神奇的货币
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第一课 神奇的货币
一,揭开货币的神秘面纱
200 年 月 日
星期
课标要求
分析货币在商品交换中的作用及其基本职能;解释几种常见的信用工具的用途;理解金钱在现代经济生活中的意义.
提示与建议
▲对商品交换中没有货币会发生的困难进行分析,说明货币的作用.
▲以金银,纸币,账面结算为例,归纳出货币的基本职能.
▲ 演示:使用支票,信用卡,外汇的情景.
▲讨论:"金钱万能"吗
教 学 目 标
【情感态度价值观】
【基础知识】
识记:商品,一般等价物和货币的定义,货币的职能,纸币
理解:理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物,了解货币的基本职能和纸币
【能力过程】
着重培养学生善于进行抽象思维的能力,透过现象看本质的能力.
重点
货币的本质;货币的基本职能;
难点
纸币
课时
教具
方法
导
入
新
课
拿出人民币问:"同学们,这是什么 "(钱)好,在经济学上被称为纸币,是货币的符号,具有流通职能.大家都很清楚"钱"可以买到自己喜欢的东西,一张印刷精美的纸片为何会有如此神奇的力量 我们应当如何理性地认识和对待它呢
教
学
过
程
一,揭开货币的神秘面纱(板书)
1,货币的本质(板书)
货币不是天神创造的,也不是圣贤发明的,也不是从来就有的,它是商品交换发展到一定阶段的产物.
(1), 商品和货币的紧密联系.(板书)
讨论思考P4探究活动问题(1)引导学生探究思考:
▲要求学生由表及里,从表面各不相同的商品中归纳出它们的共同特征(劳动产品,用于交换)
▲讨论:是不是所有的劳动产品都是商品 (必须又有着交换的目的的)如母亲为你织的毛衣和商店的毛衣比较.从以上讨论我们知道
① "商品是用于交换的劳动产品(板书)."而且,必须同时满足两个条件,缺一不可.
购买商品需要货币,但货币的出现要比商品晚得多
②货币是商品发展到一定阶段的产物(板书)
最初的商品交换是不是像我们现在用钱买商品的呢 (不是)最初的是物物交换.那时候还没有钱出现.
(2),物物交换的困难和一般等价物的产生
为了深刻体会货币产生的必要性,请同学们思考讨论思考课本P5探究活动的问题
相信大家已经很清楚物物交换的缺点:红珍珠和牛奶的交换要几经周折才能实现.花时费力,交换成功的前提是交换双方恰好都需要对方的商品.
(怎么样才更方便呢)人们在长期的无数次交换中,认识到,某一地方的市场上,必有一种或几种商品是人们比较乐意接受的.就好像北方人比较喜欢吃面食,南方人喜欢米饭.人们把自己手上的商品先换成大家普遍接受的商品,再用它换回自己想要的商品,这样一种大家普遍乐意接受的商品称为一般等价物.
一般等价物的含义:表现其他一切商品的价值,充当各种商品交换的媒介.(板书)
看名词点击:商品的价值.使用价值(有用性)和价值是商品的两个基本属性.缺一不可.
最初,不同地区,不同时期的一般等价物各有不同,比如有牲畜,贝壳,布等等.后来人们发现,牲畜等不便分割,保存等,于是开始寻找一种更好的等价物,人们发现了贵金属金银(优点看书P3).从此,一般等价物的任务就固定在金银身上了,货币就产生了.(含义P3).所以说货币的本质是一般等价物,只不过货币是固定地充当一般等价物,不随时,地的变化而变化.
(3),货币的含义及本质
①含义:货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品
②本质:一般等价物
(4)人们为什么要交换自己的劳动产品,又为什么能够交换
因为商品有使用价值和价值
2,货币的基本职能(板书)
从货币的本质:一般等价物的含义(表现其他一切商品的价值和充当各种商品交换的媒介)可以看出货币的两个基本职能:价值尺度和流通手段.
(1),价值尺度(板书)
①价值尺度的含义
我们去商店买东西,待售的商品前都会标上一个价格标签,人们一看就知道这件商品值多少钱,那件商品值多少钱.(P4图).货币的这种职能就是价值尺度(含义看课本P5),注意它衡量的是其他一切商品的价值大小,同时,由于货币具有价值,是一般等价物,它能够行使价值尺度的这个职能,用它自身的价值作为尺子,衡量其他商品价值的大小,就像尺子之所以能衡量物品的长短,是因为尺子本身也有长度;称陀之所以能称物品的重量,是因为它本身也有重量一样.
②价格的含义
(书P5图1)这些就是价格.通过一定数量的货币表现出来的商品价值就是价格,价格是货币执行价值尺度这个职能的表现.
③货币执行价值尺度职能时不需要现实的货币
价格并不需要拿真正的货币放在旁边,(注意:只要观念上的货币)就好像价格标签.因为它所表示的是商品值多少钱,而不是商品和货币的交换.
(2),流通手段(板书)
①流通手段及商品流通的含义
如果,现在我需要一辆自行车,就需要拿380元去买,而车主拿了这个钱就可以去买其他的东西.这样,货币就不再固定地在某个人手上,而是在运动了.这个运动的过程就是流通的过程.
布 棉花 菜 衣服 ……
这中间的转换媒介就是货币.货币充当商品交换媒介职能就是流通手段.以货币为媒介的商品交换,叫做商品流通.
公式就是:
商品 货币 商品
②商品流通对商品生产者的启示
货币出现以后,由于商品交换包括买和卖两个先后衔接的阶段,所以商品生产者只有把商品卖出去,并且卖出好价钱,才能生存下去.如果商品卖不出去,就意味着他白白付出了劳动,他所需要的商品也买不回来.
所以生产者要使自己的商品卖出去,并且卖出好价钱,就要为购买者着想,生产适销对路,质量上乘的商品.
③货币执行流通手段时必须是要现实的货币,而不是观念上的货币.
以上两种职能是货币的基本职能,是我们要重点把握的.除了以上两种职能之外,还有贮藏手段,支付手段和世界货币等职能.
3,纸币的含义(板书)
(1),纸币的产生及与金属货币相比的优点(板书)
货币在执行流通手段的过程中,其形态是不断变化的;金银条块——富商的打上印记的金银条块——铸币.铸币在流通中不断磨损,减轻了重量,变成了不足值的货币.铸币的名义含量和实际含量出现了分离,预示着可以用某种东西代替足值的货币执行流通手段的职能.由于货币作为流通手段商品交换者手中的作用瞬息即逝,人们只关心它是否能买回自己所需要的商品,而不关心它是否足值,这要就产生了作为货币的纸币.纸币产生过程如图示:
金银条块→富 (2),纸币的含义(板书)
①,纸币必须由国家发行.如果不是本国发行的,就不是纸币,而是伪造的人民币,在市场上不能流通.制造假币的行为在各国都属于犯罪行为.伪造假币的行为不加制裁,会造成金融秩序的混乱,危及国家的国民经济和人民的正常生活.②,必须是国家现在正在强制使用的.国家以前强制使用的但现在不再强制使用的,则不能在市场上流通.
