吉林省"AB级学校""十一五"现代教育技术

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内容摘要：

吉林省"AB级学校""十一五"现代教育技术附件1
吉林省"AB级学校""十一五"现代教育技术
B类科研课题申请
立 项 书
申请学校全称: 盖章处
协作农村(或普通)学校:
计 所
双教一课
城乡模创
视频教育
自选项目
本校
农/普校
本校
农/普校
本校
农/普校
师
师
师
生
师
生
师
生
师
生
本 校 合计 班 师 生; 参与 班 师 生
农/普校 合计 班 师 生; 参与 班 师 生
课题负责人: 联系电话:
参与必选课题的师生人数:
负责人: 1, 职务 ;2, 职务 ;3, 职务
联系人: 职务: 电话: 手机:
E-mai l: 通讯地址:
预计成效:参与教师 名,占任教比例 %;协助 所农远校 所
农村校 所普通校 所特教校;指导 名协校教师,占其校任教比例 %;
双教教师 名,双教课题目 个 节;
模创 名本校学生占 %,协校 名学生参与占 %;
视教 名本校学生,占 %,协校 名学生,占 %
其它
1,"双教一课"课题参与 年级, 学科, 名教师, 节课
协作校参与 年级, 学科, 名教师, 节课
协校名称:
课题释义:"双教一课"是《"城乡中小学教师双教一课"的应用研究》项目的简称.其内容是长春市第103中学(小学部)与幸福乡中心校承担的 "十五"优秀科研成果,在"十一五"期间向全省推广的"实证"型应用研究,将由全省380所AB级学校,在市州县区内,与本地区全部"农远试点校",组合成"一校带一校"或"一校带多校"的"城乡协校"研究的模式,是由本校每一位参与应用研究的教师,负责对农远校某一位教师进行"面对面培训,一对一指导"后,"同上一节课",即分别上同一课题的一节"现代教育研究课".在参加学校,县区和市州举办的评优活动后,将其电子课案作为研究成果,陆续呈现在学校,县区和市州的网站上,形成省域共享的素材库.在课题的实施过程中AB校直接服务"全国农远工程",发挥反哺农村教育的示范作用,并从中提高AB校自身普及现代教学的水平.
过程提要:
①执行市级分配方案,并与协作校定人,定时,定课题,做出详细计划书(见附件);
②每师每学期固定指导一位农远校教师的一节电教课;
③面对面培训,一对一各自同上一节优秀的电教研究课,可做为第一阶段申报的成果;
④按推广成果的标准,做电子课案,学校组织交流,上网展示,并评选出学校,县区和市级精品内容,可做为第二阶段申报的成果;
⑤优秀成果在中期评估后获奖,并在全省免费供给城乡学校使用;
⑥完成对农远试点校全员的"双教同上一节课"后,可验收结题.
预计成果:
①集体培训农师 次;单课指导农师 人次;双教 节课;
②电子教案 份;视频课例 份;课堂软件 课 个;
③教学体会 份;城乡学生作品 份;
④网络栏目 项 G;
⑤其它
2,"城乡模创"课题参与: 年段 名教师 班 名学生
协 作 校 课题参与: 年段 名教师 班 名学生
协校名称:
课题释义:"模拟创业"是《城乡中小学生网上模拟创业的研究》课题的简称,也是长春市朝阳区组织的十二所城乡中小学共同参与的大型"十五"课题的优秀成果,并于"十一五"期间推向全省的"实证研究"型项目.
本课题将由AB校的师生与农村学校的师生共同承担.首先经过统一征集创意与创业的小点子,经双校的集中,遴选和分类后发布参考选题,供参与的学生进行人员的任意组合并自由选项.经教师指导学生填写标准创业模拟表格(见附件)后,进行学生之间的研讨与评价.凡互评通过者,将在城乡学校师生各种方式的协作下,与信息技术课程结合而完成"模拟创业表格"电子与网络的形式,并进一步形成颇具特色,或具实用性的学习,交流小网页.在评优过程中,可遴选一些项目,在农村和城市中开展小范围的模拟实践活动.
未来的城乡概念,将迅速软化.独到的畅想,特别的创意,模拟的设计都不用中规中矩.这一过程将为城乡两校所有参与学生的未来,埋下一粒职前教育的创业之种,是本课题研究的初衷.尤其是城乡学生间的交流,合作和调研,实践活动,以及他们参与建成了自己的小网页,小网站,也将对信息技术课程和社会综合实践课程的改革,有所裨益.
过程提要:
①教师接受本课题后,做出实施计划书;
②组织学生研究和提交小选题的项目,归类发布后,指导他们填报"模创表"(详见附件)整合后,既可做为第一阶段申报的成果;
③进行 ·上一篇：购屋贷款计划
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