!""#年高考历史大揭秘

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内容摘要：

!""#年高考历史大揭秘
———!""#年高考历史到底考什么
浙江$胡显明$唐慧芳
【内容摘要】$本文主要由三年高考解密,!""#年高考密码,!""#年高考解码三部分组成,通过对!""%—!""&年
高考历史试题的宏观与微观的分析,总结和预测出!""#年高考历史试题的密码和命题方向,针对相应的命题关键点
提出解决方案和备考方法.本文亮点:科学性,典型性,前瞻性,新颖性,实用性.
【关键词】$三年高考解密$!""#年高考$高考密码$
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高考解码
第一部分$三年高考解密
#解构
一,试卷结构概况
纵观三年高考,不论是文科综合的历史部分,还是历史单科试卷 ,在题型,题量,分值,难易度,命题指导思想,命题
思路,考查能力要求等方面,都基本上保持了稳定,然而试卷的稳定是相对的,随着自主命题的省份逐年增加,因此国
家考试中心及地方命制的试卷可谓是"百花齐放",表现在全国和地方文科综合试卷和江苏,上海,广东历史单科试卷
的命制上.但通过认真的分析比较,仍会得出一些趋势性或规律性的宏观方面的变化和特点.把握这些变化和特点,
有利于!""#届高三学生把握!""#年高考命题的发展方向,更加有效地复习备考.
表一$!""%—!""&年高考文科综合(全国卷!)历史试题题型与结构分析
$$$$知识板块
考点分布
中国古代史中国近代现代史世界近代现代史合计
选择题
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学科内
综合
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跨学科
综合
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合计
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表二!"##$—"##%年高考历史广东卷题型与结构分析
题型与内容要求"##$年"##&年"##%年
选择题
题量"%"%"%
分值'%'%'%
比例%#(%#(%#(
材料题
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问答题
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政治史
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经济史
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文化史
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!!二,试卷特点浅谈(以文科综合为主)
!"从试卷结构看———基本不变
题型,分值,难度基本稳定,以选择题,材料题和问答题三种题型为主,分值在,##分左右,难度一般在#*%%—#*+#
之间,结构稳定,选择题$%题,非选择题&题.各大知识板块所占的比例基本均衡,中国古代史稍有下降,中国近代现
代史,世界近代现代史各占$%分左右.政治,历史,地理三大知识板块的组合方式大体相似.
#"从考查目的看———注重能力
"##$—"##%年高考历史试题主要考查学生对基础知识的掌握程度(即考查学生的记忆能力),对基本概念,历史阶
段特征的理解与判断能力.学生对基础知识,基本概念与历史阶段特征的理解与掌握是培养学生综合应用能力的基
础.故对这方面的考查一直是高考历史学科命题的意图和出发点.其命题方式主要有:历史地图,历史图片的阅读与
分析判断;文字材料题;问答题(往往也引入历史材料),历史分析论证题,历史小论文等.
$"从考点分布看———突出主干
近年来全国及地方的高考历史试题越来越突出对基础知识,主干知识的考查,极少有偏题怪题.如世界近代现代
史,考点主要集中在:科技革命与经济发展问题;思想解放问题;社会变革问题;国际关系问题.而国际关系问题主要
从战争与和平,世界大国的外交政策及其扩张活动,国际体系的演变及当代的全球化,多极化趋势等方面来考查.
#解析
一,微观分析三年历史高考试卷
!"从知识点的变化看
一般来说,旧教材中包括在新教材中已删去的知识点不会再在试卷中出现;旧教材中已多次考过并在新教材中继
续保留的知识点,命题的概率相对较低;新教材中增加的知识点或者旧教材中未考过并在新教材中继续保留的知识
点,命题的概率相对较高.
"
!"从考查重点的内容看
政治史方面的内容所占比重呈下降趋势,经济史,文化史方面的内容所占比重均有所增加.科学性,人文性体现
地更加充分;由过去以单纯的历史学科知识为重点向跨学科的,边缘性的综合知识转移,或利用历史知识为背景考查
地理,政治知识,或利用地理,政治知识为背景考查历史知识,学科间知识的综合性,融合性更强.
#"从能力要求的变化看
更加注重获取和解读信息,调动和运用知识,描述和阐释事物,论证和探讨问题的四种能力.从过去的以文字性
材料为主向图文并茂的材料转变,从知识立意向能力立意转变,从纯技能的思维能力向发散性思维能力转变.
二,宏观把握三年历史高考命题特点及趋势
$"重基础
为适应中学教学改革,高考改革,高校扩招等的需要,近年来高考历史非常重视对学生基础知识与基本技能的考
查,该部分所占比例逐年提高.因此,!""#年高考无论是文科综合里的历史试题还是历史单科试卷,整体难度都不会
有很大地提高,基础知识与基本技能将仍是!""#年高考考查的重点内容.
