边人文与生态
1仁泽温泉介绍
2宜兰温冷泉介绍
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
7
3/25-3/31
兰阳发电厂圆山电厂
2-4-6
1-4-1
1-4-2
了解兰阳溪周边人文与生态
1兰阳电厂历史介绍
2水力发电原理
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
8
4/1-4/7
英士温泉
2-4-6
1-4-1
1-4-2
了解兰阳溪周边人文与生态
1英士温泉位置与历史沿革
2牛斗泰雅族餐色介绍
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
9
4/8-4/14
兰阳溪口—
地形与人文
2-4-6
1-4-1
1-4-2
了解兰阳溪周边人文与生态
1兰阳溪口地形与人文
2地形与特产—鸭赏的关系
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
10
4/15-4/21
兰阳溪口--水鸟保护区
2-4-6
1-4-1
1-4-2
了解兰阳溪周边人文与生态
湿地地形与生态—鸟类大观
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
11
4/22-4/28
兰阳溪综述
2-4-6
1-4-1
1-4-2
了解兰阳溪周边人文与生态
1溪南溪北分界
2与所面对龟山岛对兰阳人的意义
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
12
4/29-5/5
课程回顾
2-4-5
1-4-3
了解兰阳溪周边人文与生态
教师引导学生回顾兰阳溪沿岸所介绍过之景点
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
13
5/6-5/12
准备出发
2-4-1
了解兰阳溪周边人文与生态
针对学校所排定之景点加以说明
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
14
5/13-5/19
实际走一走
2-4-1
了解兰阳溪周边人文与生态并亲身感受之
在实际实察过程中,引导学生比对书面与实际,并加深学生之概念
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
15
5/20-5/26
成果展制作
2-4-5
1-4-3
将回忆与所学化为具体档案夹
引导学生利用当天所拍照片或文字或素描等种种素材,以组或个人为单位做成具体资料夹
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
3.成品制作
资讯教育
环境教育
16
5/27-6/2
成果展制作
2-4-5
1-4-3
将回忆与所学化为具体档案夹
引导学生利用当天所拍照片或文字或素描等种种素材,以组或个人为单位做成具体资料夹
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
3.成品制作
资讯教育
环境教育
17
6/3-6/9
成果展制作
2-4-5
1-4-3
将回忆与所学化为具体档案夹
引导学生利用当天所拍照片或文字或素描等种种素材,以组或个人为单位做成具体资料夹
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
3.成品制作
资讯教育
环境教育
18
6/10-6/16
成果展制作
2-4-5
1-4-3
将回忆与所学化为具体档案夹
引导学生利用当天所拍照片或文字或素描等种种素材,以组或个人为单位做成具体资料夹
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
3.成品制作
资讯教育
环境教育
19
6/17-6/23
教学成果展
2-4-5
1-4-3
将自己的档案夹秀给大家看
将自己的档案夹秀给大家看
1
1.观察学生
2.态度评定
3.成品制作
资讯教育
环境教育
20
6/24-6/30
反思与回馈
2-4-5
1-4-3
引导学生思索整个活动对自己的意义
1引导学生思考回顾兰阳溪
2引导学生思考过程中书面与实际的差异
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
21
1/21-1/27
反思与回馈
2-4-5
1-4-3
引导学生思索整个活动对自己的意义
1引导学生思考整个活动带给学生的意义
2引导学生思考宜兰的美
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
宜兰县复兴国民中学 95 学年度第 2 学期 二 年级弹性课程(社会科-乡土教学)教学计画表 设计者:________
周次
起讫
日期
主题或
单元名称
能力指标
学习目标
教学活动重点
教学节数
教学资源
评量方式
六大议题
1
1/21-1/27
承先启后
2-4-1
回顾上学期课程与这学期课程介绍
透过教师引导提示上学其所学,并预告本学期兰阳通史
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
2
2/18-2/24
淡兰文风全国之冠
2-4-1
草岭古道概述
教师透过媒体影片,让学生了解草岭古道大致概论
1.能知道草岭古道古迹的由来.
2.能知道草岭古道的植物景观.
3.能注重生态保护
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
3
2/25-3/3
古道与兰阳
2-4-1
了解兰阳封闭地形与古道关系与现有之古道
1了解古道之意
2兰阳古道浏览
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
4
3/4-3/10
草岭古道与宜兰
1-4-6
了解封闭地形与宜兰之关系
1古道起讫
2古道缘由
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
5
3/11-3/17
汝为宜兰人
不可不知宜兰事
2-4-5
了解封闭地形与宜兰之关系
1吴沙三籍子民入宜兰
2三籍子民所延伸的口音与地名
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
6
3/18-3/24
汉人与噶玛兰人之恩怨情仇
3-4-6
兰阳开发史上的一页
1开兰前的兰阳平原
2噶玛兰人的大致分布
3噶玛兰人的特徵与民情风俗
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
人权教育
7
3/25-3/31
汝为宜兰人
不可不知宜兰事
了解封闭地形与宜兰之关系
1古道与封闭山形
2山形地形与气候(东北季风,冬雨夏热)
3宜兰朝工业或观光业
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
8
4/1-4/7
汝为宜兰人
不可不知宜兰事
了解封闭地形与宜兰之关系
1地形与宜兰人个性
2宜兰人个性与食物代表
(糕渣,芋泥)
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
9
4/8-4/14
汝为宜兰人
不可不知宜兰事
4-4-2
宜兰人的骄傲
1外地人眼中的宜兰
2宜兰沙文主义
(环境居住品质,快乐学习程度)
1
时事杂志报纸(天下康健)
教师亲身体验
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
10
4/15-4/21
汝为宜兰人
不可不知宜兰事
4-4-2
宜兰人的骄傲
1好山好水好儿童(常态编班,正常教学)
2好山好水与活动(童玩节,好活动)
1
时事杂志报纸(天下康健)
教师亲身体验
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
生涯教育
11
4/22-4/28