(3),纸币的发行.(板书)
纸币的发行要遵循货币的流通规律(回顾P7相关链接1)否则会出现通货膨胀或通货紧缩.看P8名词点击.这两者产生原因主要是纸币发行量和实际需要量不符或是社会总供给和社会总需求不符造成的,结果对经济都不利.
(4),电子货币.理解货币的发展:金银—-纸币—电子货币
理解商品的含义还要注意交换之前,之中,之后是不是商品
对三个问题的讨论,使学生理解从物物交换到媒体交换的必然性
课堂讨论P7探究活动问题(1)使学生明确生产者能否把商品卖出去关系到自身的生死存亡.之后再
设置问题:假如你承包我校食堂,你要如何经营,为什么
课堂
小结
我们懂得了货币的本质以及其职能,也知道了纸币,我们应该正确认识和对待货币.
反
思
第一课 神奇的货币
二,信用工具和外汇
200 年 月 日
星期
教 学 目 标
【情感态度价值观】
通过对人民币牌价的分析和是否升值的讨论,加强学生的爱国情怀教育
【基础知识】
1,通过教学使学生识记:经济往来中结算的常用工具:支票的信用卡;外汇和汇率的含义.
2,通过教学使学生理解信用工具的用途和使用,人民币外汇牌价.
3,通过教学使学生能初步运用所学的知识进行分析问题.运用初步掌握的信用工具的知识,联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用.
【能力过程】
通过演示信用卡,支票等几种信用工具的使用,使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利,增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识,通过对在经济往来的结算中经常使用的信用工具的讲解,教会学生怎样正确使用工具,培养学生从事经济活动的能力.
重点
支票,汇票,信用卡作为信用工具的使用和作用
难点
外汇的含义;汇率
课时
教具
方法
导
入
新
课
在我们学校消费,无论是食堂还是小卖部购物,甚至连上缴学费,都是通过什么手续来完成的 现金结算还是刷卡消费 (生:刷卡).
探究一:
谁来说说刷卡消费的好处呢
你还在什么地方使用过刷卡消费 (学生举例)
你在超市,百货商店里的刷卡消费使用的卡有哪些
(课件显示:牡丹卡,龙卡,金穗卡…)我们统称这些卡叫什么 (信用卡)它们是谁发行的 有什么用
(银行)(购物,消费,存取现金,转帐……)
(一)什么是信用卡 (生阅读课文回答:)
(二)当取款时发生吞卡时你应该怎么做 (请按步骤说明,看谁说得又对又快)
(三)如果你的银行信用卡遗失了,应该怎么办
教
学
过
程
二,信用工具和外汇
1,信用工具
(1)常用的结算方式(板书)
(2)常用的信用工具(板书)
①,信用卡:
含义:银行资信状况良好的客户信用凭证
优点:集存款,取款,消费,结算,查询于一体,能减少现金的使用(P8)
使用:
信用卡是常用的结算工具之一,它有许多优点,我们要学会使用,善于使用,课后向你的家人,熟人了解它更多的优点和使用注意事项.除了信用卡,常用的结算工具还有什么
(学生阅读课文知识分四组讨论,思考以下对应的问题后总结,教师指导归纳)
探究二:
(一)小张拿到的这张票据是什么
(二)如何把这张票据换成现金
(三)使用现金支票时要注意什么问题
(四)现金支票有什么特点和优点
第一组:支票是一种票据,它由出票人签发,委托办理支票存款业务的银行或其他金融机构,在见标时无条件支付确定的金额给收款人或持票人.简单地说,支票是活期存款的储户对银行发出的一种支付通知,通知银行从他的存款账户上支付支票上显示的一定金融给指定人或持票人.
第二,三两组结合课文知识回答归纳,其它组员补充.
第四组:转账结算较之现金结算有许多优点:节省大量现金使用,节约大量流通管理费用;便利经济往来,加速资金周转;保证资金的安全;有利于货币监督.
②,支票:
含义:活期存款银行等金融机构
种类:转帐支票和现金支票.
一律记名,不准流通转让,不许签发远期支票,用于同城结算.
2,外汇和汇率(板书)
探究三:(课件播放"美元,日元,欧元"及"人民币外汇牌价")
(一)如果你到欧洲旅游,在那里能用人民币购物,付费吗
(二)2004年4月9日,美元对人民币的汇率是多少 日元的汇率是多少
(三)2004年4月9日,美元的买入价是821.4800,2004年9月6日,美元的买入价是826.4300,美元的汇率是升了还是降了
(1),外汇的含义:用外币表示的国际间结算的支付手段(板书)
(2),汇率的含义及其变动 (板书)
用100单位外币可以兑换成更多的人民币叫外汇汇率,用100单位人民币可以兑换成更多外币的叫本币汇率
汇率的变动表
外币
本币
外币
本币
外汇汇率
本币汇率
更多
不变
贬值
升值
跌落
升高
更少
不变
升值
贬值
升高
跌落
不变
更多
升值
贬值
升高
跌落
不变
更少
贬值
升值
跌落
升高
附:人民币外汇牌价表
货币
汇买价
汇卖价
欧元
996.5900
999.5800
美元
826.4300
828.9100
港元
105.9600
106.2800
日元
7.4671
7.5045
英镑
1466.8300
1471.2400
澳元
570.8600
573.7200
加拿大元
635.2500
637.1600
瑞士法郎
649.8000
653.0600
教师解说有关"人民币外汇牌价"知识,引导学生分析外汇,汇率,人民币外汇牌价包含的经济意义,让学生思考,理解:
(4),保持人民币币值稳定的含义(板书)
(5),保持人民币币值稳定的意义(板书)
阅读课文后讨论,分析:2003年夏天似乎格外不清凉,有人形容:日本点火,美国加柴,炙烤着人民币要求人民币升值 即人民币升值对美国和日本有什么好处 (答案提示:货币升值(汇率降低)
可以买到更多的外国产品有利于进口,本国产品的价格升高,不利于出口.(本国货币贬值正好相反)
①表格内划线部分叫学生填写,让学生进一步明确汇率变动的含义.
②填完表格后让学生仔细观察,从其中的变化可以得出什么结论 即:本币币值与本币汇率,外币币值与外汇汇率成正比;本币币值(汇率)与外币币值(汇率)成反比.
③引入进出口问题,联系保持人民币币值稳定的意义(这样学生才能理解保持人民币币值稳定的意义)
课
堂
小
结
板
书
设
计
反
思
第二课 多变的价格
一,影响价格的因素
200 年 月 日
星期
课标要求
归纳影响商品价格变化的因素,理解价格变动的意义,评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响.
提示建议
▲供给和需求的变化影响商品价格的变化,而影响供求关系的因素有生产,地域,时间,文化等.
▲撰文:"街头广告面面观".
▲讨论:"货真价实""物美价廉""物以稀为贵"的涵义.
教 学 目 标
【情感态度价值观】
提高参与经济生活的水平,培养自主性和独立精神;学习商品价值量与劳动生产率的关系和价值规律的基本内容和表现形式,激发学生努力学习,尊重他人劳动的精神
【基础知识】
识记:卖方市场和买方市场;影响价格的因素;社会必要劳动时间的含义;劳动生产率的含义;价值规律的基本内容.
