长兴县七年级思想品德学科课堂教学现状调研报告

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内容摘要：

长兴县七年级思想品德学科课堂教学现状调研报告长兴县七年级思想品德学科课堂教学现状调研报告
长兴县教育局教育研究中心 王春伟
【摘 要】 04年下半年起,长兴县七年级思想品德学科全面进入新一轮的基础教育课程改革实验.学科教学改革取得了一定的成绩,"突出学生的发展"的新课程理念在日常教学活动中有所体现;思想品德学科教师与新课程同成长;真正的关注人的发展的教学模式正在形成.同时也存在许多问题,如教学观念更新,教学方法改进,教材处理深度以及如何科学开展活动教学等等.要解决现存的问题,把教学改革深化下去,就要多方面的共同努力.
【关 键 词】七年级 思想品德 课堂教学 兼职 提高
【作者简介】王春伟,长兴县教育局教育研究中心初中思想政治(品德)学科教研员
(浙江长兴 313100)
从04年下半年起,我县七年级思想品德学 科全面进入新一轮的基础教育课程改革实验.为及时了解和掌握实验进展现状和实验情况,改进教研工作,推进课改实验,自04年9月份开始,思想品德(政治)学科通过科室集体调研,学科单独调研等形式,对全县12所初中进行了为期两学年的课堂教学现状的调研活动.本文基于两学年来的调研,就我县七年级思想品德学科课程改革教学改革进展情况分析如下.
一,基本师资情况分析
根据2005年9月对长兴县七年级思想品德课任课教师的情况调查,全县七年级思想品德课任课教师共有35人.具体情况如下表:
性 别
男
16人
女
19人
年龄
≥50岁
12人
40~49岁
8人
30~39岁
5人
20~29岁
10人
学历
本科
12人
专科
15人
中专
4人
高中
4人
职称
高级
1人
一级
12人
二级
14人
三级
4人
未定
4人
教龄
≥30年
8人
20~29年
7人
10~19年
5人
5~9年
8人
<5年
7人
任教政治课时 间
≥30年
0人
20~29年
1人
10~19年
6人
5~9年
6人
<5年
22人
专职或兼职
专职
9人
兼职
26人
【例表数据特点分析】:
1.从年龄段分析,两极分化情况严重.在全县七年级35名教师中,年富力量的中青教师(30——39岁)只有5名,仅占总数的14.3%,相对于其它学科明显偏低.而相应的老年教师则占到31.2%,学科队伍出现老龄化倾向.
2.从学历角度分析,合格学历教师数量可观.七年级思想品德学科教师中,合格学历达77 .1%,这与年龄段中青年教师(20——29岁)比例数相吻合,也说明我县政治教师重视自身进修,自我充电意识强.
3.从职称角度分析,高级职称严重不足,初级职称数目庞大.在所有教师中,高级职称教师仅有1人,占3%,初级职称则占85.7%,这说明我县七年级思想品德学科教师中专业对口,经验丰富,长期任教本学科的教师数量极少.
4.教龄时间多数较长但任教本学科时间普遍偏短.
由于历史和现实的原因,师资队伍结构不合理的问题较为突出.集中表现在:两头大中间小,即从教年限不足5年的年轻教师和从教年龄超过20年的老年教师多,相对其它学科,年富力强的中青年教师明显比例偏少.10年教龄以上的老师虽占总数的57.1%,但有对应的任教本学科10年以上的老师仅占20%,任教本学科5年以下的却占了总数的62.9%.
5.各校发展不均衡.相比之下,县城七年级思想品德学科的师资队伍比较合理,教研组,备课组建设工作比较到位,有一定的教科研水平.但农村中学的情况就不容乐观,部分学校甚至整个教研组只有三,四个教师,七年级一位教师通吃一个年级现象比较普遍.城乡差别有拉大的趋势.
二,学科教学现状
(一),课改后的可喜变化
两年来,我县七年级思想品德课任课教师以新课程理念为导向,在教学改革方面进行了扎实具体的探索,取得了可喜的阶段性进展,突出表现在以下几个方面的变化.
(一)学生变了——"突出学生的发展"的新课程理念在日常教学活动中有所体现
1.学生变得喜欢上思想品德课了
改变思想政治课传统的说教,枯燥,空洞等学科形象,是本次新课程改革的重要目标之一.在调研中,我们惊喜地发现:学生变得喜欢上思想品德课了.
学生为什么会从厌恶转为喜欢呢 分析其原因,主要有以下几方面:
⑴教材因素.应该说,新版本的七年级思想品德教材(人 ·上一篇：国立中山大学传播管理研究所教师聘任要点
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