汝为宜兰人
不可不知宜兰事
4-4-2
8-4-6
宜兰未来走向
1地形与北宜高速公路
2 高速公路通车对学生冲击(北市生抢宜兰大饼)
1
时事杂志报纸(天下康健)
教师亲身体验
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
生涯教育
12
4/29-5/5
汝为宜兰人
不可不知宜兰事
4-4-2
8-4-6
宜兰未来走向
1地形与北宜高速公路
2 高速公路通车对学生冲击(北市生抢宜兰大饼)
1
时事杂志报纸(天下康健)
教师亲身体验
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
生涯教育
13
5/6-5/12
汝为宜兰人
不可不知宜兰事
4-4-2
5-4-5
宜兰未来走向
1高速公路对宜兰优与劣
2期望中的宜兰
1
时事杂志报纸(天下康健)
教师亲身体验
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
生涯教育
14
5/13-5/19
汝为宜兰人
不可不知宜兰事
4-4-2
5-4-5
宜兰未来走向
1高速公路对宜兰优与劣
2期望中的宜兰
1
时事杂志报纸(天下康健)
教师亲身体验
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
生涯教育
15
5/20-5/26
草岭古道与宜兰
2-4-1
草岭古道点点滴滴
草岭古道历史小故事
1虎字碑(刘明灯)
2雄镇蛮烟碑
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
3.成品制作
资讯教育
环境教育
16
5/27-6/2
草岭古道与宜兰
2-4-5
2-4-6
草岭古道点点滴滴
古迹维护
1三级古迹虎字碑的维护
2错误与正确拓碑的方式
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
3.成品制作
资讯教育
环境教育
17
6/3-6/9
草岭古道与宜兰
2-4-1
草岭古道点点滴滴
草岭古道风景小故事
1远望坑与五结芒(或白背芒)
2龟蛇把口护兰阳
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
3.成品制作
资讯教育
环境教育
18
6/10-6/16
草岭古道与宜兰
2-4-1
草岭古道点点滴滴
龟山岛与兰阳
1
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乡土教育课本
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1.观察学生
2.态度评定
3.成品制作
资讯教育
环境教育
19
6/17-6/23
课程回顾
2-4-5
2-4-6
兰阳大事纪
兰阳开发史
1
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乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
3.成品制作
资讯教育
环境教育
20
6/24-6/30
课程回顾
2-4-5
2-4-6
兰阳大事纪
兰阳的现状
1
教育局网页资料
乡土教育课本
教师搜集资料
1.观察学生
2.态度评定
资讯教育
环境教育
宜兰县复兴国民中学 95 学年度第 一 学期 三 年级 弹性课程(社会科-民主教育)领域教学计画表 设计者:三年级团队
周次
起讫
日期
主题或
单元名称
能力指标
学习目标
教学活动重点
教学节数
教学资源
评量方式
六大议题
十大基本能力
1
8/27-9/2
第三单元
经济生活
第一课
选择与消费
4-4-1想像自己的价值观与生活方式在不同的时间,空间下会有什麼变化.
1.能说出经济问题产生的原因
2.能根据自身经济情况,有效率的作各种消费选择
●经济问题的产生
1.人类的欲望无穷:人类在食衣住行育乐方面,无不追求好还要更好的生活 .
2.资源有限:满足人类欲望的各种资源并非取之不尽,用之不竭的.
3.机会成本:每个人都必须依照自身的喜好和能力,在众多选择中,有所取舍.
1
1.挂图
1.教师观察
2.自我评量
3.同侪互评
4.纸笔测验
5.实作评量
6.情境测验
【家政教育】
3-3-5 运用消费知能选购合适的物品.
3-4-4 运用资源分析,研判与整合家庭消费资源,以解决生活问题.
九,主动探索与研究
十,独立思考与解决问题
2
9/3-9/9
第三单元
经济生活
第一课
选择与消费
7-4-7 列举数种金融管道,并分析其对个人理财上的优缺点.
1.能说出经济问题产生的原因
2.知道消费者的选择行为受到哪些因素影响
3..能根据自身经济情况,有效率的作各种消费选择
●消费者的选择
1.消费是为了满足自己主观的欲望与偏好.
2.价格会影响消费行为.
3.消费者消费与储蓄的抉择.
1
1.挂图
1.教师观察
2.自我评量
3.同侪互评
4.纸笔测验
5.实作评量
6.情境测验
【家政教育】
3-3-5 运用消费知能选购合适的物品.
3-4-4 运用资源分析,研判与整合家庭消费资源,以解决生活问题.
三,生涯规划与终身学习
七,规划,组织与实践
3
9/10-9/16
第三单元
经济生活
第一课
选择与消费
7-4-7 列举数种金融管道,并分析其对个人理财上的优缺点.
1.知道维护消费者权益的管道
2.能主动积极的关心消费者权益
3.能举出消费权益受损时,该如何伸张的管道
●消费者保护
1.消费者是自身权益的最佳维护者与保障者.
2.民间团体组织消费者文教基金会,消费者权益促进会等机构,以保护消费者权益.
3.政府机构订定消费者保护法及公平交易法,并设置行政院消费者保护委员会及行政院公平交易委员会,以督促厂商重视商誉,并维护民众的消费权益.
1
1.挂图
1.教师观察
2.自我评量
3.同侪互评
4.纸笔测验
5.实作评量
6.情境测验
【环境教育】
2-3-2 认识经济制度,传播与政治组织与环境管理行为的互动.
八,运用科技与资讯
十,独立思考与解决问题
4
9/17-9/23
第三单元
经济生活
第二课
生产与投资
7-4-1 分析个人如何透过参与各行各业与他人分工,进而产生整体的经济功能.
7-4-4 举例说明各种生产活动所使用的生产要素.
1.能了解生产者与生产行为的意义
2.能知道成本与利润的关系
3.能了解生产成本的意义与类型
4.能了解生产者在生产过程中所要考虑的课题
●生产者与生产行为
1.生产者系指制造商品以满足消费者需求的厂商.
2.生产者利用各种生产要素从事生产的行为,便称为生产要素.
●生产成本与利润
1.生产者从事生产的目的,大体而言,在於获取利润.
2.商品的市场价格与生产者必须负担的成本,以及消费者的意愿,均会影响销货收入的多寡.
3.当生产者的销货收入愈多,或生产成本愈低时,便能获得较高的利润.
1
1.挂图
1.教师观察
2.自我评量
3.同侪互评
4.纸笔测验
5.实作评量
6.情境测验
【环境教育】
2-3-2 认识经济制度,传播与政治组织与环境管理行为的互动.
八,运用科技与资讯
九,主动探索与研究
5
9/24-9/30
第三单元
经济生活
第二课
生产与投资
7-4-1 分析个人如何透过参与各行各业与他人分工,进而产生整体的经济功能.
7-4-4 举例说明各种生产活动所使用的生产要素.
1.能了解生产者与生产行为的意义
2.能了解生产者在生产过程中所要考虑的课题
●生产者的选择
1.生产者大多会选择生产有利可图的商品.
2.生产者也会视消费者的需求,决定为谁提供商品.
3.为了获得最大利润,生产者必须选择成本最低的生产要素组合.
1
1.挂图
1.教师观察
2.自我评量
3.同侪互评
4.纸笔测验
5.实作评量
6.情境测验
【环境教育】
2-3-2 认识经济制度,传播与政治组织与环境管理行为的互动.
七,规划,组织与实践
十,独立思考并解决问题
6
10/1-10/7
第三单元
经济生活
第二课
生产与投资
7-4-1 分析个人如何透过参与各行各业与他人分工,进而产生整体的经济功能.
