现代远程教育教学反思

  文件类型：DOC/Microsoft Word  文件大小：字节

更多搜索：现代  远程  教育  教学  反思  
现代远程教育教学反思现代远程教育教学反思
齐齐哈尔市广播电视大学 马鑫

我是齐齐哈尔广播电视大学理工组的一名数学责任教师,从事现代远程教育工作已经一年多了,对在教学工作中存在的一些问题做如下探讨和反思,以便更好的进行日后的工作.
一, 明确什么是开放教育
开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利,这不仅意味着对教育对象的开放,更重要的是教育观念,教育资源和教育过程的开放.开放教育有别于传统教育的根本特点在于:它改变了传统教育"以班级为单位组织教学"的模式,打破了专业,年级和班级的界限,以课程为单元组织教学,实行学分制.学生课程成绩由形成性考核成绩和期末考试成绩两部分组成,成绩合格者获得相应的学分.
开放教育实行的教育对象,教学资源和教育过程的完全开放,不区分教育对象,对入学者的年龄,职业,地区,学历等方面没有太多限制,凡是有志向学习,具备一定的文化知识基础的求学者都可以不通过考试入学.
二 ,掌握现代远程教育技术的基本概念
1."三级平台"是指全国电大系统在互联网上统一的教学管理系统平台,包括中央"电大在线"平台,省级"电大在线平台"和分校"电大在线"平台."三级平台"提供的主要服务有:网上学习,网上答疑,在线讨论.由有关教师主持,讲授难点,重点,答疑解惑,为学生实时提供所学专业和课程的知识与信息.
2.电子邮件是以电子方式通过计算机网络发送,传递邮件.使用电子邮件可以实现师生间非实时的互相交流,传递教学信息,提供答疑或辅导.
3.双向视频是通过计算机传输实现的一种异地远程双方可互视的教学形式.在双向视频的"虚拟课堂"上,异地教师与学生的影像和声音,可以相互传递,有面授所具备的形象简洁,交互的特征,主要用于开拓知识面的讲座和共性问题的解答,由学校组织学生集体参加.
4.直播课堂是指通过卫星或网络进行实时播课.直播课堂主要用语教学辅导,特别是开放教育本科试点专业课程的教学辅导,由中央电大主讲教师,省级电大主讲教师或合作高校有关教师参加播出,讲授难点,重点,答疑解惑,为学生实时提供所学专业和课程的各种信息.
5.BBS是远程教育布告栏系统,是基于网络的实时和非实时的高度公开化的发布信息系统.
6.VBI数据广播是利用卫星电视机技术传送信息的现代远程教学手段,主要用于教学文件,重点,难点指导,辅助教材,测试题目以及其它教学信息的传递.
7.CAI课件是在计算机上运行的辅助教学软件,可以实现问与答,分步骤演示,防真教学和考试等功能,主要用于学生自学时复习.练习,测试,和模拟实验等.
8.网上阅览室是指配备一定数量能够登陆internet,实现通常的web浏览,音视频教学资源浏览,下载收发电子邮件等网络功能计算机的学习教室.网上阅览室的主要作用是对学生开放,供其自主学习使用.
9.视听阅览室是配备视听阅览器材和视听阅览资源的学习场所.
10.多媒体教材包括文字教材,音像教材,计算机辅助教学软件及其它媒体教材,是按课程的教学设计要求配套编制的,没门课程的多媒体教材配置不一样,各种教材有机结合,在教学功能上能够优势互补.学生和教师可以根据需求对多种媒体教材进行选择,在自学和辅导中综合利用.
三 ,要掌握教学主要环节
1.导学
导学是开放教育教师重要的教学环节之一,包括指导学生制定自学计划,选择课程,选择学习资源的媒体形式,赞赏学习时间,学习地点,学习进度和学习方法,掌握在线学习的基本技能等.
2.集中面授辅导
集中面授辅导仍然是开放教育的重要教学形式,每门课程面授辅导的学时数,根据课程教学需要和学生的实际情况大约安排教学计划学时的1/3~1/2.
3.教学信息
实施面授辅导的教师还要了解电大的教学信息和教学动态.兼职教师可以通过省电子教学中了解以上教学资源的获取渠道,可以登录省电大在线教学平台获取网络课程和网上教学资源的教学信息.
4.集中收视中国教育电视台第一,二套节目播出的课程
统设必修课程中央广播电视大学通过中国教育电视台播出部分内容,这也是开放教育的重要教学形式之一.
5.组织小组协作学习
小组协作学习是开放教育必不可少的教学形式,是课程辅导教师指导学生进行以小组讨论为主要内容的学习.
6.直播课
直播课教学是省电大通过远程教育教学系统播出课程的主要形式,省开课程大部分通过直播课形式播出,并在播出后制作成IP课件供学生个别化在线学习时点播.
7.网上教学
网上教学也是开放教育的重要教学形式之一,它是通过文本,单向视频或双向视频等方式实施的网上实时教学或交互式教学.
中央电大规定,统设课程每学期至少组织2次,省开课程每学期至少组
·上一篇：温州大学关于硕士研究生学位论文开题报告的暂行规定
·下一篇：硕士学位论文开题报告