理解:供求关系对价格变动的影响;商品价格与价值的关系;商品价值量与劳动生产率的关系
【能力过程】培养学生透过现象看本质,应用基本原理分析现实问题的能力.提高参与经济生活的水平.
重点
供求和价格的关系;商品价格与价值的关系;价值规律的基本内容和表现形式
难点
社会必要劳动时间;商品价值量与劳动生产率的关系
课时
二课时
教具
多媒体,
方法
教师启发,引导,学生自主阅读,思考,讨论,交流学习成果.
导
入
新
课
让学生举例和思考:通过不同品牌的商品的不同价格和同一品牌商品在不同的时期的不同价格,你发现了什么 (学生发言)
总结:从中,我们发现不同的商品有不同的价格,即使时同一种商品在不同的时期价格都有所不同,也就是说,价格不是一成不变的,它会产生多种多样的变化,有时高,有时低,为什么 到底是什么在影响着价格的变化
教
学
过
程
一, 影响价格的因素(板书)
1,供求影响价格(板书)
我们打开课本P13探究活动,这里有4个镜头,我们通过它们来思考一下是什么在影响着价格的变化.(学生思考,回答)
总结:是的,时间,气候,地域,生产都会影响价格的变化.还有宗教也会影响(比如信仰回教的人是不吃猪肉的).我们看到前面这些因素它们实际上是影响了商品的供求关系来影响商品的价格的.
(1),间接影响因素(板书).气候,时间,地域,生产,宗教信仰,习俗等——通过供求影响价格.
因素
现象
供求
影响
气候因素
雹灾苹果减产
供应减少
苹果价格远远高于往年
气候因素
禽流感期间
需求减少
鸡肉,鸭肉价格狂跌
季节因素
西瓜刚上市
供应少,需求大
西瓜的价格高高在上
地域因素
内陆吃海鲜
供应少,需求大
海鲜价格贵得离谱
生产因素
减产石油
供应少,需求大
石油价格狂涨
各种因素对商品价格的影响,是通过改变该商品的供给或者需求来实现的.
(2),直接影响因素:供给,需求
供不应求——卖方市场
结果: (板书)
供过于求——买方市场
供求关系的不同就出现了两种不同的结果:请同学们结合书本的两个探究活动归纳出当供不应求时和供过于求时的不同结果.(学生思考,回答).
供求关系
商品缺余
购买者
销售者
俗语
价格
涨跌
何方有利
供不应求
商品短缺
争相购买
趁机提价
"物以稀为贵"
价格涨高
卖方市场
供过于求
商品过剩
持币待购
竞相出售
"货多不值钱"
价格跌落
买方市场
(可以适当再解释一下,同时让学生看P14名词点击,加深理解)
2,价值决定价格(价格的决定因素)(板书)
(1),价值与价格的关系:价值是价格的基础;价格是价值的货币表现(板书)
供求关系影响着商品的价格,但是我们有没有发现:禽流感的时候,即使再供过于求,鸡肉的价格再降价也好,都不会降到几毛钱一斤;非典时,即使再供不应求,口罩的价格再涨价也好,都不会涨到几百元一个.为什么呢 商品的价格除了受到供求的影响外,是不是有某种因素在决定着商品的价格呢 请同学们快速浏览课本有关内容,找出是什么在决定着商品的价格既不能无限上涨,也不能无限下跌 (学生回答:价值决定价格).
是的,商品的价格说到底是由价值决定的,供求只是在影响商品的价格.我们在第一节课时学了价值的概念,有哪位同学能回忆什么是价值,什么是价格.价值是价格的基础,价格是价值的货币表现—-这是价值和价格的关系.
(2),商品的价值量及其决定(板书)
①商品价值量的大小 取决于包含的劳动量多少 取决于耗费的劳动时间多少.
各种商品的价格高低不同,首先是因为它们的价值量不同.这里,我们要分清价值和价值量.价值量指商品价值的大小,价值和价值量是不同的概念,它们是一个事物质和量的关系,价值是指耗费的劳动,量是指劳动量的多少.价值由劳动形成,价值量由生产商品耗费的劳动量决定,而劳动量是以劳动时间为尺度,所以衡量价值量的是劳动时间.在其他条件不变的情况下,商品的价值量越大,价格越高,相反,商品的价值量越小,价格越低.(强调在其他条件不变的情况下)
②商品的价值量不能由个别劳动时间决定,只能由社会必要劳动时间决定
商品价值量的大小取决于包含的劳动量多少,而衡量劳动量的的天然尺度是劳动时间,所以商品价值量由劳动时间决定
那么也就是说生产一种商品所耗费的劳动时间越多,价值量就越大,价格就越高.那么我用了10个小时生产了一支铅笔,价值10元.有哪位同学想买呢 (学生回答)为什么不想买呢 (学生回答)哦,有同学说太贵了,我用10块钱就可以买到20多支,为什么要用10块钱买一支呢 但是,这支铅笔是用了10小时做的,刚才不是说生产一种商品所耗费的劳动时间越多,价值量就越大,价格就越高吗 为什么同学们不肯接受我的10块钱一支的铅笔呢 商品的价值量是不是由生产商品的个别劳动时间决定的呢 我们知道每个生产者的个别劳动时间是不同的:有的用0.1小时生产一支铅笔,有的用1小时,有的用3小时,而我用了10个小时.那到底用谁的标准来衡量这支铅笔的价值量呢 如果说谁耗费的时间多,价值量就越大的话,那我就不需要用先进的技术,不用那么勤奋,可以慢慢来,这样价值量就大了,价格就高了.是不是这样呢 由个别劳动时间来决定商品的价值量能不能行得通呢 (学生思考,回答)很显然,个别劳动时间是不同的,不能决定商品的价值量,商品的价值量要用一个统一的标准来衡量,这个标准就是社会必要劳动时间.
③社会必要劳动时间的含义(商品的价值量与社会必要劳动时间成正比)
总之,社会必要劳动时间决定商品的价值量,所需社会必要劳动时间多,商品的价值量大;所需社会必要劳动时间少,商品价值量小.社会必要劳动时间和商品的价值量是正比例的关系.
练习:(幻灯片)甲,乙,丙,丁都是生产空调的生产者,当时绝大部分是用机器生产,社会必要劳动时间为10小时,甲,乙,丙是用机器,丁用手工组装,生产同样一匹空调,甲用10小时,乙用12小时,丙用8小时,丁用20小时,谁生产的布价值量大,为什么
分析:一样大,因为商品的价值量由社会必要劳动时间决定.