7-4-4举例说明各种生产活动所使用的生产要素.
1.了解投资的意义与功能
2.能体认储蓄与投资的重要性
3.能养成储蓄的习惯,并能妥善投资理财
●投资的意义
1.将资金用於增购机器设备,增建厂房等方面,以创造更多的获利,便是投资的意义.
2.投资的增加不但可降低生产成本,更能带动国内经济的成长与发展.
1
1.挂图
1.教师观察
2.自我评量
3.同侪互评
4.纸笔测验
5.实作评量
6.情境测验
【环境教育】
2-3-2 认识经济制度,传播与政治组织与环境管理行为的互动.
八,运用科技与资讯
十,独立思考与解决问题
7
10/8-10/14
第三单元
经济生活
第3课
市场与交易
7-3-2 解释自己在日常生活中各种消费选择的因素.
7-4-1 分析个人如何透过参与各行各业与他人分工,进而产生整体的经济功能.
1.能说明消费和生产的循环过程
2.能说明市场在交易中的重要性
3.能分析个人进行各种经济活动时,在经济循环中所扮演的角色
4.能自行描绘出经济活动的简图
●消费,生产与市场
1.消费者和生产者的经济行为,透过商品市场及生产要素市场中的互动,形成循环.
2.市场是指进行交易的处所,有些市场是有形的,有些则是无形的.
1
1.挂图
1.教师观察
2.自我评量
3.同侪互评
4.纸笔测验
5.实作评量
6.情境测验
【环境教育】
2-3-2 认识经济制度,传播与政治组织与环境管理行为的互动.
八,运用科技与资讯
8
10/15-10/21
第三单元
经济生活
第3课
市场与交易
7-3-2 解释自己在日常生活中各种消费选择的因素.
7-4-1 分析个人如何透过参与各行各业与他人分工,进而产生整体的经济功能.
1.能了解市场价格是由供需双方共同决定
2.能了解供需改变会影响市场价格
3.能了解价格变动对消费者和生产者的影响,进而促使资源有效利用
4.能体认消费者对市场价格的形成具有影响力
●市场价格的形成与变动
1.市场价格均由供需双方决定,也就是由消费者和生产者共同决定.
2.当供给和需求双方的关系有变化时,市场价格便会随之变动.
1
1.挂图
1.教师观察
2.自我评量
3.同侪互评
4.纸笔测验
5.实作评量
6.情境测验
【环境教育】
2-3-2 认识经济制度,传播与政治组织与环境管理行为的互动.
【家政教育】
3-3-5 运用消费知能选购合适的物品.
3-4-4 运用资源分析,研判与整合家庭消费资源,以解决生活问题.
九,主动探索与研究
9
10/22-10/28
第三单元
经济生活
第3课
市场与交易
7-3-2 解释自己在日常生活中各种消费选择的因素.
7-4-1 分析个人如何透过参与各行各业与他人分工,进而产生整体的经济功能.
1.能了解价格变动对消费者和生产者的影响,进而促使资源有效利用
2.能应用供需改变影响市场价格的观念,分析社会上经济活动的变动情形
3..能在价格变动时,作出适当的选择,以有效利用资源
●市场价格变动的功能
1.市场价格的变动,如同一只「看不见的手」.
2.市场价格的变动可调整消费者和生产者的行为,促进社会的资源有效率的分配与运用.
1
1.挂图
1.教师观察
2.自我评量
3.同侪互评
4.纸笔测验
5.实作评量
6.情境测验
【环境教育】
2-3-2 认识经济制度,传播与政治组织与环境管理行为的互动.
九,主动探索与研究
十,独立思考与解决问题
10
10/29-11/4
第一次评量周
1-4-2 分析自然环境,人文环境及其互动如何影响人类的生活型态.
1-4-7 说出对生活空间及周缘环境的感受,愿意提出改善建言或方案.
1.能学习最适合的选择与消费
2.能明白生产与投资的意涵
3.能体会市场与交易的关系
1.选择与消费
2.生产与投资
3.市场与交易
1.教师观察
2.自我评量
3.同侪互评
4.纸笔测验
5.实作评量
6.情境测验
【家政教育】
3-3-5 运用消费知能选购合适的物品.
3-4-4 运用资源分析,研判与整合家庭消费资源,以解决生活问题.
二,欣赏,表现与创新
五,尊重,关怀与团队合作
六,文化学习与国际了解
11
11/5-11/11
第三单元
经济生活
第4课
分工与贸易
7-4-1 分析个人如何透过参与各行各业与他人分工,进而产生整体的经济功能.
1.认识「机会成本」
2.了解「比较利益原则」
3.运用「比较利益」,培养自己的专长
4.在生活中与他人分工合作
5.愿意了解「比较利益原则」
6.重视分工合作的重要性
●比较利益原则
1.每个人都必须与其他人分工和合作.
2.举例说明如何进行分工合作.
3.每人选择从事机会成本相对低的工作,可使产量增加,就是所谓的「比较利益原则」.
1
1.挂图
1.教师观察
2.自我评量
3.同侪互评
4.纸笔测验
5.实作评量
6.情境测验
【家政教育】
3-3-5 运用消费知能选购合适的物品.
3-4-4 运用资源分析,研判与整合家庭消费资源,以解决生活问题.
一,了解自我与发展潜能
二,欣赏,表现与创新
五,尊重,关怀与团队合作
12
11/12-11/18
第三单元
经济生活
第4课
分工与贸易
7-4-1 分析个人如何透过参与各行各业与他人分工,进而产生整体的经济功能.
1.了解「比较利益法则」
2.运用「比较利益」,培养自己的专长
3.在生活中与他人分工合作
4.重视分工合作的重要性
5.建立专业分工的信念
●分工的优点
1.分工可以提升效率.
2.分工可减少学习新工作的时间,亦可累积工作经验,降低生产成本.
3.分工与交易的结果提升了人类的生活水平.
1
1.挂图
1.教师观察
2.自我评量
3.同侪互评
4.纸笔测验
5.实作评量
6.情境测验
【家政教育】
3-3-5 运用消费知能选购合适的物品.
3-4-4 运用资源分析,研判与整合家庭消费资源,以解决生活问题.
一,了解自我与发展潜能
二,欣赏,表现与创新
五,尊重,关怀与团队合作
13
11/19-11/25
第三单元
经济生活
第4课
分工与贸易
7-4-1 分析个人如何透过参与各行各业与他人分工,进而产生整体的经济功能.
7-4-3 了解在国际贸易关系中,调节进出口的品质与数量,会影响国家经济发展.
9-4-4 分析国际间冲突和合作的原因,并提出增进合作与化解冲突的途径.
9-4-5 举出全球面临与关心的课题(如环保,饥饿,犯罪,疫病,基本人权,经贸与科技研究等),分析其因果并建构问题解决方案.