!"重应用
由于高考是为高校选择人才,这就决定了高考的重点在于考查学生已有历史知识与应用能力.尤其是上海的高
考历史试卷更是采用了大量的历史图片,文字等材料,为学生提供全新的历史情景,让学生运用已知知识去解决未知
问题,乃至引进分析论证题等形式考查学生的历史素质和学生进入高校以后进一步深造的潜能.这也是由中学教育
改革从知识教育向素质教育发展的方向所决定的,今后将进一步强化.目前高考命题的首要目标是考查学生的学习
能力,科学地反映学生学习的潜质和潜力,有效地区分学生的真实水平.有利于培养学生用所学知识来解决具体问题
的能力,有利于学生对知识的综合运用,有利于学生多角度地透视,理解社会问题.在命题上把许多现实问题和社会
热点问题设置为情景,通过情景的设置来拉近历史与现实的距离,增强考查角度与考查形式的新颖性,创新性,现实
性,科学性.通过情景的设置更有利于考查学生分析问题的推理能力,运用所学知识解决实际问题能力,对现象本质
的理解领悟能力,对知识体系的整理能力.
#"重热点
!""$—!""%年文科综合高考命题,特别是大题的命题均与当年国内外重大事件及党的方针政策相联系.如人口,
环境与发展问题,科技革命问题,改革问题,全球化及中国等发展中国家的对策问题,战争与和平问题,中国东北老工
业基地的复兴问题等,都是近年高考命题尤其是大题命题的突破口.这样,既可以考查学生对相关知识的掌握程度,
又能够体现学生的价值观与想象力,是对学生综合素质的一种较为全面的测试.因此,这种命题方式将会继续下去.
%"专题化
高考历史往往是利用一段材料提供一种新情景,然后引入一组相关试题,有同类知识的,也有综合比较的,还有跨
学科的.这是近年来高考文科综合客观题部分的主要命题方式,它有助于考查学生对于知识的系统掌握程度.在试
卷结构相对稳定的情况下,近几年不会出现大的变化.在内容选择上往往从某一专题的某一层面横向地构建试题.
从设问角度看,一种是以某一情景为一基本生长点,在同一个话题下分别指向各种知识,考查学生推理,归纳,阅读理
解能力,另一种是融合各科知识,有机渗透.
&"人性化
!""$—!""%年高考文科综合及历史单科试卷都大量地引入图片,材料,名人名言乃至诗歌,试题的语言表述也日
益贴近学生的思维层次,使得试卷结构显得丰富多彩,有利于激发学生的兴趣及正常水平的发挥.在复习中应加强图
表等信息资料的解读方面的训练.现在正处于新旧教材交替阶段,"一纲多本"决定了高考必然会加大对获取和处理
图表等信息资料能力的考查力度.
'"综合化
综合能力测试是我国基础教育改革的一个重要组成部分,是推进素质教育培养创新人才的必然要求,并已成为当
今全社会关注的一大亮点.综合化趋势主要表现为学科内交叉和学科外交叉.历史试题的综合性既表现在试题形式
$
上,也表现在试题考查的内容上.从考查的内容上看,既表现为跨学科的综合,又表现在学科内综合;既表现为能力的
综合,又表现为知识的综合.这种综合性表现在两个方面:一是以历史学科为主体辐射其他学科;另一是以其他学科
为主体渗透历史学科.综合化的命题趋势强调考查对历史学科知识的整体把握,综合分析问题,解决问题的思维能
力,注重考查思考,知识迁移,多层次,多角度分析解决问题的能力.
#解密
根据!""#—!""$年高考文科综合和历史单科试卷命题特点和趋势,预测!""%年历史高考将涉及到的主干知识,
重点知识,专题知识,时政热点和社会重大问题:
一,主干,重点,专题知识
!"中国古代史
中国古代史上的历代封建王朝的农业政策,在农业方面所取得的成就.中国古代史上分裂与统一的史实.北京
作为古都之一在历史上地位的变迁;北京的名称及职能的演变.中国古代赋税制度的沿革及其发展规律和演变趋势.
转型时期(尤其是明清)经济的发展.中国古代政治制度尤其是官制的演进.郑和下西洋的目的,背景,过程及其历史
意义;郑和下西洋与同时代的欧洲航海家在目的,背景,过程,内驱动力及其历史意义等方面的异同.中国古代各个时
期的思想,科技,文化,艺术成就及其原因.明清以来中西比较,交流.多民族的封建国家的发展过程.
#"中国近代现代史
中国社会各阶层如民族资产阶级,农民阶级,工人阶级等关于土地问题的主张.中国共产党在各个时期的土地政
策.新中国成立以来农村生产关系的四次变革的背景及相关历史意义.中国近代现代史上列强对台湾地区的侵略;
台湾人民反抗外来侵略的抗争.和平共处五项原则提出的背景及其在国际事务中的影响力.人民代表大会制度建立
的历史背景,作用及重大意义.政治协商会议的沿革及职能.毛泽东,邓小平同志对中国革命和建设所作出的重大贡
献.中国共产党在各个时期的思想建设,组织建设和作风建设.中国共产党坚决同腐败现象作斗争,永葆青春和战斗
力的相关史实.中国近代现代史上的民主和法制建设问题.中国近代史上列强利用海关对中国的侵略.中国海关自
主权的逐渐丧失及给中国带来的危害.中国和俄罗斯的关系史;新中国成立以来中国和苏联的关系演变史.