(3),个别劳动时间与社会必要时间相比,对商品生产者的意义(板书)
既然商品的价值量由社会必要劳动时间决定,那么,个别劳动时间与社会必要时间相比,对商品生产者就有了不同的意义.我们先忽略其它条件,考虑个别生产时间对生产者的影响.(幻灯片)
三种情况对比
对生产者的影响
个别劳动时间=社会必要劳动时间
10小时 10小时
不亏不赚
个别生产时间> 社会必要劳动时间
12小时 10小时
亏本,不利地位
个别生产时间< 社会必要劳动时间
8小时 10小时
赚钱,有利地位
从上图中,我们可以看到,对商品生产者来说,"时间就是金钱",他们为了要得到更多得利润,就会努力地缩短自己地个别劳动时间,使自己的个别劳动时间尽可能地低于社会必要劳动时间.他为了达到这个目的,就必须努力地提高自己的劳动生产率.那么什么是劳动生产率呢 它对生产有什么影响
第二课时
(4),劳动生产率(板书)
①劳动生产率的含义及表示方法
什么是劳动生产率呢 (学生回答)劳动生产率就是劳动者的生产效率.和劳动时间一样,它也有社会劳动生产率和个别劳动生产率之分,我们看下表:(幻灯片)
劳
动
生
产
率
表示方法:
(1)单位时间内生产的产品数量.
(2)生产单位商品所耗费的时间.
个别劳动生产率
个别生产者生产某种商品的生产率
社会劳动生产率
社会某一部门,某一行业生产某种商品的生产率.
根据劳动生产率的表示方法(1),劳动生产率越高,在单位时间生产的产品数量就越多,即劳动生产率与产品数量成正比.根据劳动生产率的表示方法(2),比如:以前生产一件衣服要一小时,现在生产率提高了,一小时生产两件衣服,也就是一件衣服只要0.5小时.可见,劳动生产率与劳动时间成反比.商品的价值量和社会必要时间成正比,所以社会劳动生产率和商品的价值量成反比.
②,劳动生产率和价值量的关系(板书)
劳动生产率和价值量的关系是本课的重点和难点,下面我们以生产衣服为例,概括出它们之间的关系.在这之前,我们先了解一个概念——价值总量.价值总量就是某生产者在一定时间内生产的商品的价值量的总和,价值总量=商品的数量×单位商品价值量
劳动生产率
社会必要劳动时间
商品的价值量
单位时间生产的商品数量
同一劳动在同一时间生产的价值总量
假设:社会劳动生产率一定
8小时
16元
1件
16×1=16元
社会劳动生产率提高一倍
4小时
8元
2件
8×2=16元
个别劳动生产率提高一倍
8小时
16元
2件
16×2=32元
(引导学生思考,填写划线部分,并让学生根据图表总结出下面几种关系:)
★ 商品价值总量与社会劳动生产率的关系:社会劳动生产率越高,单位时间生产的商品数量越多,社会必要劳动时间越少,单位商品的价值量越小,但是同一劳动在同一时间内生产的价值总量不变.也就是说,不管社会劳动生产率如何变化,同一劳动在同一时间内创造的价值总量是不变的,两者没有直接关系.
★ 商品价值量和社会劳动生产率的关系:社会劳动生产率越高,单位商品的价值量越低,反之,社会劳动生产率越低,单位商品的价值量越高.两者是反比的关系.
★ 商品价值量和个别劳动生产率的关系:商品价值量由社会必要劳动时间决定,与个别劳动生产率无关
★ 商品价值总量和个别劳动生产率的关系:两者是正比的关系.
下面我们用一个图表来表示这些复杂的关系,(幻灯片)
③提高劳动生产率的意义
由于商品价值总量和个别劳动生产率是正比的关系,这种情况对于生产者来说,是有利可图的,所以,每个生产者都在努力提高自己的劳动生产率,缩短个别劳动时间,以求获得更多的额外收入,"效率就是生命".当这种商品的生产者普遍提高了劳动生产率,生产该商品的社会必要劳动时间就减少,商品的价值量就降低,个别生产者的额外收入也就消失了,生产者又要为进一步提高劳动生产率而努力.可见,生产某种商品的社会必要劳动时间不是凝固不变的,它会随劳动生产率的变化而变化.
(5),价值规律的基本内容和表现形式.(板书)
通过前面学习,我们知道,价格不可能总是等于价值,它受到供求关系的影响是高时低,但是不管它怎样变化,始终围绕着价值上下波动,不会无限地偏离价值.接下来,我们学习价值规律的内容.
①,价值规律的基本内容
价值规律是商品生产和商品交换的基本规律,自从商品经济产生之后,它就在客观地发挥着它的作用.价值规律实际上就是社会必要劳动时间决定商品价值量的规律,商品交换以商品的价值量为基础实行等价交换.所谓的等价交换就是交换双方的价值量要相等.否则,一方占便宜,一方吃亏,交换就不能长久坚持下去.可见,等价交换的原则是价值规律的基本要求.它要求商品的价格与价值相符合.但是在现实生活中,价格不会总是和价值一致,有时比价值高,有时比价值低,两者一致反而是偶尔的情况,为什么呢 这是不是对价值规律的否定呢
②,价值规律的表现形式(等价交换是怎样贯彻的 )
我们上节课讲到供求会影响价格,那我们来看下面的图:(幻灯片)
(作适当分析,让学生明白供求影响着价格不断变化)
供求和价格之间就是这样相互影响,相互制约的.它们相互影响和相互制约的结果就使价格经常偏离价值,但是又不会偏离价值太远,也就是说,价格既不会无限上涨,也不会无限下降,它总是围绕价值上下波动.就好像是地球围绕太阳旋转一样,有时近一些,有时远一些,但不会偏离太阳这个中心.这种上下波动的运动表现为书上的曲线图,它说明:受供求关系的影响,商品的价格围绕价值上下波动——这是价值规律的表现形式.
从一个较长的时间来看,价格上涨的部分和下降的部分是可以相互抵消的,商品的价格总的来说是和它的价值相符合的.价值规律所要求的等价交换指的就是这种情况,它不是发生在每次交换中,但始终作为一种趋势存在.
同时,我们要清楚一点:商品价格是由价值决定的,供求只是影响价格的重要因素,不能决定价格.
思考题:一些稀有的东西,比如:文物,名人的字画,珍贵的邮票等,他们的价格都很高,也不围绕价值上下波动,为什么呢
总结:
★"物以稀为贵",商品供不应求导致价格高于价值.
★ 生产这些东西所耗费的时间也比较多,价值量大,价格高.
★它的价格不围绕价值上下波动是因为价格围绕价值上下波动有一个条件:价格波动会影响供求,价格上涨会促进生产的扩大.但这些稀有的东西的数量不会因为价格的上涨而增加,也就是说,价格再上涨也不会促进这些商品的扩大生产,增加供应量,这样就不能反过来抑制它们价格的上涨.在这里能够抑制它们价格涨落的因素就只有人们的购买力.我们要注意到,这是商品交换的特殊现象.我们不能因为存在某些特殊现象就否定价值规律的存在.
课
堂
小
结
①气候,时间,地域,生产,习俗等因素会改变供求关系状况,供求关系变化影响价格变动,形成卖方市场和买方市场.②商品价格由价值决定,价值量与社会必要劳动时间成正比,与劳动生产率成反比.③商品价格由价值决定,并受供求关系影响,在二者共同作用下形成市场价格.④社会必要劳动时间决定商品价值量,商品交换以价值量为基础实行等价交换,是价值规律的基本内容,价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式.