1.认识「机会成本」
2.了解「比较利益法则」
3.分析合作的种类
4.知道贸易的意义
5.分析自由贸易之优劣
6.能阅读生活中有关的贸易资讯
7.运用「比较利益」,培养自己的专长
8.在生活中与他人分工合作
9.愿意了解「比较利益法则」
10.重视分工合作的重要性
11.确信自由贸易的必要性
12.建立专业分工的信念
●国际贸易与产业分工
1.比较利益的存在的正是国际贸易的基础.
2.国际贸易会促成国际间的产业分工现象.
3.两个以上不同的国家,进行财货及劳务的买卖就是国际贸易.
4.国际贸易可以提升产业竞争力,增加消费者的选择.
1
1.挂图
1.教师观察
2.自我评量
3.同侪互评
4.纸笔测验
5.实作评量
6.情境测验
【家政教育】
3-3-5 运用消费知能选购合适的物品.
3-4-4 运用资源分析,研判与整合家庭消费资源,以解决生活问题.
14
11/26-12/2
第三单元
经济生活
第5课
政府的经济功能
7-4-5 举出政府非因特定个人使用而兴建某些工程或从事某些消费的例子.
7-4-6 举例说明某些经济行为后果不仅及於行为人本身,还会影响大众,因此政府乃进行管理或干预.
1.认识外部效果
2.能处理外部效果的纷争
3.愿意尊重自己与他人关於外部性效果的不同立场
●生活中的外部效果
1.某些行为,除了对行为人本身带来利益或损失外,还会对他人造成一些利益或损失,称为外部效果.
2.好的外部效果,令人皆大欢喜,当然多多益善;但不好的外部效果,因为造成他人的不便或损失,难免就会发生纠纷.
3.如果个人无法解决外部效果的纷争,就需要由客观的第三者出面协调.
4.政府最好是在仲裁的角度,避免过度介入市场.
1
1.挂图
1.教师观察
2.自我评量
3.同侪互评
4.纸笔测验
5.实作评量
6.情境测验
【人权教育】
1-4-1 探讨违反人权的事件对个人,社区及社会的影响,并提出改善策略及行动方案
1-4-3 了解法律,制度对人权保障的意义
1-4-4 探索各种权利可能发生的冲突,并了解如何运用民主沟通及法律程序,进行评估与取舍
1-4-5 讨论世界公民的责任,并提出一个富有公平,正义永续发展的社会蓝图
四,表达,沟通与分享
十,独立思考与解决问题
15
12/3-12/9
第三单元
经济生活
第5课
政府的经济功能
7-4-5 举出政府非因特定个人使用而兴建某些工程或从事某些消费的例子.
7-4-6 举例说明某些经济行为后果不仅及於行为人本身,还会影响大众,因此政府乃进行管理或干预.
7-4-8 解析资源分配如何受到权力结构的影响.
1.分辨共用财的性质
2.知道政府是为民服务的组织
3.能维护政府所提供的共用财
●政府与共用财
1.日常生活里,有某些物品一旦供给后,将可使每一个人都能享受该产品的利益,而且很难排除别人享用.
2.这些物品由於具有能让所有人共享,与无法排除他人享用的特性,而通称为共用财.
3.由於共用财具备共享与无法排他的特性,几乎每个人都希望由他人提供.
4.政府也须尊重市场中供给与需求两股力量的运作,尽量避免介入市场.
1
1.挂图
1.教师观察
2.自我评量
3.同侪互评
4.纸笔测验
5.实作评量
6.情境测验
【人权教育】
1-4-1 探讨违反人权的事件对个人,社区及社会的影响,并提出改善策略及行动方案
1-4-3 了解法律,制度对人权保障的意义
1-4-4 探索各种权利可能发生的冲突,并了解如何运用民主沟通及法律程序,进行评估与取舍
1-4-5 讨论世界公民的责任,并提出一个富有公平,正义永续发展的社会蓝图
四,表达,沟通与分享
五,尊重,关怀与团队合作
16
12/10-12/16
第三单元
经济生活
第5课
政府的经济功能
7-4-5 举出政府非因特定个人使用而兴建某些工程或从事某些消费的例子.
7-4-6 举例说明某些经济行为后果不仅及於行为人本身,还会影响大众,因此政府乃进行管理或干预.
7-4-8 解析资源分配如何受到权力结构的影响.
1.知道政府是为民服务的组织
2.了解政府经费的来源
3.评鉴政府的经费徵收符合公平合理原则
4.能举例说明政府的各项经济收入
5.体会政府经济功能的重要性及其限制
●政府的收入
1.政府为了推动各项公共事务,须支出的庞大经费,应由人民共同分担.
2.我国政府的收入来源,包括:租税,规费,公营事业收入,罚款,举债收入,财产收入等.以租税为最主要的收入来源.
3.租税的种类依其课税的对象或客体可以分为三类:财产税,所得税,销售税.
4.受益原则:政府依人民所享受的公共服务多寡,作为课税的依据.
5.负担能力原则:政府依人民担负租税能力的大小,做为课税的依据.
6.人民除了善尽纳税的义务外,也有权利监督政府如何使用这些经费.
7.政府徵收租税的行为,必须有符合公平合理的原则的法律依据.
1
1.挂图
1.教师观察
2.自我评量
3.同侪互评
4.纸笔测验
5.实作评量
6.情境测验
【人权教育】
1-4-1 探讨违反人权的事件对个人,社区及社会的影响,并提出改善策略及行动方案
1-4-3 了解法律,制度对人权保障的意义
1-4-4 探索各种权利可能发生的冲突,并了解如何运用民主沟通及法律程序,进行评估与取舍
1-4-5 讨论世界公民的责任,并提出一个富有公平,正义永续发展的社会蓝图
七,规划,组织与实践
17
12/17-12/23
第三单元
经济生活
第6课
经济制度的类型
2-4-3 认识世界历史发展过程中的思想,文化,社会制度,经济活动与政治兴革.
7-4-6 举例说明某些经济行为后果不仅及於行为人本身,还会影响大众,因此政府乃进行管理或干预.
7-4-8 解析资源分配如何受到权力结构的影响.
1.认识经济制度的意义
2.区别计画经济与自由经济
3.体认政府对私产保障的重要性
4.肯定自由经济对人性的激励作用
5.愿意在竞争的环境下,努力争取较好的成果
6.适应自由经济下的价格起伏
7.表现对他人权利的尊重
●经济制度
1.经济制度是为了解决「生产什麼」,「如何生产」,「如何分配」三个基本的经济问题.
2.经济制度分为计画经济与市场经济.
3.计画经济与市场经济的特色.
4.世界上的国家都是计画经济与市场经济的混合.
