提高课堂有效教学策略的研究开题报告

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提高课堂有效教学策略的研究开题报告提高课堂有效教学策略的研究开题报告
大兴安岭实验中学课题组
大兴安岭实验中学是黑龙江省示范性普通高中.选取《提高课堂有效教学策略的研究》是非常必要和及时的.它顺应普高课改要求,而又能促进我校的各科课堂教学进一步提高质量.在"服务边疆,服务林区,服务学生的终身发展"的办学宗旨指导下,有效的课堂教学是必须的.提高课堂有效教学策略的研究是势在必行的.提高课堂有效教学策略的研究是沟通教育理论与实践的桥梁;提高课堂有效教学策略的知识是教师知识结构中不可缺少的重要组成部分;有了正确的课堂教学指导思想,就会产生教育创新的精神力量,就能积极进行提高课堂有效教学策略的研究.我校的教育教学质量的提高就会产生较大的潜力,真正成为大兴安岭的龙头学校,黑龙江省的名牌学校.
一,课题研究背景:
有效课堂教学的策略研究就全国而言,许多家教育科研单位和学校都做过,他们取得了很多的科研成果和成功的科研经验.但从总体上看,有效的课堂教学的成功模式还远没有建立起来,尚未取得突破性的进展.虽然,许多学校和教师接爱了课改新理念,改革了传统的教学模式和方法,但教和学的有效性还不高.特别是缺少成功的有效课堂教学的案例研究,而且只有教师自己才适合于做这种研究,当然专业人员的参与不可或缺.中国的教师数量是世界上最多的,我们的课改实践具有长期积累的经验,我们应当有自己最丰富的,富有时代气息和民族特点的案例宝库.
二,本课题的理论依据:
本课题的主要理论依据是"有效教学":(1)有效果:教学活动结果要与预期的教学总目标相一致,体现教学的目标达成性;(2)有效率:师生双方为实现教育目标面投入的时间,精力及各种教育资源,教育目标得以实现,包括学生知识,技能得到增长,身心素质得以进步,成熟,个性成长,创造力获得培养以及教师素质和教学能力有了提高.(3)有效益:教学目标要与特定的社会和个人的教育需求相吻合且吻合的程度较高."提高课堂有效教学策略的研究"不是简单地重复别人的研究,而是要对所记录的典型教学事件进行理论分析,反思.有利于改进今后的教学,提高教学效率,大面积地提高学生的素质.在研究过程中体现出我们特有的研究思路和研究方法,提高师生的教与学的有效意识.为大兴安岭实验中学的课堂教学改革提供理论和实践依据.
三,课题研究内容:
(一)研究的具体内容
(1)研究体验学习的方法;体现让学生动手实践,自主探究,合作交流的教与学的方式.
(2)研究提问策略;"三清"教学.
(3)研究课堂"分层教学"模式及实践应用;全理设计单元教学和课时计划.
(4)研究高中学生学习模式的构建;分析有效教学案例.
(5)研究如何有效地实施反思性教学;指导学生进行有效的探究性学习.
(6)教学中加强对学生情感,态度的关注和过程评价,研究有效教师必备素养的生成与发展.
(二)课题的研究目标
1,形成高中教师对有效学习指导的具体策略和一般性策略,构建高中生有效学习的课堂教学平台;
2,构建理论支撑框架,实施具有可行性,操作性的有效课堂教学案例研究的实验方案;
3,在课堂教学中对学生有效学习和教师的有效授课形成有效的评价标准及评价体系;
4,研究各种课堂教学形式,使之行之有效.构建相应有效教学模式.
5,结合我校实际,进行教和学有效性的理论与实践的研究,大面积提高本校教和学的效率.提高我校教师教育科研能力,并为广大兄弟学校的教师们提供具有普遍意义的价值性较高的新鲜经验.
(三)预期研究成果形式:
一):整理学习笔记,撰写相关论文和各种报告.
二):编写有效课堂教学实验报告集和案例集.
三):形成研究报告.
四,本课题的研究思路,研究方法和实施步骤:
(一)研究思路:根据我校有关权威教师的建议,并结合我校实际情况,将本课题的研究思路进行了合理设计.成立了课题研究组织领导机构,设立十个研究子课题,并分别成立了研究小组.整个课题研究分为三个阶段进行.
(二)研究方法:研究中我们要进行个别访谈,问卷调查,情况测试,集体座谈,实地观察等.然后根据调查结果,总结经验,或改变措施,调整研究计划.包括:1,文献资料法 2,调查法 3,行动研究法4,案例研究法5,叙事研究法
(三)实施步骤:
1,2005年12月上旬:成立课题组并制定《提高课堂有效教学策略研究计划》.
2,2005年12月一一2006年2月:第一阶段,组织十个子课题组的全体成员进行理论学习,文献研究.对学生学习状况,教师授课情况进行调查,完成课题开题报告,完善课题计划,做好课题研究的理论和实践准备工作.
3,2006年
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