自闭症幼儿鹰架式语言教学方案
自闭症幼儿鹰架式语言教学方案
http://k.dhp.ks.edu.tw/ks05/www/
曹 纯 琼 主 编
赞助单位:教育部顾问室,高雄市自闭症协进会
承办单位:辅英科技大学
中华民国九十四年十一月十二日
编 制 者 简 介
主编
曹纯琼
学历:国立台湾师范大学特殊教育学系博士 网站:http://k.dhp.ks.edu.tw/ks05/www/
现职:辅英科技大学幼儿保育系助理教授 e-mail:tmt035@ms19.hinet.net
编制者
梁真今 谢碧月
学历:国立台南大学特殊教育学系硕士肄 学历:国立台南大学幼教系硕士肄
经历:前高市自闭症协进会日托中心教学组长 现职:高市左营国小附设幼稚融合班园 特教师
吴凯瓴 陈宜伶
学历:树德科技大学幼保系硕士肄 学历:国立花莲师范学院幼教系硕士肄
现职:高市凯旋国小附设幼稚园融合班特教师 现职:高市左营国小附设幼稚园融合班幼教师
邓季芳 蔡青芬
学历:日本圣和大学幼儿教育系毕 学历:国立高雄师范大学沟通障碍所硕士肄
现职:高雄市自闭症协进会日托中心教学组长 现职:义大医院语言治疗师
洪书嫺 王银丝
学历:大学外文系毕 学历:树德科技大学幼保系硕士肄
现职:高雄市自闭症协进会日托中心特教师 现职:高市凯旋国小附设幼稚园融合班特教师
蔡玉倩 谢晏棋
学历:国立屏东师范学院特殊教育学系毕 学历:辅英科技大学幼教学程肄
现职:高市立龙华国小附设幼稚园融合班特教师 经历:巧生慈幼稚园合格保育员
许惠鹷 洪凤琴
学历:大学民俗学硕士 学历:树德科技大学幼儿保育系毕
现职:高雄市自闭症协进会日托中心特教师 现职:伊甸旗山儿童发展中心保育员
校对
沈佳蓉 吴君玫,龚美慧,钟佳均
高市明正国小资深幼教师 学历:辅英科技大学幼教学程
郭秀春 资历:合格保育员,幼教师
屏县西势国小资深幼教师
张丽霞
苗栗苑里镇青青幼稚园园长
审 查 委 员
宋维村教授:国立台湾大学医学院精神科教授
林宝贵教授:国立台湾师范大学特殊教育学系退休教授
维 村 教 授 序
自闭症是婴幼儿时期出现的严重发展障碍,有人际社会互动质的障碍,口语沟通与游戏的质的障碍,和狭窄反覆的兴趣和行为的同一性等三大特徵.学者以心理理论缺陷,执行功能缺陷,相互注意协调能力缺陷,意图能力缺陷,中枢连贯缺陷,情感能力缺陷等理论,来解释自闭症的核心症状.这些理论分别能解释自闭症的部份症状,但不能解释全部的症状.除了神经心理机转的理论之外,也努力找寻自闭症的基因,希望研究的结果能带来自闭症疗育和预防的突破.
自闭症尚无根治的疗法.关於自闭症的矫治有不同的模式.有一种模式是接受自闭症核心症状的限制,顺著自闭症相关的特徵安排最有利的矫治策略,课程,教材,教法,以建立最有益的适应方式.属於这种模式的疗育中,最有名的美国北卡罗莱纳州的TEACCH结构教学法,利用自闭症儿童有比较好的空间能力和记忆力,及视觉学习优於听觉学习,教学时注重清楚的空间结构和视觉呈现,以协助自闭症患者克服理解困难的学习问题.鹰架式教学法虽是脱胎自母亲教婴幼儿的原型,也是利用自闭症患者的良好视觉学习和记忆力,以结构的方式帮助自闭症幼儿,也可归入此类模式.
约二十年前,我注意到有一小群自闭症的幼儿,在还不会讲话时就会认符号,认字,譬如念阿拉伯数字和方块字,甚至能念三字经.他们虽然能念,但却不懂意思.要如何教这型小孩学说话呢 能利用会认字的特长吗 我们实验一种方法,将要教孩子学的名词,用文字写出来贴在物品上,譬如,家里的椅子都贴上「椅子」两个字,桌子贴上「桌子」两个字.孩子一看到字就念,看到桌子上的「桌子」就念桌子,看到「椅子」就念椅子,经过配对学习孩子很快就习惯於看到桌子时念桌子,看到椅子念椅子.然后把「桌子」,「椅子」的字体变淡,变小,逐渐消褪掉,我们在一个星期内就教会孩子正确地说桌子,椅子.我对这个结果非常兴奋,希望推广到其他儿童,可惜大都没有这麼好的认字能力,因此这种方法只能应用在少数自闭症儿童身上.
约十年前,曹老师开始构思博士论文的题目.原本曹老师对自闭症儿童的语言教学有兴趣,因此他花了不少功夫做自闭症语言的文献整理,可是较难找到符合博士论文要求的研究构想.有一天我和曹老师分享前述用文字帮忙自闭症儿童学习语言的经验,建议他考虑以鹰架式语言教学做为博士论文的主题.曹老师是一个非常自动的人,他主动寻求资料,发现中文从来没