$"世界近代现代史
德国和意大利完成统一的背景,过程,意义等方面的比较及&'世纪六七十年代出现资产阶级革命和改革潮流的
历史原因.二战后德国,朝鲜分裂的原因,德国走向统一的原因.二战中承认台湾是祖国不可分割的一部分的国际会
议与国际文件.战争与和平的相关问题.第一次世界大战和第二次世界大战的比较分析及给后人的启示.当今世界
发展的趋势.制约战争的若干因素.当今世界局部地区冲突不断的原因及解决途径.世界反法西斯战争的巨大贡
献.天赋人权在西方提出.资产阶级革命时代三大文献出台的历史背景,历史意义及时代的局限性.世界近代现代
史上民主与法制的建设情况.新航路的开辟,资本主义世界体系的形成,经济全球化的发展过程及对它的全面认识.
知识经济的兴起.世界政治,经济格局带来的深远影响.中国和法国在近代和现代的关系发展史;法国启蒙思想对中
国资产阶级革命的影响;中国传统文化对法国文化的影响.欧共体崛起的过程及对世界格局的影响.
二,现实,时政,热点问题
&(!""$年&"月&&日中国共产党第十六届中央委员会第五次全体会议通过的《中共中央关于制定国民经济和社
会发展第十一个五年规划的建议》必将成为!""%年高考的重大时政背景,其中体现的重要理念将成为!""%年高考命
题的思想内涵.如:建设社会主义新农村;人与自然,人与人的和谐问题,推进社会主义和谐社会建设;自主创新特别
是科技自主创新;贯彻落实科学发展观;促进区域协调发展,形成合理的区域发展格局;等等.
!(现代化问题:资源与环境;城市化;经济全球化与区域经济集团化等.
#(周年问题:北伐战争胜利进军)"周年,西安事变*"周年,工农红军长征胜利*"年,全球首次纪念孔子诞辰
!$$%周年及构建和谐社会问题等.
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"""第二部分!"#年高考密码
#密码元素一!强基础,抓主干
【解读】
引导学生运用基础知识和主干知识来分析,理解,解决问题,是近三年来高考历史试题的一大亮点.这启发我们
在今后复习时应注重两点,即重视基础,回归课本和构建主干,完善体系.
重视基础,应以"纲"为纲,以"本"为本,熟读而精思,循序而渐进.所谓"纲"主要是《考试大纲》和《教学大纲》.
考试大纲是应考复习的最重要依据,只有认真学习当年的考试大纲,才能明确考试的目标和要求,才能明确学科知识
的考查范围.学习时要做到"纲纲对照""纲本对照""纲题对照".所谓"本",主要是指"课本"(历史教科书).课本
是高考命题的根本,也是高考复习备考的依据.在平时的学习中要搞清楚本学科的"时,地,人,事,义",抓住历史事件
的本质点,关键点和重难点.只有熟悉课本,打好基础,以此为前提培养能力,才能应对各种变化.片面强调所谓能
力,往往适得其反.
抓主干,即一定要抓住重点,把握历史学科的主体内容.就历史学科而言,其主体内容是指在纷繁复杂的历史现
象中最能反映发展趋势和本质特征的东西,它能够起到提挈宏观整体,纲举目张和总揽全局的作用.历史学科的主体
内容集中反映了人类文明演进的历史进程,它涉及人类社会不同发展阶段的政治制度,社会性质,政权更迭,经济水
平,民族交往,国家关系以及物质文明与精神文明的成果等方面.具体来说,中国古代史部分,可将"中央集权的封建
制度和统一的多民族国家的发展"作为主体内容;中国近代史前$"年,可将"中国近代化的历程"作为主体内容,即中
国由农业社会向工业社会转化的过程;中国近代史后%"年,可将"中国共产党如何领导中国人民夺取民主革命的胜
利"作为主体内容,即中国人民在中国共产党的领导下推翻三座大山,实现民族独立和人民解放;中国现代史可将"中
国共产党如何领导中国人民建立社会主义制度和如何探索符合中国国情的社会主义建设道路"作为主体内容;世界
近代史部分,可将"资本主义世界体系的形成"作为主体内容,资本主义世界体系是指资本主义政治制度确立和资本
主义统治基础巩固的条件下形成的资本主义世界经济体系,世界殖民体系和全球性的国家关系;世界现代史部分,可
将"世界格局和国际关系的演变"作为主体内容.
总之,在复习中应通过阅读教材,梳理基本知识,列出历史主干基础知识,研究内在联系,确定重难点,建立合理的
知识结构,在头脑中形成完整,清晰,有序的知识网络.
【强化】
根据材料,回答问题.
材料一!民族主义是一个民族的成员及对本民族过去历史的认同,当前利益的维护以及对未来发展的追求的一
种思想意识.
材料二!&"世纪'"年代在中国大地上兴起了民族主义运动,可以说是五四民族主义运动以来在中国掀起的第二
次大规模的民族主义运动.不过这次民族主义运动一改五四运动盲目反传统文化,追求全盘西化的态度,他们对西方
文化充满了怀疑和批判,对中国传统文化却有了较大的认同感.
材料三!民族主义有政治的民族主义和文化的民族主义.
材料四!江泽民反复强调"一个民族,一个国家,如果没有自己的精神支柱,就等于没有灵魂,就会失去凝聚力和
生命力.""历史和现实都告诉我们,国家要独立,不仅政治上,经济上要独立,思想文化上也要独立.""当今世界激烈
的综合国力竞争,不仅包括经济实力,科技实力,国防实力等方面的竞争,也包括文化方面的竞争……保持和发展本民
族文化的优良传统,大力弘扬民族精神,积极吸取世界其他民族的优秀文化成果,实现文化的与时俱进,是关系到广大
发展中国家前途和命运的重大问题."
