第六单元教学计划

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单元教学内容:
20,古诗两首 21,搭石 22,跨越海峡的生命桥 23,卡罗纳
单元教学目标:
1,理解课文内容,积累词句.
2,分析文章的布局谋篇,体会文章的写作特点及表现手法.
3,感受人与人之间纯真的感情,体会到人与人要相互关爱,生命才更有意义,人生才更幸福.
单元教材分析:
爱是明媚的阳光,给人以温暖;爱是盛开的鲜花,给人以芳香;爱是潺潺的溪流,滋润万物的成长;爱是熊熊的火炬,点燃生命的希望.爱是理解,是宽容,还是力量.本组教材围绕着"人间真情"这一主题,是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情,体会到人与人之间相互关爱,生命才更有意义,人生才更幸福.文章体裁多样,内容丰富,篇篇充满着人间真情和爱意.
教学重点:学会本单元的字词;反复朗读课文,理解课文内容
教学难点:学习作者的表达方法
课时安排:
古诗两首(二课时) 搭石(三课时) 跨越海峡的生命桥(二课时) 卡罗纳(一课时)语文原地六(六课时)
单元教学小结:
20 古诗两首
教学内容
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》
教学目标
1.认识5个生字,会写7个生字,能深入理解"故人""烟花三月""尽""唯"等词语的丰富内涵.
2.能正确,流利,有感情地朗读两首古诗,背诵第一首诗.
3.理解诗句意思,想象诗歌所描绘的情境,体会诗人李白和孟浩然依依惜别之情,培养审美情趣.
4.强化语感训练,提高鉴赏能力.
教学重点
准确理解诗意,想象诗歌所描绘的情境.
教学难点
体会诗中情,读出诗中情.
教学策略
这两首诗的意境都很美,都是通过意境描写,衬托出了依依惜别之情.所以在学习这两首古诗的时候,应把感受意境,读古诗作为重点来训练,在学生反复说意境,读古诗的同时离别的气氛才能渲染出来,也才能更加深刻的体会出诗人送别老朋友的心情.
教师准备:多媒体课件.
学生准备:预习课文,并搜集相关资料.

人物:孟浩然李白
黄鹤楼送孟浩然之广陵事件:李白送孟浩然去广陵目光送心相随情深意长
地点:黄鹤楼借景抒情
时间:三月
人物:王维元二
送元二使安西时间:柳色新春天
事件:更尽一杯酒王维为元二设宴饯行
教学过程地点: 客舍
第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
反思与反馈
情境导入
播放名曲《送别》,引导学生回忆读过或学过的几首送别诗
欣赏
勾起回忆
用送别的歌曲营造离别的氛围,再读学过的送别诗,由旧诗引出新诗,引起学生学习本课的兴趣.
粗知诗意
师生互动,了解黄鹤楼:课件展现黄鹤楼雄姿;板画长江图,明确黄鹤楼,广陵的地理位置
师生探索,讨论
在读诗之前用课件显示诗中所涉及到的两个地方,有助于学生理解诗意.
背景知识
提示
交流资料,了解李白和孟浩然真挚友谊的故事.
学生交流课前了解到的情况,介绍李白和孟浩然,以及两人的关系,为学习课文打下基础.
质疑梳疑.
提出疑问,并梳理出需要重点探讨的问题.
赏析佳句
名句提示
议"烟"的丰富意蕴:江边水气缭绕,笼罩在淡蓝色的薄雾中,雾气时聚时散令人产生无限遐想.
谈谈对"碧空尽"的理解,体会诗人寄情于浩荡的一江春水,对挚友的一片深情
让学生在读诗时画出不懂的地方,整理后,通过学生的反复朗读,自读自悟,和小组内同学交流来疏通诗意,教师再作启发,引导学生体会诗的意境.效果较好.
感情朗读
范读
四人小组感情读
第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
反思与反馈
一,解题,了解背景资料.
1,上节课我们陪着李白在江边送走了孟浩然,这节课我们有将与诗人王维一起送走另外一个人.这送别的情景又是怎样一副模样呢
2,解题.
3,这个题目与"黄鹤楼送孟浩然之广陵"有什么异同
4,在上一首诗中,有两句千古名句,是哪两句
5,当李白看着挚友孟浩然的帆船远去,望着滚滚江水,吟成了这两句.在我们将要学习的这首诗中,也有千古佳句,它是不是也是作者目送友人离开时发出的感慨呢我们来看看吧.
1,学生试着解题.
2,学生将两首诗的题目进行比较后回答其异同.
用比较的方式来解题,能较好地调动学生的情绪.
二,合作学习,,明义悟情.
1,这首诗老师想让你们自己去学习.你们可以通过绘画,表演,编故事,理解诵读
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