反
思
第二课 多变的价格
二,价格变动的影响
200 年 月 日
星期
教 学 目 标
【情感态度价值观】
了解价值规律的作用,增强学生竞争意识,激发学习积极性,提高自身素质,适应激烈的社会竞争.
【基础知识】
使学生识记替代品和互补品的含义,理解价格变动对消费者的影响和对生活必需品与高档耐用品的需求影响,以及价格对生产的影响.
【能力过程】
让学生对现实生活中人们的消费选择有更清醒的认识,同时让学生初步了解在市场经济中,企业使出于什么样的考虑来决定和调整产量,开发新产品的.
重点
难点
价格变动对人们生活和生产的影响.
课时
一课时
教具
方法
教师启发,引导,学生自主阅读,思考,讨论,交流学习成果.
导
入
新
课
我们已经学习了决定价格的因素是价值,也知道价格会受到供求的影响,那价格的变化会给我们带来怎样的影响呢
2002年11月,广州的百佳和万佳两个超市发起价格战,消费者用8毛钱就可以买到一只烧鸡,低价引来抢购狂潮.同年12月,诺马特购物中心在羊城开业,标出:生菜1角钱一斤,鸡蛋1角钱一只,玉米1角钱一斤,……超低的生鲜市场再次引来抢购狂潮.
这些现象说明了什么呢 (学生回答)
教
学
过
程
二, 价格变动的影响(板书)
1,对人们生活的影响(板书) 价格上涨
(1),价格变动会引起需求量的变化 (板书)
价格下降
价格的变动影响着人们的消费.消费者有自主选择消费的权力,他可以决定什么时候购买,买什么商品.一般来说,当某种商品的价格上升时,人们就会减少对它的购买;当这种商品的价格下降时,人们就会增加对它的购买.比如,当超市的烧鸡,生鲜回升到原来的价格的时候,人们就不怎么购买了,而在当时,人们可是要排长队购买的啊.就好像是书本上第一个思考题,有些商品在旺季购买,有些在淡季购买就是由于价格的因素.市场上也是有"物美价廉"的商品,我们想想在什么时候就会有呢 (学生思考)在供过于求的时候,还有就是当个别生产者提高自己的个别劳动生产率的时候.因此,价格的变动会引起需求量的变动.
思考现实生活中"买涨不买落" 的现象
分析:"买涨不买落"的现象说明了除了价格的影响外,消费时还会受到消费心理的影响,人们都想用更少的钱买到更多的东西,当价格不断下降时,人们想等它再降价时再买;当价格上升的时候,人们为了不要多花钱买同样的东西,就会抓紧购买.这些都说明价格变动的影响不是绝对的,有特殊的情况存在,所以,书上是说"一般说来",它不否定特殊情况.我们要注意这一点.
我们回想一下,非典的时候,米价,盐价曾一度上涨,但是购买的人们非但没有减少反而增加;台风过后,肉类价格上升,也不见减少其购买量,这是为什么呢 (学生思考,回答)因为这是生活必需品,人们的生活不能缺少它,即使价格上涨了,还是要购买的.相反,如果米价下降,人们也不会增加对它的购买,没有人会因为大米降价而一下子买几百斤回去.因此,价格变动对生活必需品的影响比较小.
前两节课,我们讲的本田飞度如果由8万元降到4万元,购买的人就会多了;再比如手机,90年代的时候要几万元一台,现在几百元就可以买到一台,购买的人就多了;今年7,8月的时候,广州的空调降价,引来大量的人购买.但是如果这些商品的价格上升呢 大家必会持币观望,等到价格合适的时候才出手.可见,价格的变动对高档耐用品的影响较大.
生活必须品
(2),不同商品对价格变动的反应程度不同 (板书)
消费者对既定的商品的需求,除了受到该商品价格的影响外,还受到什么其他因素的影响 请同学们快速阅读课本找出答案.
替代品
(3),相关商品的价格变动对需求量的影响 (板书)
互补品
相关商品价格变动的影响,包括替代品和互补品.替代品是功用相同或相近,可以满足消费者的同一需要的两种商品.我们要注意可以满足消费者的同一需要.比如:由于今年的油价不断上升,一些城市就用较低价的乙醇汽油代替90#,93#的普通汽油,并且开发新能源汽车,用电动汽车代替烧油汽车.再比如,去广州,汽车和飞机就是替代品,湛江— 广州的汽车票是150元,如果机票降到140元,在这种情况下,原本打算坐汽车的人就会改乘飞机.这些现象说明替代品对需求有什么影响呢 这些都说明替代品中,一种商品的价格上升,该商品的需求量就减少,它的价格不变或是降价的替代品的需求量就会上升.反之,一种商品的价格下降,该商品的需求量就会增加,它的替代品的需求就会减少.
互补品是另外一种影响因素,请同学们找出它的概念并分析它与替代品的不同,并且思考P18的探究活动一.(学生思考,回答)
替代品是满足消费者同一需要而不用同时使用的商品;互补品是共同满足需要,而且必须同时使用的两种商品,缺一种都不行.书本的题目说明汽车销量的增加导致汽油销量的增加,油价的上涨导致汽车销量的下降,因为两者是互补品.也就是说,一种商品价格的上升不仅使该商品的需求量减少,也使它的互补品的需求量减少;相反,一种商品价格的下降,需求量增加,引起它的互补品的需求量增加.
以上我们知道了价格对人们生活的影响,它对于生产者来说,有说明影响呢
2,对生产经营者的影响(板书)
看书本p18探究活动二的两道思考题,思考为什么回造成这种结果 (1),调节生产(板书)
联系我们上节课讲的供求的图表来分析:当牛蒡的价格上涨,高于价值的时候,药农有利可图就会扩大生产,当种植的规模过大,供应远大于需求时,价格下降,这时药农就严重亏本.由此可见,价格的变动会调节生产者的生产,使其扩大生产规模或是缩小生产规模.
(2),提高劳动生产率(板书)
对于生产者来说,目的是赚钱,那就要提高自己的劳动生产率,使个别劳动时间尽可能低于社会必要劳动时间,增大降价的空间,才具有打价格战的资本.我们思考一下:生产者怎样才能提高劳动生产率 (这属于扩展性的题目,简单让学生了解.比如:改进技术,改善管理,科技是第一生产力等等).
(3),生产适销对路的高质量产品(板书)
价格影响着人们对商品的选择,每个企业都在价格方面费尽心思.但是价格是不是企业致胜的惟一"杀手锏" 消费者在追求低价的同时是不是还有其他的考虑点 安徽劣质奶粉造成的 "大头婴儿"事件被媒体曝光.这样的奶粉,即使价格再低,人们也不会购买,因为它不具有"使用价值".简单地说是商品的有用性.每种商品都必须具有使用价值,比如:棉衣可以御寒,没有人会买没有用的东西,也就是说没有使用价值的东西是没有人要的.企业在追求低价的同时,必须生产高质量的产品,做到"物美价廉",同时还要根据市场的变化,生产对路的商品,做到"人无我有,人有我优,人优我廉,人廉我转",这样才能在市场上立于不败之地.
