小学教育专业(小教师资\专科)

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小学教育专业(小教师资\专科)小学教育专业(小教师资\专科)
实践性环节(教育教学调研)实施方案
责任教师邓石华
(2004\6)
一,课程概况
一)本课程的性质
集中实践环节是小学教育专业(专科)的必修课程,共安排144学时,8学分.具体安排如下:教育教学调查:4学分,72学时,毕业作业:4学分,72学时.8学分,在第五学期修完80%专业课程之后开始进行.小学教育专业(专科)集中实践环节的任务是整合各门专业课程的重要教学内容,综合运用现代教育理论与科研方法,运用学科教育理论与学科基本知识,运用现代教育技术和信息技术,联系教育教学实际和基础教育改革实际,进行有针对性的实践活动,实现理论知识向实践能力的转换,达到专业人才培养目标.
二)教学目的与要求
培养学员对教育理论与实践的理解力与思考能力,增强学生的职业道德和专业意识,同时也为下一步完成毕业作业积累材料,提供选题思路和立题角度.
在本部分的学习与实践中,要求学员对所学过的教育理论特别是"教育科学研究方法"这门课进行认真的回顾与梳理,并关注本地区,本校教育教学的实践,力求理论与实践的密切结合.
三)课程内容
小学教育专业的集中实践环节包括两部分内容:教育教学调查和毕业作业,两部分内容各为4学分.
(一)教育教学调查
教育教学调查的目的在于培养学生观察和认识教育实际以及掌握教育教学规律的能力,提高学生对教育理论与实践的理解力与思考能力,增强学生的职业道德和专业意识,同时也为下一步完成毕业作业积累材料,提供选题思路和立题角度.
▲调查范围
1.所任职的学校或地区基础教育改革情况(如基础教育改革现状,接受新课程标准培训的情况,新教材实验情况等);
2. 所任职的学校或地区实施素质教育情况(如对素质教育的理解,素质教育在各学科教学中的体现,素质教育与教师等);
3. 所任职的学校或地区小学课程情况(如课程设置,课程改革,教材评价,活动课的开展,校本课程等);
4.小学教育学科教学方法情况(如学科教法改革与创新,优秀教师的教学案例,复式教学,案例教学,情境教学,参与式教学等);
5.小学德育情况(如小学班主任工作,主题班会工作,社会环境与家庭环境对小学生的影响,中华传统美德的继承等);
6.小学美育情况(如艺术课程或艺术活动,热爱和亲近自然的教育活动,师法英雄的教育,优秀文化传统教育等);
7.小学生学习心理情况(小学生学习障碍,小学生学习动机,小学生学习策略,小学生学习能力的个案分析等);
8.小学教师专业发展情况(如小学教师的知识结构情况,参加继续教育培训的情况,师德状况,学历进修情况,教学及科研能力等);
9.教育技术手段与小学教育教学(如教育技术手段在学校教育中的应用及效能,教育技术手段在课程教学中的作用,对教育技术手段的认识和理解,教育技术与教师等);
10.其他情况(如一个先进班集体,一名优秀教师或班主任的事迹调查,当地教育教学中的热点问题,家庭教育,社会教育与学校教育的关系,儿童辍学情况及原因等).
▲ 调查重点与方法建议
1.调查重点
本学校或本地区实施素质教育情况;小学教育学科教学方法情况(尤其是课堂教学);小学生学习心理情况;小学教师专业发展情况;教育技术与小学教育教学.
2.调查方法建议
教育教学调查可以采用实际考察,召开座谈会,个别访问,问卷调查或资料调查等方法,也可以是上述几种方法的综合进行.
▲ 教育教学调查的成果形式要求
教育教学调查的成果形式是调查报告并附调查方案以及调查相关资料(包括座谈会纪要,访谈记录,原始数据,采访名单,采访录音等).调查报告字数要求不低于3000字.
(二) 毕业作业
毕业作业是对本专业学生完成所有课程学习后的总结性作业,是学生独立地综合运用所学专业知识和理论,通过分析研究以反映自身所具备的实践和研究能力的重要实践活动.完成毕业作业的过程,也是学生整合所学课程知识和自身实践经验,通过合作学习和独立思考构建新知识和能力的重要过程.
▲ 毕业作业主要内容
毕业作业4学分,72学时.根据本专业学生的实际情况和专业培养目标,毕业作业分三大类:教育研究论文;教学研究论文;教案研究与设计.学生在其中任选一类完成.
第一类教育研究论文
1.作业目标:整合教育理论,提高教育理论水平和学术研究能力,掌握教育论文写作方法和规范,实践论文写作,增强论文写作能力.
2.选题范围:基础教育改革;终身教育;素质教育;创新教育.
3.写作过程:教育理论研读和
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