(()义和团运动是近代中国人民族主义的一个表现.这场运动由反抗列强侵侮的民族激愤开始,最后却以再次遭
受列强凌辱,民众受害结束.你怎样看待义和团运动 义和团的结局对我们今天的民族主义有何启示
)
(!)毛泽东被认为是中国民族主义的典型代表,以他为代表的共产党人为实现中国政治上的民族主义,进行了哪
些重大斗争
(")!#世纪$#年代的民族主义思潮与五四民族主义运动相比不同的原因是什么
(%)我国的民族主义目标是什么 在全球化的浪潮下,你设想一下,未来的中华文化应该是什么样的.
[解题思路]&解答第(')题的关键在于掌握义和团运动背景及意义.解答第(!)题的关键在于了解近代现代史
上以毛泽东为代表的中国共产党人为中国政治上的民族主义所作出的斗争.解答第(")题的关键在于理解五四民族
主义运动与!#世纪$#年代兴起的民族主义思潮的不同背景和原因.解答第(%)题要根据所学相关知识和社会发展
现状进行解答.
[试题答案]&(')看法:义和团是在帝国主义加紧对中国政治,经济,文化侵略的条件下进行的一场为维护民族
独立和文化传统的反帝斗争,具有爱国性.但又有盲目排外的落后性.启示:民族的义愤和忧患只有转化为变革意
识,自强,自立,才能走出一条民族复兴的康庄大道.
(!)领导抗日民族统一战线,取得抗日战争的伟大胜利;推翻美蒋统治,结束了半殖民地半封建社会的历史,赢得
了中华民族的独立;建国后,面对美国的军事威胁,出兵朝鲜打败美国;拒绝苏联损害我国主权的要求,顶住美,苏压
力,坚持独立自主.
(")五四运动时期,中华民族对外面临巨大的民族危机,对内面对黑暗的政治统治,中国国力与西方国家有巨大反
差,而当时的中国知识分子远没有真正理解西方文化,他们从心理上产生了对中国传统文化的全盘否定以及对西方文
化的盲目崇拜,希望以全盘西化来实现民族的独立和富强.当今时代,中国没有当时亡国的危机感和紧迫感,而且国
力在没有全盘西化的条件下已经上升到世界前列,所以现今的中国人能够较冷静地为民族的前途考虑.另外,现今的
中国知识分子远比当时的中国知识分子理解西方文化的本质和精神,他们更深刻地认识到了西方文化的弊端,从中国
传统文化中又恰恰找到了西方文化所缺失的东西.
(%)我国的民族主义目标就是中华民族的伟大复兴.我们党的基本纲领要求建立中国特色的社会主义文化,所以
未来的中华文化应当是面向现代化,面向世界,面向未来,民族的,科学的,大众的社会主义文化,就是寻求中国传统文
化与近现代西方文化的融合,从而能为本民族创造出一种新文化,以使中华民族拥有新的凝聚力.
[试题评析]&此题以民族主义为主线把近代史上的义和团运动,五四运动,抗日战争,解放战争及近现代的国际
关系等主干知识点串联起来进行考查,并结合史实引导学生对未来文化的思考.
#密码元素二&重专题,会贯通
【解读】
面对高考,我们应注重对专题的整理.整理应以专题为线索,以人类社会关注的重要问题,长远问题为中心,以课
本为依据,以历史新课程为参考,结合热点,分析历史学科的主干知识,具有现实意义的知识,近几年已考过的内容等.
将三大知识板块划分成若干小专题,搞好专题整理,这是复习中实现由量的积累到质的飞跃的关键.专题研究的确立
应该合理,既要体现历史学科特点(过去性,借鉴性,学以致用)又要结合教材内容("根据材料并结合所学知识");瞄
准高考方向(热点时效,正面引导),关注现实,将所学知识与热点问题联系起来.
如在平时复习中可以整理如下专题:中国统一多民族国家的发展和中华民族的团结奋斗;中国农业的发展和农民
问题;中国古代工商业和城市商品经济的发展及资本主义萌芽;中国近现代社会各种经济成份的发展及其结果;中国
社会主义建设道路的探索;科学技术的发展;中国政治制度的演变和近现代民主政治的发展;中国近代民主主义革命
和现代的社会主义革命;中国的和平发展和国际地位的变化;世界资产阶级运动和资本主义制度的确立;资本主义世
界市场的形成和经济全球化的发展;民族主义和社会主义;国际格局和大国关系的演变;国家主权,民族独立;党的建
设;重点区域专题;历史大事周年纪念等专题.
(
!!【强化】
阅读以下材料.
材料一!一位著名的美国史学家说,"#世纪欧洲对世界的支配与其说是以其他任何一种手段或力量为基础,不如
说是以蒸汽机为基础.
———摘自人民教育出版社新教材
材料二!衣冠楚楚的绅士和淑女与衣衫褴褛的下层人民同挤一列火车,还得到处给别人让路.保守人士惊呼,铁
路会带来某种"平等化的危险".民主人士拍手称赞:"我看到这列火车真高兴,我想封建制度是永远一去不返了."
