2005年上期

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教育管理专业本,专科集中实践环节指导
李智媛
(2005年3月9日)
一,社会调查
社会调查是教学计划里规定的一个必不可少的教学环节,社会调查的目的在于培养,考核学生观察和认识社会的能力,理论联系实践的能力,同时也可为学生撰写毕业论文准备第一手真实的素材.社会调查在整个教学计划中所占的学分是:专科占4个学分,本科占3个学分.根据中央电大和湖南电大对本专业的教学大纲和教学实施意见的安排,社会调查的时间可以安排在课程学习完成80% 以后进行.所以,我们安排在本学期.
1,社会调查的时间安排:专科四周,本科三周,即从3月10开始到4月10日结束.
2,社会调查的地点:原则上以自己单位所在地为中心,包括周围不大的地方.可以是一所学校,也可以是几所学校,还可以是本乡,本县的教育行政和学校等单位.
3,社会调查的范围:教育单位的人事,行政管理;教师的教育方式,方法,手段,现代教育技术的运用,素质教育等;学生的学习状况,态度,环境,课业负担;师生的心理素质,心理健康状况;教师的聘任制,教师队伍素质,教师培训,教师工作量现状,教师对现代教育技术的运用情况,教师的新课程改革和科研情况;学校的法制教育,劳动技能教育情况;校务公开,教学管理,后勤管理,学生活动课管理,学校民主化管理等.
4,写作要求:
(1)字数:4000字以上.
(2)调查方法:可以独立进行,也可以小组形式合作进行.可采取问卷调查的形式,跟踪调查的形式,座谈会的形式,采访的形式,观察的形式,抽样调查的形式等等.可以根据不同的需要采取不同的方法,不拘于一种形式和类型.建议同学们看看《社会调查研究方法》这本教材.
(3)写作种类和格式
种类
概况调查报告——是围绕调查对象的基本状况而撰写的全貌表述,其主要用途是较详尽的记录调查结果,较系统地陈述调查资料,以弄清调查对象发生和发展的基本状况,使人对调查对象有个全面的了解.
专题调查报告——是围绕某一问题而撰写.这些专题可以是典型经验,新生事物,历史事件,存在的问题.专题报告主要用途是研究具体问题,及时反映情况.揭露事物某一侧面的矛盾,根据调查分析结果提出建议和对策.
理论研究型报告——如果调查分析的目的是为提出,证明或补充仍至于质疑某个学术理论观念,其报告为理论研究型的.其特点是注重理论研究和陈述,讲求分析问题的立场和方法.
实际建议型报告——是为了某项工作,针对某社会现象影响问题,或对某政策提出意见和建议撰写的.前边所谈的专题调查报告大多数属于此类.这类调查报告除了"专题调查报告"的特点外,还应具有:一是调查报告建议结合实际,有分量,有新意.二是提出的建议仅仅依靠调查取得的全部资料和数据.三是调查报告的建议也仅仅出自于实际调查的资料,做到言之有理,论之有据.
程序
确定调查报告的主题(选题,确定观点及确定观点的原则,确定主题应注意的问题)
取舍资料(材料充分,完整;筛选;多次取舍)
拟定提纲
范例:
《关于调整农业科技干部的政策的建议》
——山西省雁北地区农业科技干部情况调查报告
一,山西省雁北地区科技干部存在"少","差""低"问题
"少":每万农业人口拥有科技干部少.
"差":可以人员质量差.
"低":科技人员工作情绪低落.
二,农业科技干部需大幅度调整地建议
(一)彻底清除对知识分子的偏见,改善待遇
(二)正确看待科技人员的作用
(三)提拔科技人员担任行政领导职务
(四)及时考核晋升科技人员
(五)加强发展农业科技教育
(六)改善农业科技管理
撰写报告
修改报告
结构
标题(单行标题,双行标题)
导语(5种类型)
主体(横式结构;纵式结构;交叉结构)
结尾
写作特点
表达方式——以说明为主,这是调查报告的最大特点.包括背景说明,情况说明,建议说明."记叙"与"议论"也是调查报告的表达方式.
语言——严谨,简明,通俗
附:调查报告封面,封二,封三格式
湖南广播电视大学学生社会实践考核表
实践单位(基地)
实践活动时间
实践课题
指 导 教 师 情 况
姓名
工作单位
学历
专业
专业技术职务
社会实践报告(由学生填写):

学生(签名):
年 月 日

评语
实践情况
出勤情况
实践态度
实践能力
实践效果
实践单位意见
指导教师意见
实践单位(章): 年 月 日 <br
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