亲历中考命题有感

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内容摘要：

亲历中考命题有感亲历中考命题有感
中考命题趋势及教学对策
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宜春中学 邓立斌
今天的聚会,专家云集;今天的讲台,自然非专家莫属.我一个普通老师,此刻在这讲台,心中有无法用言语来形容的紧张和尴尬.什么叫"关公前面耍大刀","什么叫'不知深浅'",我现在最有体会.
作为"被赶上架来的鸭子",我首先要感谢省教研室王金瑞老师的器重与厚爱.
2002年,我有幸作为教学一线的代表,亲历了全省中考命题的全过程,并得到了命题组专家同仁的精心指导,感受特别深,收获相当大.
今天,本人奉省教研室之命,将围绕中考命题趋势及我们应采取的教学对策这个话题,谈一谈亲历中考命题后的粗浅体会.敬请批评指正.
一,试卷是如何产生的
众所周知,中考是省级选拔考试,涉及千家万户并对初中教育教学产生重大影响,具有高度的权威性与 严肃性.2002年中考物理试卷的命题共分六个环节,环环相扣,无不体现科学,严谨,规范的要求.
第一步,命题组全体成员集体学习"教学大纲"和"考试说明".在学习过程中,讨论明确以下几点:
①考试要求:体现水平考试与选拔考试双重功能.
②试卷结构:全卷共分填空,单项选择,作图,简答,实验,计算六个大题,36—39个小题,六个版面.
③难度值:试卷易中难比例为6:3:1;难度系数控制在0.6—0.65之间.
④必考知识点:如欧姆定律,电功和电功率等.
⑤必考知识点的考试题型:如电功与电功率与计算题挂钩.
⑥知识点考查的覆盖率:不强调覆盖率.
第二步,命题组成员分工研究近三年全省中考试卷和全国各地中考资料.我们两人一组,共分三组,分别研究"计算题与选择题","实验题与填空题","简答题与作图题".
其中研究全省中考试卷的目的是:梳理知识点,对非必考知识点,尽可能不重复.例如"物态变化"一章,2001年考了"熔化"和"升华",2002年就考"汽化"和"液化",特意错开.
研究全国各地中考资料的目的是:借鉴新题型.命题追求的是:与时俱进,稳中求变,力戒陈题,多用新题.
例如:2002年力学箱实验题,计算题的第一题等.
第三步,命题组成员按1:4的比例分头拟题,即试卷上1道题,每人拟4题.拟题的要求是:坚持以德育为先导,坚持面向全体学生,将试卷难度系数控制在0.6—0.65之间;不自己编题,不选用陈题.对计算题,还反复强调降低难度,尤其是数学部分的难度.
第四步,小组筛题.小组成员将各自拟定的4倍题汇总成8倍的题后,小组内采用讨论与一票否决的办法,筛选出4倍的题,即筛掉一半.如果否决的题太多而不足4倍,则又重新分头拟题,直至筛选出小组成员人人认可的4倍题交命题组.
第五步,命题组定题.各小组将各组筛选出来的4倍题交命题组后,命题组全体成员采用讨论与一票否决的办法予以审查,确定.如碰上有某一小组的题目被全部否决的话,则又重新分头拟题,再小组筛题,再交命题组审查.直至定出命题组成员人人认可的题为止.
第六步,预测难度系数,复查试卷结构.命题组选定全体成员一致赞成的题目,汇编成试卷后,再由全体成员预测难度系数,复查试卷结构,核对所考知识点与"考试说明"是否吻合.
经历了如此科学严谨规范的六个环节后,中考试卷才算定稿.这毫无疑问命题组集体智慧的结晶.
需要特别提醒的是:中考命题如此科学严谨规范,使得任何猜题押题的行为纯属徒劳.但我们如果能够在平时的教学中,集中精力研究"考试说明"并梳理其中的知识点,做到有的放矢,重点突出,是肯定能取得事半功倍的效果的.
二,中考命题的发展趋势
前面讲过,中考是押不中题的.但不管多么复杂的事物,都会有自己的发展规律,中考命题也不例外.纵观近三年全国尤其是江西省中考试卷,我个人认为,中考命题发展趋势可从八个方面来描述.
第一,坚持以德育为先导.主要体现在试题材料中包括或鲜明或形象的德育成分.
第二,坚持面向全体学生,试卷难度系数一般会控制在0.6—0.65之间.
第三,坚持依"纲"靠"本".中考命题会以教学大纲为依据,在考试说明中找知识点,以教材内容为考试范围.即使一些命题材料不在课内而在课外,其考查的知识点,也一定蕴含在教材的知识系统内,能够在课本中找到原型.做到"题"在课外,"理"在课本中.例如2002年中考填空题的第11小题.
第四,坚持贴近生活和生产实际,注重学以致用.例如2002年中考选择第14题讨论导体与绝缘体的问题;简答题第25题,讨论做功问题;选择第13小题估测与生活实际密切相关的物理量;第4小题通过露珠看物体的问题等等,都与生产生活密切联系起来了.
第五,对学生实验和演示实验的考查力度明显增大.分值由2000年的2 ·上一篇：不自私
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