———摘自岳麓出版社新教材
请回答:
(")材料一所提到的"蒸汽机"又称"万能蒸汽机",它的制成者是谁 有人说:"蒸汽机是工业城市之母."它的出
现有何重要影响
($)阅读材料二,结合所学知识,回答火车的发明者是谁.谈谈它的发明给人类社会带来什么影响.
(%)你认为以"蒸汽机"和"火车"为代表的工业革命的完成怎样促进了世界市场的初步形成
[解题思路]!解答第(")题的关键在于认识瓦特改良的蒸汽动力摆脱了原先利用水力条件的不足,认识蒸汽动
力所带来的优势即交通的便利和工业革命时代的到来.解答第($)题的关键在于史蒂芬孙发明的火车给人类社会带
来的交通的便捷和社会关系上的变化.解答第(%)题的关键在于理解工业革命对世界市场的初步形成的作用.
[试题答案]!(")瓦特.影响:!蒸汽动力的出现,使工厂最终摆脱了水力条件的限制,工业化速度加快."工厂
开始集中,工业城市兴起.#带来了交通运输业的革命.
($)史蒂芬孙.影响:!集中了工业革命的多项成果,而且耗资巨大,人们更真切地感受到了工业革命的威力."
缩短了货物销售时间,加快了工业革命的进程.#还对当时的社会关系造成了冲击,对社会结构的变迁影响巨大.
(%)工业革命的完成,使资本主义生产力获得巨大发展,机器大工业生产的产品远远超出了国内市场的容量,需要
销往更广阔的世界市场;而工厂所需要的原料,也大部分来自世界各地.资产阶级竭力在全世界拓展市场,抢占原料
产地,拓展殖民地,使得世界贸易的范围和规模迅速扩大.蒸汽机车和轮船的出现,大大改变了交通运输条件,世界各
地的联系更加紧密,交往也更加便捷."#世纪中后期,一个统一的世界市场初步形成.
[试题评析]!本题以三次科技革命的有关内容为依托,对第一次工业革命的突出成就和对世界市场的初步形成
的作用,影响进行了考查.三次科技革命是历年历史高考考查的重点专题.预测$&&'年高考命题可能会涉及如下内
容:三次工业(科技)革命的比较(背景,内容,影响等),三次工业革命对中国的影响及原因,中国的科技革命与人类历
史上科技革命的内在联系.对以上内容的考查有可能会以选择和问答的形式出现.
#密码元素三!突出区域特色
【解读】
区域经济与社会发展是国家整体发展的重要组成部分.国家的发展是建立在区域发展的基础之上的.随着区域
经济的发展,区域特色已成为我国经济发展的新亮点.近三年来的高考历史试卷中,都不同程度地体现了有关区域特
色的内容,所以,它也成为当今高考历史学科的命题趋势之一.
为适应高考命题趋势,在最后阶段的复习过程中,应注意以时间为经,以空间为纬,以中国社会发展为主轴,以综
合认识现代社会基本问题为立足点,从整体上认知,设计和解决各个区域经济,政治,文化与社会发展的问题.同时还
应注意从横向归纳,分析和比较各个区域在经济与社会发展方面的异同之处,从而使区域经济与社会的发展建立在科
学发展的基础之上.
在考查范围上,从国内的角度出发,通常包括中国古代对西部地区,西南地区和东北边疆少数民族地区的管辖,开
发和建设,中国近代现代史上陇海铁路经济带,振兴东北经济,环渤海经济圈,东部沿海地区经济发展,长江经济带,西
南地区,华中地区以及珠江流域等区域经济与社会的发展等.在中国与境外地区的合作上,可能会以有关亚太地区,
环太平洋地区国家和欧盟的内容为主.
(
在考查内容上,国内区域可能会从我国古代灿烂的文明,各时期中央政府对各地的管辖,近代列强对各地区的侵
略,各地区人民的反抗,新中国成立后采取的政策和措施对各地区的影响以及区域平衡协调发展的对策等角度进行考
查.对境外区域的考查有:欧盟的出现及对世界产生的影响.大国的兴衰问题,如德国,英国,俄罗斯,日本,美国等国
的发展轨迹.亚太地区的历史与现实;亚太地区的国际关系(如中日关系,中美关系);亚太地区合作的加强(如!"#$
组织,东盟).经济发展的三次高潮(%&世纪'&,(&年代的日本,)&年代的韩国,新加坡,*&年代的中国和东盟国家和
地区经济的腾飞)等.
【强化】
我国历史上各个时期不同程度地重视对西部地区的开发与管理.今天"西部大开发"战略的实施,将进一步推动
这一地区的发展.回答下列问题.
(+)我国古代中央政权对西部地区的管理和开发,率先考虑的问题大多是
!,推行和亲政策---.,推行垦荒屯田---$,设置管辖机构---/,发展民族经济
(%)下列位于我国西北地区且反映封建经济繁荣时期状况的历史古迹是
!秦始皇陵兵马俑-"云冈石窟-#龙门石窟-$莫高窟
!,!"#$.,!#$$,#$/,$
(0)清朝前期为加强对西藏地区的管辖,采取的措施有
!设驻藏大臣-"设乌里雅苏台将军-#确立达赖和班禅的册封制度-$设宣政院
!,!"#$.,!#$,!#$/,!$
(1)为促进西部少数民族地区经济的发展,我国政府投资兴建下列铁路的先后顺序是
!兰新铁路-"成昆铁路-#青藏铁路-$宝成铁路
!,!"$#.,!$"#$,$!"#/,$"!#
[解题思路]-解答第(+)题的关键在于了解我国古代中央政权对西部地区管理和开发的措施.从管理的角度
看,一般古代中央政权都是通过在当地设置管辖机构,派遣官员管理来实现的.解答第(%)题的关键在于要抓住题干
中的关键词"西北地区""反映封建经济繁荣时期"即可得出答案.解答第(0)题可采用排除法.设宣政院是元朝管理
西藏地区的措施.解答第(1)题的关键是识记选项中各条铁路兴建的时间段.
