浅谈地震与学校防灾应有认识
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浅谈地震与学校防灾应有认识 撰稿人:王益宗组长(笔者现於国立中正大学地震与地球物理研究所进修)
前言:
台湾位处於环太平洋地震带上,地震活动相当频繁,常有破坏性地震危害,而地震与断层关系又非常密切,所以九二一集集大地震便因车笼埔断层再活动逆冲作用使得在此断层带上造成严重的伤亡与破坏,所以断层对我们的影响如此深巨,且近年来台湾地区地震频繁,同学应对地震与学校防灾有所认识,假使上课中发生大地震同学亦应该学习如何保护自身安全使灾害程度减至最低程度;本文试从地震成因,认识断层(彰化断层)及学校发生地震时应如何处置等方面来加以探讨,增强同学对地震应有认知.
地震成因:
从自然史的角度来看,地球是处於变动状态的.地壳上许多大陆地块的分散与聚合,大陆内部苍海桑田的变化 都是最好的说明.地壳变动的过程,一般是持续而缓慢的.只有在特定的地点,因蓄积过量的热能或应变能或其它外来的能量,才会发生突然的变动,例如:火山爆发,地震....等,引起人类的注意.发生地震的原因不外乎下列数种:(1) 断层错动,(2) 火山活动,(3) 岩溶塌陷,(4) 陨石撞击,(5) 地函物质相变化,(6) 地下核爆及其它人为因素等.按目前的了解,断层错动是发生地震最主要的原因;其发生次数最为频繁,造成灾害的机会也最大.火山活动引致的地震一般规模较小,影响范围有限.岩溶塌陷一般限於卡斯特地形发育的石灰岩区,其引致的地震规模亦小.大的陨石撞击可能会引起很大的地震,地球上虽留有陨石撞击的痕迹,例如:美国亚利桑那州的梅提欧陨石坑(直径约一公里),但自有近代地震仪的百年以来,尚未有这一类地震的记录.发生在地下数百公里深处的地震目前有一种说法,认为是地函物质因结晶构造突然转变发生体积变化而产生地震.地下核爆产生的能量甚大(相当於一个中高规模的地震),故亦为地震的来源;那些已公布的核爆为地震学者研究地球结构及震波传播的最佳资料.此外,在建造大型水库或在深井内灌水,施加外力或润滑断层面,都有诱发地震的记载.依据目前的了解,断层错动是发生地震最主要的原因;其发生次数最为频繁,造成灾害的机会也最大.尤其是发生在陆地上的断层错动,更是造成灾害性地震(disastrous earthquake)最主要的原因.
何谓断层;断层与活动断层有何区别
「断层」是地壳或地球内部的一条断裂,其两侧地盘有明显的相对位移者.地球自形成以来,历经数十亿年的地质变动,在地壳内部留下许多断层.尤其是在造山带内,断层更是多如牛毛.不过,在这些断层中,绝大部份是不活动的;有许多断层其内部物质甚至已经岩化,成为所谓的糜岭岩(mylonite).即使在活动的造山带内,也不是每一条断层都是会动的,其中仅有少数几条具有近代活动的记录.近代活动过的断层一般被认为将来有进一步活动的潜能.简单的说,活断层是一种现今仍然在活动,并且可能在不久的将来再次发生错动的断层.综合上述断层是指地下固结或未固结岩层被错移的脆性剪动带,断层的存在并不表示未来一定会再活动,一如火山分类有死火山,休火山和死火山之分,断层也有活动和不活动的区别,活动断层是指在不久之前曾经活动,而且在近期内有可能再度活动的断层.
彰化县境内有断层吗 可能引发地震吗
我想这个问题是同学最关切的问题,依据经济部中央地质调查所报告,彰化断层位於八卦丘陵西缘,由大肚溪南方经彰化市,员林,出水,田中至浊水溪北岸;断层由彰化附近之北北西走向,至员林以南约呈南北走向,长约32公里.彰化断层由大肚溪向南延伸至浊水溪,依地形特徵之不同,可将断层分为三区段,由北而南,依次为彰化-花坛段,花坛-员林段(其东侧有员林线形),员林-二水段(其东侧有田中线形).北段可能出露逆冲至地表浅部,但中南段应仍为盲断层.
断层沿线之线形构造:
依地形特徵「彰化断层」可分为三段:北段称为彰化断层,中段称为员林断层,南段称为田中断层.依地形分析显示,位於八卦丘陵西缘的彰化断层并未有明显的断层迹,且无较平滑明显的线形,仅在台地中部与南部的西缘有类似崩积层堆积.野外受人为开发与植被影响,断层迹的位置不明显.显然在彰化断层以东八卦丘陵的中段,南段有明显的线形,但是无明显的地质证据.
