关于改革当前大学英语教学及开设旅游专业英语的报告
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关于改革当前大学英语教学及开设旅游专业英语的报告关于改革当前大学英语教学及开设旅游专业英语的报告
尊敬的领导:
根据当前国家社会发展现状对人才的需求,国家教育方针的调整和我校学生的实际,我谨向校领导做改革公共英语教学,试办专业英语的建议,并以旅游专业为例作简要说明,兹将相关情况汇报如下:
一,改革大学英语教学的必要性:
英语是高等教育阶段的重要课程,全国高校中大多数设有英语课程,按大多数学校的课程设置,本科生在校四年期间英语课程至少设置四个学期,不少于280学时,占整个高等教育阶段大多数专业总学时数的五分之一.应该说,在培养对外型的人才方面,大学英语教育发挥了重要作用,但是随着时代的发展和教育理念的变化,当前的大学英语教学模式已经暴露出其不足.
现行的大学英语教学的不足主要表现为三个方面的脱节:
第一是教材的成书年代与时代和社会的发展脱节.我校现行教材是上海外语教育出版社出版的公共英语精读教材,这套教材最早成书于20世纪80年代末期.后来虽几经修订,但无论从语言还是从内容上都与时代与社会的发展严重脱节.如同一栋大楼,经过20多年的使用,即使对楼进行修修补补,也难以从整体上给人以时代新潮感,更不能从根本上改变楼宇的使用寿命.
第二是课程的培养目标与学生实际需要的脱节.现行教材注重的是书面英语阅读能力的培养,强调学生的阅读能力,而对于旅游专业的学生而言,他们今后更多的任务应该是用口说而不是阅读大量的材料,书面语和口语之间的脱节导致了学生运用语言的能力低下,远远不能适应将来工作的要求.
第三是现行教材的内容设计与学生的未来职业倾向脱节,学生普遍认为现在即使花了很多时间去学习该教材,在实际中也难得应用,教师教得辛辛苦苦,学生学得稀里糊涂,通过考试后学会的知识就成了屠龙之技.
语言课应该使学生掌握活的语言并能应用于学生的职业,应该为学生的职业发展服务.
纵观全球教育现状,我们发现,从70年代末起,世界各国就把语言教育作为学生未来职业规划的一部分,即使如牛津,剑桥的传统意义上的注重学术的学校,也实现了语言教育与职业规划相结合的转向,长期作为传统必修课程的拉丁文,因其缺乏足够的生命力和职业发展的潜力,已经被大多数高校所摒弃,只有在极个别的地方还有拉丁文的教学,而且多为选修课,而作为必修课的语言,大多为活跃使用的语言.
从国内来看,现代的大学教育已从原来的英才教育逐渐转型为大众教育,与之相应的是博雅教育逐渐变成了职业教育.为适应新世纪对人才的需要,国家教育部在2005年9月召开的全国高等职业教育会议上指出:21世纪应重点发展的是高职教育,要求到2010年,全国在校的高职高专生应该达到800万.从世界教育发展的总趋势来看,高等职业教育也是世界教育的发展方向.在国外以及国内的一些重点大学,学生除了自己的专业课以外还可以选修自己感兴趣的专业,考虑到我院目前不具备学生选修的条件,有必要在课程设置上加以调整,以充分保证学生今后的职业之路,同时也为学校将来发展闯一条路子.
党的十六大确定我国的教育基本方针是:"坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德,智,体,美全面发展的社会主义建设者和接班人."这其中的"与生产劳动和社会实践相结合",我认为,最直接的办法就是走职业化教育之路.
我校的《教育教学六项原则》中也明确指出:在教学上必须从实际出发,加强与改革外语教学,提高学生国际交往的实际能力.推进外语教学改革,是学院教学工作的重点与急需.必须从师资配备,教学计划,课程大纲,教学组织,考核规定,教学条件等多方面进行改革与建设.教学指导思想要从应试教育的束缚中解放出来,真正提高语言交际能力.要采取有效措施,特别要利用好我校学生军事化管理的优势,适应语言教学特点,探索冲击语言观的培养经验,尽快提高学院办学质量.
当前社会分工日趋细化,而学生的在校时间有限,传统的基础英语教学已经难以满足学生在短期内获得更为实用的知识的需要.因此改革大学英语教学已经势在必行.
二,我校区开设专业英语的可行性
1.我系有一支较为年轻的教师队伍,思想上的条条框框比较少,而创造性比较强.在学校领导的大力支持和外语系张主任的悉心指导下,在外语系全体同事的支持下,专业英语的课程设置一定能进展顺利.
2. 我校区位于坐落于首都北京的海淀高教科技园区,首都北京让学生能有更多的机会接触到国际友人,也有更多的机会参与各种国际盛会,而地处海淀科教园区则能保障学生有充分的资源可供利用,也为教师到其它学校取经创造了合适的机会.
3.我校的学生经过两年的大学英语教学,已经具备了一定的听说读写译能力和必要的专业背景知识.在此基础上进行的专业英语教学能够将学
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