[试题答案]-(+)$-(%)/-(0).-(1)/
[试题评析]-本题以西藏地区为命题角度,主要考查了我国历史上各个时期不同程度地重视对西部(西藏)地区
的开发与管理的有关内容.其命题意图是考查学生识记,理解历史事件的能力.%&&'年是西藏自治区建立1&周年,
也是新疆维吾尔自治区建立'&周年.预测%&&(年对西藏地区,新疆地区的考查也是重点.可能还会涉及新中国在西
部地区的建设成就和民族政策;丝绸之路,秦始皇陵兵马俑等重要的历史文化遗迹;历代政府加强对西部地区的管辖,
如在新疆,西藏,云南等地所设置的机构及其他加强民族联系,巩固统一的措施;西部落后于东部地区的历史原因等.
#密码元素四-关注知识点和热点的交叉点
【解读】
综观三年来高考历史试卷,均强调人与社会,人与时间,人与空间等各种现象之间的关系,突出强调人文主义精
神.时代在发展,社会在进步,新时期人才必须具备动态性,时代性,综合性和层次性等特点.高考历史试卷如果不能
从发展变化的时代中攫取试题素材,如果不能从丰富多彩的社会生活中选取典型案例,那么就不能达到为高等学校选
拔优秀人才的目的.
高考历史命题的基本规律是在知识点和热点的交叉点上设置问题,从而形成新的内容.这样设置,既不回避热
点,又考查了同学们多方面的综合能力.所以我们在平时复习中要有意识地关注知识点和热点问题的交叉点.
根据三年来高考历史命题趋势来看,预测%&&(年高考应关注的知识点和热点问题的交叉点有:
!"石油问题
中国古代对石油资源丰富地区的开发和利用.新中国成立后,我国油田的建设及作用,石油开发现状和问题.第
*
二次工业革命,内燃机的发明推动了石油化工工业的产生,环境问题.第四次中东战争与石油危机,经济危机(!"#$
年).欧佩克(石油输出国组织)的成立及作用.西亚产油国经济发展模式,不同类型产油国的现状.
!"中国同东南亚,南亚的关系
中国古代与东南亚,南亚的友好往来(汉,唐,明).近代现代史上中国与东南亚,南亚国家和地区共同的历史遭
遇.新中国建国初期如何加强与东南亚,南亚国家和地区的合作关系.新时期我国对周边国家的外交政策.新加坡
和印度经济发展的不同模式.
#"大国的崛起,不同发展模式
英国如何崛起成为世界工厂,成为资本主义世界霸主 美国如何取代英国,成为霸主 德国的两次崛起.日本的
崛起.亚洲新兴工业化国家的崛起,韩国,新加坡经济发展的模式.中国的和平崛起.
$"工业化问题
英国,法国,美国,德国,日本工业化的进程(两次工业革命,有利,不利条件),工业化道路的特点.苏联的工业化
(特点,成果,不足).中国的工业化(洋务运动;中国民族资本主义的发展历程———兴起,初步发展,短暂的春天,受挫,
显著发展,萎缩,摧毁性打击,限制利用,改造;新中国成立到改革开放前的工业化步伐缓慢,改革开放以来取得重大成
就;新型工业化道路).
%"构建社会主义和谐社会
追求和谐社会的中国古代思想家,封建统治者,中国近代现代史上的仁人志士(包括太平天国,维新派,革命派,中
国共产党).世界历史上,启蒙思想家,空想社会主义者,共产主义者共同的目标.构建和谐社会的手段:封建统治者
采取减轻农民负担,缓和阶级矛盾的措施;封建统治者积极的民族政策(汉,唐)和新中国的民族政策;民主政治建设
(《共同纲领》和《中华人民共和国宪法》);!"%#年,毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话;罗斯福新政
中的以工代赈.
历史上的不和谐:秦,隋的暴政;法西斯恐怖统治;两次世界大战;工业革命和环境问题.
&"民主与法制
中国史:《临时约法》,《共同纲领》,!"%&年《宪法》,!"'(年《宪法》.
近代史:维新派,革命派向西方学习政治民主化的成果,意义和不足.
世界史:了解文艺复兴兴起于意大利的原因,人文主义的产生和发展;了解《权利法案》,《人权宣言》,《独立宣
言》,!#'#年《美利坚合众国宪法》产生的背景,内容和体现的特征;启蒙运动兴起的背景,主要主张及对欧洲,北美,中
国的影响.
'"维护国家统一,反对分裂
中国古代史:秦朝巩固统一的措施;明清时期维护国家统一,反对外来侵略的斗争.