彰化断层活动状况:
由於彰化断层北段(彰化-花坛段)在紧邻头嵙山层(头嵙山层的沉积年代为数十万年前),显示北段的断层逆冲滑移已释放背斜北段所累积的压缩应力,一方面背斜两翼的倾角逐渐趋缓,另一方面,由普遍可见的近期的张裂构造,暗示目前北段可能处在拉张沉陷的构造环境下,并有向背斜中段发展的趋势.目前除了彰化断层北段可能已逆冲至地表附近,中段(花坛-员林段)与南段(员林-田中段)尚未有明显持续的逆冲滑移现象,而是以垂直方向的背斜抬升作用为主.
彰化断层引发地震造成灾害可能性评估:
由1990年以来至2000年5月间,在台湾中西部所发生的地震震央分布显示,集集大地震之后,在测区的东南方,位於彰化断层与车笼埔断层之间的地震次数增加了许多,显示了这一区域增高地震的活动性,相对的也提高了彰化断层附近地区的威胁,这些区段包括彰化,花坛,员林及田中等地区其中又以人口密集彰化市及员林镇威胁较大,因此,这一区域断层的活动性及可能引发破坏性灾害,仍不可忽视.
伍,学校防灾应有认识
一,地震未发生前学校应有的准备,这些包括:
结构物危害评估,例如学校应做一次全面性的结构物危害评估,以发现必要的修缮或矫正工作.
订定校园灾害紧急应变计划,并由校安中心指导所有防灾应变事宜.
购置紧急应变补给品:例如学校每年都应清点这些补给品.一旦发现有缺少,变坏或过期时,就立即补充或更换以因应不时之需.
防震演习:学校每学期至少举行乙次防震演习,以增强同学危机意识.
二,地震发生时应变与疏散程序:
人在教室内
当地震发生时正在教室内的每个人都应立即采取"蹲,躲,握"的姿势.
1,蹲:蹲下或趴在地上.
2,躲:就近躲避在书桌,办公桌或其它坚固的家俱底下.如果附近没有这些家俱可躲,就贴近隔间墙角躲避,同时脸部向下并用双臂掩护头部和颈部.避免接近玻璃窗户,悬挂或悬吊的物体,玻璃镜子或高大家俱等潜在危险地带.
3,握:如果是躲在家俱下,应握住柱脚并准备随时跟著移动.保持这种姿势一直到地震停止并可安全走动时.特别重要的是要把头部和颈部躲避在家俱下,以免被掉落的物体击中.并把脸部向下,以免被玻璃碎片击伤.
4,停:保持蹲下或趴下的姿势,一直到地震停止后.
5,听:保持镇定和安静,聆听校安中心的号令.
(二)人在教室外
当地震发生时,如果人在教室外,每个人应采取替代的蹲、躲姿势.
1,蹲:蹲下或趴在地上,并设法远离建筑物、玻璃窗户、树木、裸露电线、游乐构架和其他可能倾倒造成危险的地方.开旷的地方最安全,例如操场.
2,躲:用手臂掩护头部.脸部向下,并留意四周可能发生的危险,随时准备躲避.
3,停:身体保持蹲下的姿势,一直到地震停止后.
4,听:保持镇定和安静,并注意聆听校安中心的号令.
5,如果是在上学途中,继续向学校走去.如果是在放学途中,继续向回家路上走.如果是在校园内,则走向预先指定的集合地点.
三,地震发生后应注意事项:
当地震发生后除听从师长疏导外应收听广播,不要制造或听信谣言,不占电话线,如有人受伤,轻者扶助治疗,重者先做急救再送医院,并避开掉落地上的电线和电线碰到的物品,勿靠近危楼,防范强烈的余震及可能造成第二次伤害.
陆,结论:
人类虽然自称为万物之灵,但仍对大自然中的许多现象不甚了解,而这些
看似渺茫的问题,却是科学家们前仆后继研究的原动力,於是人类科学史
就这样永无止境地继续下去.以地震预测而言,全世界各国仍没有任何一
个国家能精确预测地震何时发生,但我们确可以事前防范做好万全准备,就算灾害性地震来临,我们早以妥拟一套万全校园灾害应变计画,依循减灾,整备,应变及复原等四大原则来救灾,使地震灾害减至最低.俗语说:
「天有不测风云,人有旦夕祸福」,因此凡事皆需自助后才有人助与天
助,所以校园灾害应变计画需有全校师生共识的凝聚,完善组职建立,
清楚权责区分,通报网路落实,以期做到先制防灾,以达多备少害的情
况,这是我们校园工作者应努力目标.
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