1
1.挂图
1.教师观察
2.自我评量
3.同侪互评
4.纸笔测验
5.实作评量
6.情境测验
【人权教育】
1-4-1 探讨违反人权的事件对个人,社区及社会的影响,并提出改善策略及行动方案
1-4-3 了解法律,制度对人权保障的意义
1-4-4 探索各种权利可能发生的冲突,并了解如何运用民主沟通及法律程序,进行评估与取舍
1-4-5 讨论世界公民的责任,并提出一个富有公平,正义永续发展的社会蓝图
四,表达,沟通与分享
六,文化学习与国际了解
九,主动探索与研究
18
12/24-12/30
第三单元
经济生活
第6课
经济制度的类型
2-4-3 认识世界历史发展过程中的思想,文化,社会制度,经济活动与政治兴革.
7-4-6 举例说明某些经济行为后果不仅及於行为人本身,还会影响大众,因此政府乃进行管理或干预.
7-4-8 解析资源分配如何受到权力结构的影响.
1.认识经济制度的意义
2.区别计画经济与自由经济
3.体认政府对私产保障的重要性
4.肯定自由经济对人性的激励作用
5.愿意在竞争的环境下,努力争取较好的成果
6.适应自由经济下的价格起伏
7.表现对他人权利的尊重
●市场经济与计画经济的比较
1.通常是从何者较能提供人民舒适的生活,来比较其优劣.
2.在市场经济制度下,需求者与供给者都会在市场价格的指导下,作最低成本的考量,以获得最高程度的满足.
3.在计画经济的运作中,国家所指定的「生产方式」,不像市场经济的私人企业一般,重视生产成本的控制与利润的维持,所以生产效率低落.
1
1.挂图
1.教师观察
2.自我评量
3.同侪互评
4.纸笔测验
5.实作评量
6.情境测验
【人权教育】
1-4-1 探讨违反人权的事件对个人,社区及社会的影响,并提出改善策略及行动方案
1-4-3 了解法律,制度对人权保障的意义
1-4-4 探索各种权利可能发生的冲突,并了解如何运用民主沟通及法律程序,进行评估与取舍
1-4-5 讨论世界公民的责任,并提出一个富有公平,正义永续发展的社会蓝图
四,表达,沟通与分享
六,文化学习与国际了解
九,主动探索与研究
19
12/31-1/6
第三单元
经济生活
第6课
经济制度的类型
2-4-3 认识世界历史发展过程中的思想,文化,社会制度,经济活动与政治兴革.
7-4-6 举例说明某些经济行为后果不仅及於行为人本身,还会影响大众,因此政府乃进行管理或干预.
7-4-8 解析资源分配如何受到权力结构的影响.
1.认识经济制度的意义
2.区别计画经济与自由经济
3.体认政府对私产保障的重要性
4.肯定自由经济对人性的激励作用
5.愿意在竞争的环境下,努力争取较好的成果
6.适应自由经济下的价格起伏
7.表现对他人权利的尊
●经济制度的走向
1.共产主义计画经济的缺失.
2.共产主义计画经济的改革与修正.
3.市场经济制度是以「个人」为中心,每个人都要深切明白「利己利人」的道理,思考如何让未来更美好.
1
1.挂图
1.教师观察
2.自我评量
3.同侪互评
4.纸笔测验
5.实作评量
6.情境测验
【人权教育】
1-4-1 探讨违反人权的事件对个人,社区及社会的影响,并提出改善策略及行动方案
1-4-3 了解法律,制度对人权保障的意义
1-4-4 探索各种权利可能发生的冲突,并了解如何运用民主沟通及法律程序,进行评估与取舍
1-4-5 讨论世界公民的责任,并提出一个富有公平,正义永续发展的社会蓝图
四,表达,沟通与分享
六,文化学习与国际了解
九,主动探索与研究
20
1/7-1/13
第
二
次
评
量
周
7-4-6 举例说明某些经济行为的后果不仅及於行为人本身,还会影响大众,因此政府乃进行管理或干预.
1.能体认分工与贸易的状况
2.能理解政府的经济功能
3.能分辨经济制度的类型
1.分工与贸易
2.政府的经济功能
3.经济制度的类型
1
1.挂图
1.教师观察
2.自我评量
3.同侪互评
4.纸笔测验
5.实作评量
6.情境测验
【环境教育】
2-3-4 认识经济制度,传播与政治组织与环境管理行为的互动.
【人权教育】
1-4-5 了解法律,制度对人权保障的意义.
2-4-4 认识各种人权与日常生活的关系.
四,表达,沟通与分享
六,文化学习与国际了解
九,主动探索与研究
21
1/14-1/20
休业式
复习全册
宜兰县复兴国民中学 95 学年度第 二 学期 三 年级 弹性课程(社会科-民主教育)领域教学计画表 设计者:三年级团队
起讫周次
起讫日期
主题或
单元名称
能力指标
学习目标
教学活动重点
教学节数
教学资源
评量方式
六大议题
1
1/21-1/27
国家的形成与发展
6-4-5 探索民主政府的合理性,正当性与合法性.
6-4-6 分析国家的组成及其目的.
分析现代中国的形成及国家的要素
1.评鉴国家的目的.
2.关心国家的发展.
3.热爱国家.
现代国家的建立
1.国家的四种要素:人民,领土,政府,主权.
1
1.挂图
2.投影片
教师观察
2.动态评量
3.纸笔测验
【人权教育】
1-1-2 了解并遵守团体的规则.
1-3-5 了解世界上不同的群体,文化和国家,能尊重欣赏其差异.
2
2/18-2/24
国家的形成与发展
6-4-5 探索民主政府的合理性,正当性与合法性.
1.比较君主专制与民主共和的差别.
2.认识国体与政体.
3.参与国家议题的讨论.
4.尊重他人.
5.善尽国民应守之本分.
国体与政体
1.国体就是国家的型态.一般常以世袭君主之有无,区分为君主国与共和国.
2.政体是指国家的统治方式.一般常以政治权力的行使是否对人民与国会负责,区分为民主和独裁两类.
1
1.挂图
2.投影片
1.教师观察
2.动态评量
3.纸笔测验
【人权教育】
1-2-3 说出权利与个人责任的关系,并在日常生活中实践.
1-3-3 了解平等,正义的原则,并能在生活中实践.
3
2/25-3/3
民主政治
3-4-4 说明一个多元的社会为何比一个划一的系统,更能应付不同的外在与内在环境.
5-4-3 分析个体所扮演的角色,会受到人格特质,社会制度,风俗习惯与价值观等影响.
6-4-5 探索民主政府的合理性,正当性与合法性.
1.能了解民主的意义.
2.能知道民主国家的统治基础.
3.能重视与珍惜民主的价值.
4.能比较民主与专制政治之差异.
●民主的概念
1.君主专制太过,人民不堪其苦,遂起而革命,造就了近代的民主政治.