要求生产者树立市场意识,关注市场供求变化,多生产供不应求的商品.
要求生产者要树立效率意识,忧患意识,要有创新精神,加大对企业的科研投入力度,增强自主创新能力,开发具有自主知识产权的核心技术和具有自主知识产权的知名品牌
要求生产者要树立市场意识和品牌意识
课
堂
小
结
我们这节课学习了有关价格的影响问题,知道了价格变动对消费者和生产者产生的影响,这些都是我们要重点把握的问题,同时我们也要能判断替代品和互补品.
反
思
第三课 多彩的消费
一,消费及其类型
200 年 月 日
星期
课标要求
描述几种消费心理;比较消费行为的差异;辨析消费观念的变化,树立正确的消费观.
提示与建议
▲消费心理,如从众心理,求异心理,追求时尚等;消费行为,如 "租赁消费""贷款消费"等.
▲针对消费观念的变化和冲突,讨论"艰苦奋斗精神的时代意义".
▲主张"量入为出,理性选择,转变观念"的意义.
教 学 目 标
【情感态度价值观】
通过本框学习,对学生进行艰苦奋斗,勤俭节约的思想教育,从而树立正确的消费观.
【基础知识】
1,识记影响消费的因素;消费类型的三种分类及其含义;消费结构与恩格尔系数的含义
2,理解收入与消费水平的关系;收入分配状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;几种消费类型的区别;恩格尔系数变化的含义
3,组织学生收集资料,看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动,并说明我国居民消费结构变动的原因.
【能力过程】
1,通过对"影响消费的因素","消费的类型"的学习,培养学生的理论思维能力,深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力.
2,在学习"消费结构"时,可让学生收集资料,了解我国消费结构的变化趋势,从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力.
重点
影响消费的因素;2,贷款消费
难点
收入与消费的关系;2,贷款消费
课时
教具
方法
教师启发,引导,学生收集,整理有关资料,课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动
导
入
新
课
教师活动:指导学生回顾第二课所学内容,总结影响价格的因素及价格变动的影响.让学生知道价格对消费的影响又是价格机制调节作用的结果. 而本课所讲内容就是第二课内容的延伸,本课则侧重于对消费现象的理解和解释.
学生活动:通过教师引导与回忆,感知价格与消费的关系,从而引发探究的欲望和兴趣.
教
学
过
程
一,消费及其类型(板书)
1,影响消费的因素(板书)
教师活动:多媒体展示中秋节不同地方居民的消费方式以及与以前消费方式的不同.
然后提出问题:为什么居民的生活消费发生如此大的变化
学生活动:积极思考,然后每四人一组展开讨论,每组选出代表,发表见解,回答问题
教师总结:生活消费发生如此大的变化是因为受多种因素的影响:社会经济发展水平,生产水平与结构,居民收入,家庭人口数量和结构,物价水平等.其中主要的是:
(1),居民的收入(板书)
教师活动:引导学生阅读教材并思考:居民收入对消费是怎样影响的
学生活动:认真阅读教材内容并积极思考与讨论,得出结论
①在其他条件不变的情况下,人们的可支配收入越多,对各种商品和服务的消费量就越大.
收入是消费的前提与基础(人们的收入并不都是人们直接可以支配的,而是要扣除个人所得税等之后,才能归个人自由支配.例:城镇职工在取得合法收入之后,除缴纳个人所得税外,还要扣除"三险"及住房公积金等,余下的收入才可用于生活消费,即可支配收入.)收入增长较快的时期,消费增长也较快;反之,当收入增长速度下降时,消费增幅也下将.所以,要提高居民的生活水平,必须保持经济的稳定增长,增加居民收入.
②居民消费不仅受当前收入水平的影响,而且受过去和未来收入水平的影响.特别是未来收入,即预期收入,如果预期收入高,消费水平可能就高,相反,预期收入低,人们就会节制当前的消费.
③社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的关系.人们的收入差距过大,总体消费水平会降低;反之,缩小过大的收入差距,会使总体消费水平提高.
(2)消费品价格(板书)
教师活动:承接前面问题的总结,继续设问:在收入水平一定的情况下,人们的消费还受什么因素影响
教师活动:用多媒体展示2004年8月份有关物价调查情况分析:
统计数字表明,2004年1—8月,广州市居民消费价格总水平较去年同期上升1.5%,涨幅较今年前7个月提高0. 2个百分点.其中,8月份食品类价格比7月上升1%,主要是鲜菜,蛋,肉禽及其制品等价格上涨所致.而今年上半年,广州市食品类价格同比上升4.3%.其中大米升17.4%,花生油升11.6%,猪肉升22.2%,牛肉升13.4%,畜肉副产品升19.6%,鲜蛋升20.5%,淡水鱼和鲜菜均升10.0%,上升面之广,升幅之大均创近年来新高.
学生活动:学生就材料与所提问题展开讨论,并发表见解:还要受物价水平影响
教师活动:针对学生的见解作点评,总结:
首先,消费品价格的变化会影响人们的购买能力.人们在一定时期的总收入是有限的,如果消费品价格上涨,会引起购买力下降,因而消费需求就降低.反之,则购买力提高,消费需求就增加.因此,物价的稳定对保持人们的消费水平,安定生活和稳定社会具有重要意义.也因为此,使得稳定物价成为国家宏观调控的重要目标.
其次,不同消费品的价格变化,对人们消费的影响不同,一般说来,基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品.人们不会因为价格变化而导致对基本生活消费品消费的减少,那么,会使消费支出增加,对人们的生活产生重大影响,严重的会影响社会稳定.这也就是国家特别关注农产品,尤其是粮食,蔬菜等价格变化的原因.
教师活动:是不是只有价格影响人们的消费选择 你在消费时还考虑哪些因素
学生活动:阅读课本,讨论问题,回答:
(3)商品的性能,外观,质量,包装等也能成为影响消费的原因,甚至购买方式,商店位置,服务态度,售后服务都能影响人们的消费.
2,类型(板书)
教师活动:引导学生看教材P20——21,提出问题:我们的生活消费有那些类型 并举例说明
学生活动:阅读课本,认真总结,得出结论
教师点拨,总结:消费类型有不同的划分
(1)按产品类型不同,可分为有形商品消费和劳务消费(板书).
(2)按交易方式不同,可分为钱货两清的消费,贷款消费和租赁消费(板书)
①钱货两清的消费,是人们最常用的交易方式.交易一旦完成,商品的所有权和使用权都发生了转移,商品如何使用一般由买主自己支配,不再受卖者的限制.但,有些比较复杂,品质不易辨别的商品在完成交易后,还有部分责任没有和商品同时转移到卖者手里,这样就需要通过合同和保证书等加以界定,例:手机,电视等电子产品.
教师活动:引导学生通过教材——探究活动,思考:是不是任何商品的使用都必须通过购买 你还会选择什么方式
②租赁来消费(板书)
教师点拨:有些商品,为暂时的使用而购买不划算,例:婚纱,书籍等,我们可以通过租赁的方式使商品的所有权不发生变更,而获得该商品在一定期限的使用权.