中国近代现代史:《马关条约》的签订和台湾人民的反割台斗争;!"&%年台湾光复,二战期间有关台湾问题的国际
文件;新中国对台湾问题政策的演变;历史上台湾与祖国大陆的三次分离.
世界近代现代史:德意志和意大利的统一(要特别注意各自统一面临的主要障碍);美国内战时期林肯政府的主要
政治任务;两德地区分裂和统一的演变,朝鲜半岛的分裂.
("中部的崛起
中国近代前期:列强对中部省份的侵略;近代化过程中在中部省份洋务派民族资产阶级的经济活动(创办的企
业);民族资产阶级维新派,革命派的政治活动,特别是辛亥革命.
中国近代后期:武汉和长沙的共产党早期组织;第一次国共合作期间在中部省份的主要活动,特别是北伐战争.
抗日战争时期:平型关大捷,中部省区抗日根据地的分布与发展.
解放战争时期:挺进中原(刘邓大军千里跃进大别山).
新中国成立以后的经济,建设成就,中部六省社会经济发展的优势条件(如丰富多彩的旅游资源:白马寺,龙门石
窟,云冈石窟,井冈山,五台山,大别山,黄山等).
"
!!【强化】
阅读下列历史图片,并结合所学知识回答问题:
!!!图"!太平天国形势图!!!!!!!!图#!北伐战争形势图
!!(")图"和图#的北伐在主要斗争对象和进军区域范围上有什么差异
(#)太平军北伐与国民革命军北伐在作战方针上有何不同之处
($)太平军北伐与国民革命军北伐各有何历史意义
(%)造成太平军北伐失败和国民革命军北伐胜利不同结局的根本原因是什么
(&)以北伐战争为核心的国民革命运动在革命纲领,组织形式等方面与太平天国运动相比有什么发展
[解题思路]!解答本题的关键在于从图片中获取信息,再结合所学有关太平军北伐与国民革命军北伐的内容进
行比较说明,针对题干中的问题即可得出答案.
[试题答案]!(")太平军北伐的主要斗争对象是清政府,主要进军区域在我国北方的一些地区(以长江以北地区
为主);国民革命军北伐的主要斗争对象是北洋军阀,主要进军区域在我国南方的一些地区(以长江流域为主).
(#)太平军是偏师北伐,孤军深入,犯了兵家大忌;国民革命军是三路并进,协同作战.
($)太平军北伐深入到清朝统治中心地区,牵制了清军的主要兵力,为其西征和东征的胜利创造了有利条件;国民
革命军北伐基本上消灭吴佩孚,孙传芳两大军阀集团,革命势力从珠江流域发展到长江流域,中国收回了一部分被侵
占的权益.
(%)前者是农民阶级的局限性和战略上的失误;后者是革命统一战线的建立与战略方针的正确.
(&)革命纲领:从农民的绝对平均主义方案发展到以新三民主义为主导;组织形式:从宗教组织"拜上帝教"发展
到国共两党合作.
[试题评析]!本题以太平军北伐与国民革命军北伐两幅图片为背景材料,主要考查了两者主要斗争对象和进军
区域范围,作战方针,历史意义,结局不同的根本原因和在革命纲领,组织形式方面的发展等内容.其命题意图是考查学
生获取图片信息知识,理解历史事件的能力.#''(年是北伐战争胜利进军)'周年,预测将会是#''(年考查的重要知识块
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第三部分!'(年高考解码
#解码一!依据教材,确定主干知识
主干知识可分为两种类型:一种是在历史发展进程中具有承前启后或者是转折意义的重大历史事件.如唐初加
强中央集权的措施,历代王朝对西藏地区的管辖等都具有承前启后的重大历史意义;又如中国古代赋税制度中的编户
制度,租庸调制,两税法,一条鞭法,地丁银等在税制改革中都具有不同程度的转折意义.另一种是重大历史事件的发
'"
展进程.如专制主义中央集权制度的演变,中国近代现代史中的土地政策,统一战线的发展历程,党的主要会议,世界
史上民族解放运动的发展进程等.
#解码二!改造和整合传统专题
历史学科传统的专题有:中国古代史中不同历史阶段的政治制度,经济,文化,民族关系,对外关系等专题;中国近
代现代史中的遭受侵略及抗争,探索,发展,外交等专题;世界近代现代史中资本主义的发展,民族主义的发展,国际关
系的演变等专题等.这些传统专题并非年年都考,可是高考历史命题专家可能会打破原来的结构与框架进行命题,所
以我们在复习时应对传统专题进行改造和整合,以适应高考的需要.如在民族问题上将古代民族问题和近现代民族
问题整合在一起,通过对比就可以发现一些新问题(如民族矛盾这个概念在古代和近代的外延就不一样),得出一些结
论(只有在新中国才能真正实现民族平等和民族共同繁荣).
#解码三!增强综合渗透意识
从"##$—"##%年高考文科综合试卷和历史单科试卷来看,所涉及的知识呈现出多样性,复杂性和综合性的特点.
所强调的能力是运用所学的知识分析问题,解决问题的能力,强调知识之间的内在联系;强调学以致用,理论联系实
际.历史学科涉及政治,经济,军事,科技文化,教育等方面,包罗万象,使综合命题有更丰富更广阔的立意材料.在平
时复习时要有意识地把某一历史事件,历史人物向地理学科,政治学科及其他相关学科知识有机渗透辐射,增强综合
意识,营造综合氛围,开展以专题为形式的研究性学习,培养学生发散性思维能力,养成学生独立思考问题,解决问题
的能力.