2.民主强调人民作主,人人皆为国家的主人.
3.政府乃受人民托付执行统治权,因此不能为所欲为.
1
1.挂图
2.投影片
1.教师观察
2.动态评量
【人权教育】
1-4-1 探讨违反人权的事件对个人,社区及社会的影响,并提出改善策略及行动方案.
4
3/4-3/10
民主政治
3-4-4 说明一个多元的社会为何比一个划一的系统,更能应付不同的外在与内在环境.
5-4-3 分析个体所扮演的角色,会受到人格特质,社会制度,风俗习惯与价值观等影响.
1.能知道民主国家的统治基础.
2.能知道民主政治的基本原则.
3.能体会民主的得来不易.
●民主政治的特色
1.民意政治:政府一切决策都应依据民意,且由民意代表来监督施政品质.
2.法治政治:政府一切作为均应有法律依据.
3.责任政治:官员必须负担法律责任与政治责任.
4.政党政治:透过政党间的公平竞争,将能互相督促,并藉由轮流执政,使政治顺利运作.
1
1简报
2投影片
【人权教育】
1-4-3 了解法律,制度对人权保障的意义.
1-4-4 探索各种权利可能发生的冲突,并了解如何运用民主沟通,进行评估与取舍.
5
3/11-3/17
政府的组成
6-3-1 说明我国政府的主要结构与功能.
6-4-1 以我国为例,分析权力和政治,经济,文化,社会型态等如何相互影响.
6-4-5 探索民主政府的合理性,正当性与合法性.
1.能具体说明我国中央政府的组织与职权.
2.愿意了解中央政府的组织架构.
●中央政府的组织与职权
1.依据五权分立原则,我国中央政府包括国民大会,总统,行政院,立法院,司法院,考试院与监察院等机关.
2.国民大会不是常设机关,而是任务型的组织.
3.总统由人民直接选举产生,为国家元首,并统率三军.
4.行政院为国家最高行政机关,负责规画国家政策,并依法执行法律和命令.
5.立法院由民选立委组成,代表国民制定法律,审查国家预算,质询行政管员等.
6.司法院设大法官,负责解释宪法及统一解释法律与命令,并设各级法院负责,仲裁诉讼.
7.考试院主掌国家考试及公务人员铨叙等事宜.
8.监察院负责纠举,弹劾违法或失职的公务员,并纠正行政机关的不当施政.
1
1简报ppt
2投影片
【人权教育】
1-3-2 理解规则之制定并尊重规则.
1-4-5 了解法律,制度对人权保障的意义.
【资讯教育】
3-4-7 能利用网际网路,多媒体光碟,影碟等进行资料搜集,并结合已学过的软体进行资料整理与分析.
6
3/18-3/24
地方事务
6-4-1 以我国为例,分析权力和政治,经济,文化,社会型态等如何相互影响.
6-4-2 以历史及当代政府为例,分析制衡对於约束权力的重要性,并推测失去制衡时权力演变的可能结果.
6-4-5 探索民主政府的合理性,正当性与合法性.
1.知道地方政府如何合法取得施政权.
2.了解地方自治与地方政府之间的关系.
3.能举出地方政府工作的主要内容.
4.能分析地方自治的重要性.
●中央与地方政府权限划分
1.现行中央政府下设地方政府,中央与地方之间的权限乃依据事务的性质来划分.
2.政府的组织规画是透过分权制度,以落实分工与制衡,可避免政府的滥权.
●地方自治
1.实施地方自治的目的,除了协助中央推动整体性的政策;也让地方可因不同的地理环境,文化风俗等特色,进行地方建设.
2.结合地方的意见,规画出符合地方需求的建设,就是地方自治的内涵.
1
1简报
2投影片
【人权教育】
1-3-2 理解规则之制定并尊重规则.
1-4-5 了解法律,制度对人权保障的意义.
7
3/25-3/31
地方事务
6-4-1 以我国为例,分析权力和政治,经济,文化,社会型态等如何相互影响.
6-4-5 探索民主政府的合理性,正当性与合法性.
1.体会地方自治的意义与重要性.
2.了解地方自治与地方政府之间的关系.
●地方政府与议会
1.地方政府可说是国家为人民提供服务的最前线.
2.我国地方政府依其职权特色可区分为行政机关与民意机关.
3.行政机关,负责办理中央政府交办事项,与统筹,指挥并推动地方自治的工作.
4.民意机关,负责监督地方行政机关的施政情形,以防止行政机关专断或滥权.
1
1.挂图
2.投影片
1.教师观察
2.动态评量
3.纸笔测验
【人权教育】
1-3-2 理解规则之制定并尊重规则.
1-4-5 了解法律,制度对人权保障的意义.
8
4/1-4/7
政党政治
3-4-5 举例指出某一人类团体,因有重组之可能性,且被论功行赏,所以日渐进步.
5-4-4 在面对个体与个体,个体与群体之间产生合作或竞争的情境时,能进行负责任的评估与取舍.
5-4-5 分析人际,群己,群体相处可能产生的冲突及解决策略,并能运用理性沟通,相互尊重与适当妥协等基本原则.
6-4-5 探索民主政府的合理性,正当性与合法性.
1.能说明政党的功能.
2.能说出政党的型态并举例说明.
3.能关心台湾政党政治的发展.
●政党的功能
1.人民与政府间沟通的桥梁.
2.服务选民.
3.组织政府
4.监督政府
●政党政治的型态
1.依国家中主要政党的数目来分,约可分为一党专政制,一党独大制,两党制及多党制.
2.从民国九十年第五届立委选举后各政党席次看来,我国有多个政党,但没有任何一党取得过半席位.
1
1.挂图
2.投影片
3.教学VCD
【资讯教育】
3-4-7 能利用网际网路,多媒体光碟,影碟等进行资料搜集,并结合已学过的软体进行资料整理与分析
9
4/8-4/14
法律的基本概念
6-3-3 具备生活中所需的基本法律知识.
6-4-3 说明司法系统的基本运作程序与原则.
【人权教育】
1-3-2 理解规则之制定并尊重规则.
1-3-3 了解平等,正义的原则,并能在生活中实践.
1-4-3 了解法律,制度对人权保障的意义.
了解法律,制度对人权保障的意义.
理解规则之制定并尊重规则.
●法律的意义
1.社会团体以社会规范来约束团体成员的行为.
2.社会规范包括道德伦常,风俗习惯,宗教信仰,以及法律等.
3.法律与道德,习俗与宗教等社会规范的不同,在於法律具有强制力.
4.法律的强制规定是为了保障人民的权利.
1
简报
.教学VCD
1.教师观察
2.自我评量
3.同侪互评
4.纸笔测验
5.实作评量
6.情境测验
10
4/15-4/21
法律的基本概念
6-3-3 具备生活中所需的基本法律知识.