教师活动:引导学生看教材P21漫画,提出问题:你赞成哪种消费方式 为什么
学生活动:看漫画,再次激发思考与讨论的兴趣,积回答问题.
教师点拨:随着经济的发展,应该发挥贷款消费在经济发展中的作用.
③贷款消费(板书)
贷款消费是指消费者向银行和其他金融机构借款,用于购买住房,汽车等耐用消费品或医疗等消费性支出的一种消费形式.
贷款消费以信用为基础,消费者与贷款的金融机形成了借贷关系,按照约定按时还本付息;主要用于购买大宗耐用消费品及服务.因为这些消费品超出消费者当前的支付能力,因而预支自己未来的收入,来满足当前的需要.也就是我们常说的"花明天的钱,园今天的梦".
贷款消费的交易方式,其消费品的所有权与使用权没有完全转移.在消费者按照约定按时还贷的前提下,消费品的所有权与使用权逐渐发生转移,直至还完贷款为止,其所有权与使用权才彻底转移到消费者手里.
贷款消费不仅满足了消费者的生活需要,提高了消费者的生活质量,而且促进了经济的发展,特别是我国经济发展进入买方市场后,贷款消费对扩大内需,拉动经济的增长起来重要的作用.所以,我们要转变传统的消费观念,以积极的态度来对待贷款消费,通过贷款消费满足来满足当前的需要,通过生活质量.当然,在贷款消费是也要考虑自己的偿还能力,还要讲究信用,按时还贷.
(3)按消费的目的不同,可分为生存资料消费,发展资料消费和享受资料消费.(板书)
其中生存资料消费是最基本的消费.随着经济水平的提高,发展资料和享受资料消费将逐渐增加.
3,消费结构(板书)
教师活动:引导学生看书,指出
(1)消费结构的含义:就是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重.(板书)
教师活动:引导学生分析个人及家庭消费状况的变化,说明对消费结构的理解,并总结消费结构的变化特点.
学生活动:积极讨论,踊跃发言
教师活动:多媒体展示近几年社会的消费现状,例:假日旅游消费,电子产品消费,汽车消费等.引导学生通过微观的和宏观的消费结构变化,理解:
(2)消费结构会随着经济的发展,收入的变化而不断变化,变化的方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序.(板书)
教师点拨:刚才在大家的分析中,都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小,这也就是我们要学的
(3)恩格尔系数:(板书)
即食品支出占家庭总支出的比重,一般恩格尔系数越大,越影响其他消费支出,特别是影响发展资料和享受资料的增加,限制消费层次和消费质量的提高,因此生活水平就越低,相反恩格尔系数减小,生活水平就提高,消费结构会逐步改善.我国这几年因为经济保持了持续,快速健康发展的势头,所以,经济结构有了很大改善,消费水平不断提高.
影响消费的客观因素
课
堂
小
结
这节课我们重点学习了影响消费的因素及贷款消费等有关知识.我们在学习中应该结合日常生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识,把感性知识上升为理性认识,培养学生分析经济问题的能力及参与经济生活的能力.
板
书
设
计
反
思
第三课 多彩的消费
二,树立正确的消费观
200 年 月 日
星期
教 学 目 标
【情感态度价值观】
1,通过本框学习,向学生进行艰苦奋斗,勤俭节约的思想政治教育,从而使学生树立正确的消费观.
2,通过本框学习,使学生树立环保和绿色消费的理念,针对今天环境污染等问题,引导学生树立可持续发展观念.
3,通过本框学习,使学生养成适度消费,量入为出等消费观念,成为理性的消费者.
【基础知识】
1,识记四种消费心理的含义.2,理解怎样正确看待,评价各种消费心理.3,理解四大消费原则的内涵.4,理解艰苦奋斗在今天并不过时.5,根据理智消费的原则,模拟一份家庭消费计划.并结合个人行为,说说怎样才算应该理智的消费者.
【能力过程】学习"消费原则"时,让学生结合自身实际,模拟一份家庭消费计划,从而提高学生参与经济生活的能力
重点
做理智的消费者,树立正确的消费观.
难点
适度消费
课时
教具
方法
1,本课教学内容贴近学生实际,为学生所熟知.同时,学生观点可能各不相同,所以,可采取"讨论式"教学方法.
2,在教学中可组织学生开展"研究性学习",让学生对消费进行社会调查.
导
入
新
课
通过上节课学习,我们知道了消费的类型,消费结构的变化,也重点学习了影响消费的因素,知道我们的生活消费受居民收入,消费品价格和商品的性能,外观,质量等客观因素的影响.其实,我们的生活消费不仅受客观因素的影响,还受消费心理的影响,在这些因素的影响下,我们应该树立怎样的消费观
教
学
过
程
二,树立正确的消费观(板书)
1,消费心里面面观(板书)
教师点拨:我们的消费往往受自然条件,社会环境,个人经历等客观因素的影响.这些外部因素常常影响到消费过程中的心理活动,使消费带有复杂性.然后多媒体播放:教师节期间,小学生纷纷给老师送礼物;元旦前后,同学之间互送礼物的调查情况,设问:你是不是也有如此经历 这是受什么心理的影响 我们应该怎样正确对待
学生活动:积极思考与讨论,每组选出代表,发表见解,回答问题
(1)从众心理引发的消费(板书)
教师点评:有从众心理的人,看到许多人在做同一件事情,便不由自主地加入,这种消费会受别人行为,别人评价的影响.人们追随时尚的心理,往往能够引发对某类,某种风格的商品的追求,并形成流行趋势.商家往往利用消费者的这种心理来推销总结的商品.所以,我们是否消费应该从实际出发,不能盲目从众.
(2) 求异心理引发的消费(板书)
教师活动:引导学生阅读教材利用"探究活动"设问:你是不是也有小林的消费心理 我们应该看待这种消费行为
学生活动:认真阅读教材内容并热烈讨论,回答自己不同的看法
教师点评:青年人应该有自己的个性,个性的展示往往通过自己的消费行为体现出来.这虽然推动了新工艺和新产品的不断出现,但展示个性要考虑社会的认可,还要考虑代价.为显示与众不同而过分标新立异,是不值得提倡的.
(3)攀比心理引发的消费(板书)
教师活动:多媒体播放中学生现在消费状况的情况调查,特别指出:中学生在穿戴上的讲究名牌,在电子产品上的不断升级,并且这种攀比之风还有进一步蔓延的趋势
学生活动:就此现象展开讨论,并发表见解:这是典型的攀比心理引发的消费行为,这种消费心理是不健康的.
(4)求实心理引发的消费(板书)
教师活动:多媒体播放有些消费者的消费行为,即在消费时综合考虑商品的价格,质量,售后服务等各方面情况,从实际出发,而不是跟风买,搞攀比.设问:大家怎么看到这种消费行为
学生活动:就此现象展开讨论,并发表见解
教师总结:这是求实心理引发的消费行为,这种消费行为,讲究实惠,考虑自己的实际情况,是一种理智的消费行为.
