箭河流韵
顾问:孙校长 张志纯老师 编辑:刘海静老师 第二期
荣誉之窗
近年来,在各位领导及老师的共同努力下,我校取得了飞跃性的发展.2005年9月,学校被评为"文明礼仪示范校";2005年12月,被评为首批"校本培训示范校";2006年4月,学校被评为"顺义区平安校园";2006年4月,教育部派专人来我校拍摄校园环境文化建设专题片,向全国校长培训班学员介绍我校的办学经验;2006年6月,我校党支部被评为顺义区"教育系统先进党支部".
星星闪烁
惟有向往
生活是波涛汹涌的大海,
我是海面上一叶孤舟.
海浪没有波歇的时候,
我也便是,
有欢歌,也有悲伤.
即使忧愁
如一剂苦涩的良药.
即使欢歌
如一曲缠绵的乐章.
把他倾于大海的环抱,
都太淡了 太淡了.
一如稍纵即逝,
不能常驻于心头.
惟有向往,
久之与我相伴.
在静浪平风之时,
他仍在浪尖风口.
三(二)班 鲍亚利
尊重是一朵鲜花,能装饰岁月的河川,我们的梦会因它而更美好.
尊重是一团火,能照亮人生的旅途,我们的心会因它而更温暖.
德育之窗
作为一个班集体,必须有一种力量,使几十个同学紧紧地团结在一起,并为这个集体尽全力去工作,去奋斗.这种力量所在就是班魂.三(1)班的班魂正是来自于"亮剑精神"."亮剑精神"实际上就是不服输的精神,就是勇于拼搏,挑战极限的精神.失败了,我们不怕,爬起来,揩干净身上的血迹,整好衣襟,继续前进.我们"亮剑班"将继续发扬"亮剑精神",团结奋斗,创新工作,为"建设礼仪学校,创造宜学环境"贡献我们的力量.三(1)班
学习园地 学习园地
3.图解法
即以图画的方式对文章的结构和内容做比较直观的演示,以解剖其纵横联系,突出事物的本质.如《跳水》这一课的一个重要问题就是要搞清楚事物和环境是怎样联系的.这种联系又是怎样发展变化的 结果怎样 教师可用线条组成阶梯状,形象直观地把文章故事情节发展的层次和由发生到高潮,由高潮到结局的变化展示出来,再让学生按图索骥,熟读课文填要素, 这样对于抽象思维尚不发达,长于形象思维的小学生来说,最能激起他们的阅读兴趣,使他们从形象的感知中理解课文的故事情节,弄清事物和环境的联系,学习作者谋篇布局的方法.
4.类比法
即把阅读过的同类型文章或一组同类文章,拿来做类比分析,使学生的视野跳出一篇文章的范围,在类比分析中举一反三,获得对某方面知识的规 律性认识,培养自学能力.(未完待续)

箭河流韵
第二期
星星闪烁
标点人生
在人生的旅途中,会有不同的境遇,不同的经历.人生的欢笑与忧愁将时刻伴随你.仔细思量,人生的道路如同不同的标点,指示你的人生.
遭遇挫折后,总是希望能看到彩虹.而此时,逗号是你最好的伴侣:"没关系,我还有机会!"它是你未完的续音;冒号引你深思,让你有更多的空间去思考,去决定;引号帮助你归结成功与失败,不管失败还是成功,都将成为你心中永远的珍宝,时刻提醒,鞭挞着你;句号让你变得强大,变得完整.在面对挫折之时,你同样能站得如青松.因为经历了许多,你已变成参天大树.
其实,人生不可能没有遗憾.在遗憾中,我们长大,我们成熟.完美的人生,需要经历更多的标点.记得给自己的人生画上一个大大的惊叹号,给自己给世人一个惊喜!
三(6)班 许杰
等待
王洛宾
你曾在橄榄树下等待再等待,
我却在遥远的地方徘徊再徘徊.
人生本是一场迷茫的梦,
莫将我责怪.
为把遗憾赎回来,
我也去等待,
每当月圆时,
对着那橄榄树独自膜拜.
你永远不再回来.
我永远等待等待等待,
等待你回来……
名作欣赏
学子心语
挑战人生
我们驾驭着生命之舟寻梦远方.面对着险滩,面对着激流,弱者只会逃避,只会放弃,让人生之舟搁浅在途中;而强者,将会挑战人生,去抒写自己美丽的人生.
即使命中注定要与挫折同行,即使与生俱来要与痛苦结伴,也无需埋怨这艰辛的命运.无限的乐趣会在人生的挑战中迸发出不衰的光芒.不经历雪和霜,怎么知道什么叫做严冬 不经历风和雨,又怎么能够看到美丽的彩虹
理想是我的魂,奋斗是我的根,挫折是我的命.有了根才会有魂,有了根又怎怕那命 经风沐雨的海燕才敢在多变的天空飞翔,饱经风霜的骑士才敢驰骋在莫测的草原上.
真正的水手,渴望在大风大浪中领略无限风光:真正的汉子,渴望在雪雨风霜中磨练出万丈豪情:真正的强者,会把挫折和痛苦装进宽阔的胸膛,会把人生之舟行驶在浪尖之上.
我们挑战人生.
二(4)班 张帅
健康小常识

一, 科学饮食四句话:
有粗有细,不甜不咸,少量多餐,七八分饱.
二, 学饮食:红黄绿白黑
红指葡萄红酒;黄指黄色蔬菜;绿指绿茶;
白指燕麦粉及燕麦片;黑指黑木耳.
每天莫忘12567:
每日1袋牛奶,每日250克左右米和面,每日500克蔬菜和水果,每日6克盐,每天需喝7杯水.
警示人生
尊重诚然是一个崇高的字眼,然而更是一桩崇高的事业.
------黑格尔