6-4-3 说明司法系统的基本运作程序与原则.
具备生活中所需的基本法律知识.
说明司法系统的基本运作程序与原则.
●法律的种类
1.宪法.
2.法律.
3.命令.
4.法律的位阶.
5.大法官会议.
1
简报ppt
2投影片
1实作评量
2.情境测验
【人权教育】
1-3-2 理解规则之制定并尊重规则.
1-3-3 了解平等,正义的原则,并能在生活中实践.
1-4-3 了解法律,制度对人权保障的意义.
11
4/22-4/28
人民的权利
6-3-4 列举我国人民受到宪法所规范的权利与义务,并解释其内涵.
6-4-4 举例说明各种权利之间可能发生的冲突.
知道宪法所规范的权利与义务,并解释其内涵
●权利的意义
1.人人皆能拥有自由,平等与尊严的权利,称为人民的权利.
2. 要使人民的权利能确实获得保障,最有效的方式,就是明文规定於法律最高位阶的宪法中.
●权利的种类
1.平等权.
2.自由权.
3.受益权.
4.参政权.
1
简报ppt
2投影片
【人权教育】
1-1-3讨论,分享生活中不公平,不合理,违反规则,受到伤害等经验,并知道如何寻求救助的资讯与管道.
12
4/29-5/5
人民的权利及限制
6-3-4 列举我国人民受到宪法所规范的权利与义务,并解释其内涵.
6-4-4 举例说明各种权利之间可能发生的冲突.
知道权利之间可能发生的冲突.
●权利的限制
依据我国宪法第二十三条的规定,在四种情况下,政府可以立法限制人民的部分权利.
1.防止妨碍他人自由.
2.避免紧急危难.
3.维持社会秩序.
4.增进公共利益.
1
简报ppt
2投影片
1-3-3了解平等,正义的原则,并能在生活中实践.
1-4-3了解法律,制度对人权保障的意义.
13
5/6-5/12
人民的义务
6-3-3 具备生活中所需的基本法律知识.
6-3-4 列举我国人民受到宪法所规范的权利与义务,并解释其内涵
●宪法规定的基本义务
1.纳税的义务.
2.服兵役的义务.
3.受国民教育的义务.
1
简报ppt
2投影片
【人权教育】
1-2-3 说出权利与个人责任的关系,并在日常生活中实践.
2-3-2 认识教育权,工作权与个人生涯发展的关系.
14
5/13-5/19
第二次段考
6-3-3 具备生活中所需的基本法律知识.
6-3-4 列举我国人民受到宪法所规范的权利与义务,并解释其内涵
●其他法律规定的义务
1.法律具有约束全体人民的效力.
2.人民有遵守法律的义务.
1
简报ppt
2投影片
【人权教育】2-4-7 探讨人权议题对个人,社会及全球的影响
15
5/20-5/26
诉讼程序
6-4-3 说明司法系统的基本运作程序与原则.
●诉讼的意义
1.诉讼是请求法院针对纠纷作出判决的程序.
2.宪法中规定人民有诉讼权.
3.诉讼的案件是由法官根据事实依法独立审判.
●诉讼的种类
1.刑事诉讼.
2.民事诉讼.
3.诉愿及行政诉讼
1
简报ppt
2投影片
【人权教育】
1-2-3 说出权利与个人责任的关系,并在日常生活中实践.
16
5/27-6/2
少年的法律常识
4-4-2 在面对争议性问题时,能从多元的观点与他人进行理性辩证,并为自己的选择与判断提出好理由.
5-4-5 分析人际,群己,群体相处可能产生的冲突及解决策略,并能运用理性沟通,相互尊重与适当妥协等基本原则.
6-4-3 说明司法系统的基本运作程序与原则.
●年龄和法律的关系
1.民法对於不同年龄者其法律行为的效力,有不同的规定.
2.刑法对於不同年龄者犯罪时应负的法律责任,有不同的规定.
1
简报ppt
2投影片
【两性教育】
2-4-1 尊重自我与他人青春期身心发展的差异.
3-4-4 建立两性平等与尊重的互动模式.
17
6/3-6/9
少年的法律常识
4-4-2 在面对争议性问题时,能从多元的观点与他人进行理性辩证,并为自己的选择与判断提出好理由.
5-4-5 分析人际,群己,群体相处可能产生的冲突及解决策略,并能运用理性沟通,相互尊重与适当妥协等基本原则.
6-4-3 说明司法系统的基本运作程序与原则.
●少年犯罪行为的处理
1.常见的少年犯罪行为有:窃盗,抢夺,恐吓取财,施用毒品或麻醉药品等.
2.法律为保护误入歧途的青少年,特别制定《少年事件处理法》.
1
简报ppt
2投影片
【生涯发展教育】
3-4-2 培养正确工作态度及价值观.
18
6/10-6/16
毕业典礼
4-4-2 在面对争议性问题时,能从多元的观点与他人进行理性辩证,并为自己的选择与判断提出好理由.
5-4-5 分析人际,群己,群体相处可能产生的冲突及解决策略,并能运用理性沟通,相互尊重与适当妥协等基本原则.
6-4-3 说明司法系统的基本运作程序与原则.
3.少年犯罪事件依《少年事件处理法》规定,分为「少年刑事案件」与「少年保护案件」两种程序处理.
1
简报ppt
2投影片
【两性教育】
2-4-1 尊重自我与他人青春期身心发展的差异.
3-4-4 建立两性平等与尊重的互动模式.
【生涯发展教育】
3-4-2 培养正确工作态度及价值观.
宜兰县复兴国民中学95学年度第一学期三年级弹性课程( 地球科学 )教学计画表
周次
起讫
日期
主题或
单元名称
能力指标
学习目标
教学活动重点
教学节数
教学资源
评量方式
六大议题
1
8/27-9/2
一,地球概览 1宇宙的形成与组成
3-4-0-6 相信宇宙的演变,有一共同的运作规律.
1. .知道太阳系的所有成员.能说出太阳系的九大行星及其排列的顺序.
1.说明宇宙的组织层级.
2.说明光年是相当远的「距离」.
3.说明大霹雳学说
1
1.宇宙组织示意图
2.九大行星的资料及图片
1.观察
2.口头询问
3.操作
4.实验报告
【环境教育】
4-3-4运用科学方法研究解决环境问题的可行策略.
2
9/3-9/9
一,地球概览 2地球的风貌与演变
2-4-3-4 知道地球在宇宙中的相关地位.
1.了解地球的形成与演变
1.大气成份的变化
2.地球生命如何诞生与演化
1
1.生命演化的挂图
1.观察
2.口头询问
3.操作
4.实验报告
【环境教育】
4-3-4能运用科学方法研究解决环境问题的可行策略.
3
9/10-9/16
二,生存的环境 1气圈
2-4-4-1 知道大气的主要成分.