#解码四!仔细审题掌握解题技巧
一,解答选择题需抓住四个要素
!"抓住题目的时间限制
时间限制通常有四种情况:!有明确的时间限定,如"&'世纪中期""唐代"等."有下限,隐上限,如"&'('年以
前(中国民族资本发展情况)".#有上限,隐下限,如"自孔子兴办私学以来(教育的发展)".$上下限皆不明确,如
"蒸汽时代""法兰西第二帝国期间"等.遇到这里所讲的第二,三,四种情况,首先必须根据历史知识准确判断时间的
上下限制.尤其是"##$—"##%年文科综合试卷中出现的集群式选择题,除了总序中对时间有限定以外,每一道小题
中均有指定的概念,所以做这一类选择题,既要把握总序中的时间限制,又要弄清楚每个小题的时间要求.
#"抓住答题的主体
答题主体就是指思维对象,也就是命题人要求你回答的内容.抓住了这一要求,答题的方向就确定了.集群式选
择题,每小题都有不同的答题主体,考查的主体内容可以是历史事物的原因,内容,特点,性质,结果,影响等.
$"抓住条件限制
不仅问答题有条件限制,选择题同样有条件限制,这里指的条件是题设条件,是帮助答题的切入点,题设条件一定
要充分利用.
%"抓住目的核心要求
主体内容与核心的关系是什么,假如主体内容是芒果的果肉的话,核心就应该是果核.
二,解答材料分析题需注重四个方面
!"一个前提
读懂,弄通和透彻理解材料,尤其是图表与数据,必须明确其反映的主要概念,说明的主要问题,而后弄清楚图标
与数据是怎样展示概念,说明问题的.
#"两个原则
一是立足材料,材料所展示问题的角度不一定与课本完全相同,比如某一个历史人物,课本可能主要叙述他积极
性的一面,而材料可能展示他局限性的一面.二是联系课本,联系课本是必要的,应该把材料所反映的内容与课本所
学的相关知识挂上钩,运用所学的知识和观点进行全面,辩证地评论和解析.
&&
!"两个充分
一是充分获取有效信息,二是充分利用有效信息.所谓有效信息是指回答问题,解析材料可以利用的信息,这是
答好材料题的关键.有用的信息没有被发现,就不能很好地完成问题的要求而影响得分.因此充分利用有效信息去
解答问题,同样是得分的保证.
#"三个步骤
第一步是读懂材料,这是前提;第二步是充分提取有效信息并加工整理,这是关键;第三步是利用有效信息去说明
论证,解答问题,这是目的.
近年来,材料题发展的趋势是所给材料越来越简明,或一图一表,或一两段文字,或几个图,文字一般都没有阅读
障碍,但信息丰富而隐蔽,只要认真阅读并思考,掌握解题要领,做好材料解析题并不难.
三,解答问答题需记牢五个字.
$""述"
"述"就是叙述.一般表现为概述,简述,论述,综述等.答题时一般按时间顺序和因果关系表达就行,所要注意的
是:!围绕题目要求的有关知识点一定要涉及,不必展开,但要讲述明白,不可遗漏."简述,概述,综述一类需要的概
括性较强,时间跨度较大的,要先划分历史阶段,再按阶段回答问题.#答题时间性强,要条理清楚.
%""论"
"论",就是论证.一般表现为命题给出一种观点或一个论题,然后要求用相应的理论和事实加以说明.有的题给
出一则材料,要求提炼有关信息,再判断信息的正确性,然后再加以说明和论证.论证首先应该判断观点和论题的正
误,标准有两条,一是实践的标准,二是理论的标准.论证要摆事实,讲道理,首先要用充分的事实证明观点和命题的
正确或错误,然后要做出相应的说明或总结.答题强调列举史实要充分和全面,说服力强.
!""析"
"析",就是分析.一般先要回答"是什么",在此基础上回答"为什么".主要考查考生对知识内涵和外延的掌握
程度.也就是要求考生用辩证唯物主义的观点,把历史现象,时间,历史人物放在特定的历史环境和条件下去分析其
原因,背景,揭示其本质,认识历史发展的规律,总结历史作用,影响和历史地位,从而吸取历史的经验和教训.
#""比"
"比",就是比较.一般表现为要求比较两种或多种历史现象或人物等的相同点和不同点.很多考生遇到比较题
往往不知道比什么,怎样比,答题无从下手.掌握以下内容就可以进行较完整的比较:!比较历史现象发生的原因,背
景,历史条件和人为目的的相同点和不同点."比较历史现象的内容(主要过程),特点,特征(表现形式),性质,实质
等方面的相同与不同.#比较历史事件成败的原因,历史作用,地位,影响,经验和教训等方面的相同与不同.但是完
成这些方面的比较是要建立在对基础知识的熟练和深刻掌握的基础上的.
&""评"
"评",就是评论,评价,评析等."评"的对象包括历史人物,事件,制度,政策等,范围相当广泛.要想评论正确,
就要做到:!用辩证唯物主义的方法看问题."评论问题的观点立场要正确.#评论要以事实为论据.
!"
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