1.知道大气的温度在垂直方向的变化.
2.能举例说明对流层,平流层,中气层和热气层的特性.
1.介绍大气的主要成分及功能.
2. 讲解大气垂直分层结构.
1
1.准备大气垂直分层相关资料
1.观察
2.口头询问
3.操作
4.实验报告
【环境教育】
4-3-4运用科学方法研究解决环境问题的可行策略.
4
9/17-9/23
二,生存的环境
2.水圈
1-4-5-2 由图表,报告中解读资料,了解资料具有的内涵性质.
1.知道海洋形成的过程和盐分来源
2.知道海洋调节温度的功能
3.了解水循环的重要
1. 地球能有生物存在的原因,除了有适宜的大气与温度外,液态水能够存在也很重要.
1
1.水循环挂图
1.观察
2.口头询问
3.操作
4.实验报告
【环境教育】
4-3-4能运用科学方法研究解决环境问题的可行策略.
5
9/24-9/30
二,生存的环境
3.岩石与生物圈
7-4-0-1 察觉每日生活活动中运用到许多相关的科学概念.
1.知道土壤形成过程和重要性
2.了解生物圈的定义与范围.
11.介绍生物圈的范围
1
1.搜集有关生命起源的资料.
1.观察
2.口头询问
3.操作
4.实验报告
【环境教育】
4-3-4运用科学方法研究解决环境问题的可行策略.
6
10/1-10/7
三,地壳组成与地表作用
1.常见岩石与矿物
2-4-4-2 探讨物质的物理性质与化学性质.
1.知道沈积岩,火成岩及变质岩的形成过程,并能比较彼此间的不同.
2.了解矿物是构成岩石的基本要素,不同的矿物组成方式即构成不同的岩石.
1. 以生活周遭运用天然石材的实例来引起学习动机.
2. 观察,分类,并试著鉴别岩石标本中含有哪些矿物.
1
1. 台湾常见的岩石标本
2.常见矿物的标本与岩石标本
1.观察
2.口头询问
3.操作
4.实验报告
【环境教育】
4-3-4能运用科学方法研究解决环境问题的可行策略.
7
10/8-10/14
第一次段考
1
纸笔测验
8
10/15-10/21
三,地壳组成与地表作用
2.改变地表的作用力
1-4-1-2 能依某一属性(或规则性)去做有计画的观察.
1.能体会地表形貌不断的变化,长时间的处於一种动态平衡
2.了解风化作用的意义,并能区别物理与化学风化作用.
1.说明地形是建设性及破坏性两种地质力量动态平衡下的结果,且这个平衡仍然不断的进行中.
1
1.地形照片或幻灯片
1.观察
2.口头询问
3.操作
4.实验报告
【环境教育】
4-3-4能运用科学方法研究解决环境问题的可行策略.
9
10/22-10/28
三,地壳组成与地表作用
3.岩层中的纪录
6-4-2-1 依现有的理论,运用类比,转换等推广方式,推测可能发生的事.
1.认识各地质时代的优势物种.
2.知道可由指标化石推估地层的相对年龄.
1.说明化石的成因与用途.
2.了解地球上生物演化的过程.
1
化石标本
1.观察
2.口头询问
3.操作
4.实验报告
【人权教育】
2-4-3了解人权的起源与历史发展对人权的维护与保障.
10
10/29-11/4
四,板块构造与运动
1.地球内部构造
3-4-0-1 体会「科学」是经由探究,验证获得的知识.
1.知道用地震波探测地球内部的方法.
2.知道地壳,地函,地核的组成.
1.复习岩石圈的意义.
2.介绍软流圈的构造.
1
1.地球内部构造挂图
1.观察
2.口头询问
3.操作
4.实验报告
【环境教育】
4-3-4能运用科学方法研究解决环境问题的可行策略.
11
11/5-11/11
四,板块构造与运动
2.板块构造学说
5-4-1-1 知道细心的观察以及严谨的思辨,才能获得可信的知识.
1.知道何谓大陆漂移学说.
2.了解板块构造学说的重要性
1.说明海洋地壳和陆地地壳具有不同的组成,厚度和比重.
2.强调板块构造学说的重要性.
1
1..全球板块,全球火山和地震分布挂图
1.观察
2.口头询问
3.操作
4.实验报告
【家政教育】
3-4-4能利用简报系统提供的工具编辑报告内容与设定播放的方式.
12
11/12-11/18
四,板块构造与运动
3.岩层变形与地震
3-4-0-5 察觉依据科学理论作推测,常可获得证实.
1.了解褶皱,断层的形成原因.
2.知道地震的发生和断层有关.
1.说明地层的层状大多是沈积岩的层理,而且沈积岩是地表最常见的岩层.
1
1.保丽龙或黏土做的断层,褶皱教具
2.全球板块分布图
1.观察
2.口头询问
3.操作
4.实验报告
【人权教育】
2-4-3了解人权的起源与历史发展对人权的维护与保障.
13
11/19-11/25
四,板块构造与运动
4.台湾地区的板块构造
5-4-1-1 知道细心的观察以及严谨的思辨,才能获得可信的知识.
认识台湾的地质历史.
了解台湾所在板块的运动情况.
1.解释台湾各种地形的形成原因.
2.发表台湾地区地形及地质的特徵.
1
1.台湾板块剖面图
1.观察
2.口头询问
3.操作
4.实验报告
【生涯发展教育】
3-5-2培养解决生涯问题的自信与能力.
14
11/26-12/2
第二次段考
1
纸笔测验
15
12/3-12/9
五,千变万化的天气
1.天气与气候
1-4-5-2 由图表,报告中解读资料,了解资料具有的内涵性质.
1.说明天气与气候的不同
1.了解气候是长期间的天气规律
1
台湾地区降雨统计图
1.观察
2.口头询问
3.操作
4.实验报告
【家政教育】
3-4-4能利用简报系统提供的工具编辑报告内容与设定播放的方式.
16
12/10-12/16
五,千变万化的天气
2.决定天气变化的原因
1-4-5-4 正确运用科学名词,符号及常用的表达方式.
1.了解高,低气压与风的关系.
2.说明高,低气压伴随的天气状况
1.藉由等高线密集处坡度较陡的观念,来了解等压线密集处风速较大.
1
地面天气图
1.观察
2.口头询问
3.操作
4.实验报告
【生涯发展教育】
3-5-2培养解决生涯问题的自信与能力.
17
12/17-12/23
五,千变万化的天气
3.各种天气现象
3-4-0-1 体会「科学」是经由探究,验证获得的知识.
1.知道云由小水滴或冰晶组成.
2.知道雾与露的差别
1.说明天气和云状的关系.
1
各种云的图片
1.观察
2.口头询问
3.操作
4.实验报告
【环