总之,人们的消费行为往往受到多种消费心理的影响.当然,不同的消费心理既有区别又有联系,它们常常共同影响人们的消费行为.因此,我们在日常生活中要树立正确的消费心理,使我们的消费向合理,健康,文明的方向发展,做一个理智的消费者.
2,做理智的消费者.(板书)
(1),量入为出,适度消费(板书)
教师提问:什么是适度消费 对量入为出,适度消费如何理解
学生活动:认真阅读教材内容并热烈讨论,回答自己不同的看法
教师总结:量入为出,适度消费原则就是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应.
理解这一原则注意:一方面,消费支出应该与自己的收入相适应,自己的收入既包括当前的收入水平,也包括对未来收入的预期,也就是要考虑收入能力这个动态因素.因为,信贷消费与人们对未来收入的预期有直接的关系.另一方面,在自己经济承受能力之内,应该提倡积极,合理的消费而不能抑制消费,否则,一方面,会影响个人生活质量,另一方面,也会影响社会生产的发展,特别是,当前我们国家已经形成买方市场,应该充分发挥消费对生产的带动作用.
(2)避免盲从,理性消费(板书)
教师活动:承接前面问题的总结,继续设问:在收入水平一定的情况下,人们的消费还受什么因素影响 我们在消费中应该注意什么问题
教师活动:通过前面的学习,我们知道人们的消费行为始终受到消费心理的影响,例:从众心理,攀比心理等,并且这些心理往往相互联系,共同影响人们的消费.因此,在消费中我们要尽量避免一些不健康的消费心理的影响,做到合理消费,大家认为我们应该注意什么问题呢
学生活动:学生就所提问题展开讨论,并发表见解
教师活动:针对学生的见解作点评,总结:
首先,在消费中注意避免盲目从众.(板书)
盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象,也是对普通消费者影响最大的一种消费心理现象.因为,人们的消费行为始终受到消费心理的影响,例:从众心理,攀比心理等,并且这些心理往往相互联系,共同影响人们的消费.因此,在消费中我们要尽量避免一些不健康的消费心理的影响,坚持从个人实际需要出发,理性消费.
其次,要尽量避免情绪化消费.(板书)
它是个人消费受到情绪的影响,而做出不理智的的消费选择的现象.往往是心血来潮,一时头脑不冷静,事后发现这种消费选择并不适合自己的需要.因此,在消费时,要注意保持冷静.
最后,要避免重物质消费,忽视精神消费的倾向.(板书)
因为,随着生活水平的提高,人们的消费结构是不断变化与改善的,我们的选择也要有利于人的全面发展.
教师活动:多媒体播放近期我校记者对食堂卫生的调查,采访情况,指出:我校餐厅经常使用发泡塑料盒和塑料袋,造成了大量的资源浪费和环境污染.大家对次有何看法
学生活动:学生就所提问题展开讨论,并发表见解
教师活动:针对学生的见解作点评,总结:
(3)保护环境,绿色消费(板书)
绿色消费就是指以保护消费者健康和节约资源为主旨,符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称,核心是可持续性消费.因为,随着经济的发展,带来了严重的环境污染和资源的严重短缺,我们国家提出了实施"可持续发展"和"科学发展观",大家也应该从自身出发,保持人与自然的和谐发展,去从事绿色消费,即:节约资源,减少污染;绿色生活,环保选购;重复使用,多次利用;分类回收,循环再生;保护自然,万物共存.希望同学们能真正把所学理论运用到实践中,做个绿色消费者.
教师活动:多媒体继续播放我校记者对学校部分同学的日常消费情况的调查,指出:在同学们的日常消费中普遍存在浪费现象.
针对录像情况,大家辩论:我们还应该不应该坚持艰苦奋斗 艰苦奋斗是不是已经过时了
学生活动:根据自己的观点自动分为辩,反两方,对上述问题展开激烈争论.再次激发了学生的热情与兴趣.
教师活动:针对学生的辩论作点评,总结:
(4)勤俭节约,艰苦奋斗(板书)
勤俭节约,艰苦奋斗是我国的传统美德,是一种民族精神,而不是一种具体的消费行为.作为精神,它是永远不过时的.特别是我国还处在社会主义的初级阶段,生产力水平还比较低,还面临人口,资源等压力,我们更应该发扬勤俭节约,艰苦奋斗的优良作风.从个人思想品德的修养角度讲,有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶,是有志者应该具备的精神状态.当然,不能把勤俭节约,艰苦奋斗与合理消费对立起来,勤俭节约不是抑制消费而是说不要浪费.
总之,以上四个原则,是科学消费观的具体要求,我们要理解和掌握这些原则,并用他们指导自己的消费行为,既有益于个人,也有益于社会,将促进个人的健康发展和社会的可持续发展.
影响消费的主观因素
课
堂
小
结
本节内容是与学生生活实际密切联系的内容,在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识,切忌让学生死记硬背.让学生在积极思考与讨论中,在社会实践中,自主探索,领会有关经济生活中包含的经济学道理,增强参与经济生活的能力,树立正确的消费观.
板
书
设
计
反
思
《正确对待金钱》探究课
200 年 月 日
星期
教 学 目 标
【情感态度价值观】
(1)指导学生理性地对待金钱,把钱用到利于国家社会,利于他人的有益的地方,增强自己的责任意识,权利义务统一意识等等.
(2)对学生进行正确金钱观的教育,避免他们陷入拜金主义的误区,培养学生形成正确的金钱观,同时也培养合作与探究能力.
【基础知识】
(1)让学生了解金钱的本质,钱能做什么,如何获得金钱以及如何使用金钱.
(2)通过学生搜集周围人对金钱的看法,培养学生收集相关资料,筛选信息的能力;通过分析,讨论现实生活中一些有关金钱的说法,如:"钱不是万能的,但没有钱是万万不能的"等说法,培养学生的思维辨析能力.
【能力过程】(1)转变学生的学习方式,采用以学生探讨为主的活动教学模式,使学生参与活动中自主,探究,协作学习.既将教学内容活动化,把探究目标分解为三点,并对应地开展相关的探究活动.
(2)重视各个活动具体情境的创设,并将多个活动统一于同一大情境下——正确对待金钱的主题,创设朗诵,小品等活动,各个探究活动环环相扣,顺理成章,使学生全面落实各个探究目标,课堂组织也更为流畅完整.
(3)将课堂延伸到课前,课后,提高课堂效率和学习效果.探究需要丰富情境的支持,因此,课前布置学生搜索搜集古今中外及周围人对金钱的看法,现象及各种典型事例等相关素材,以拓宽其在课堂探究活动中的思路.课后将探究活动进一步推向深入,以特色作业的形式让学生运用所学知识自主设计班级小报.
重点
让学生了解金钱是什么 钱能做什么 金钱应该怎样获得 钱应该怎样利用 培养学生形成正确的金钱观.
难点
引导学生在范例分析中展示观点,在价值冲突中识别观点,在比较鉴别中确认观点,在探究活动中提炼观点,形成正确的价值观,人生观,世界观.
课时
1
教具
多媒体,小品道具
方法
导
入
新
课
古往今来,对"金钱"的认识大致有三种类型:一是过于清高,视钱为"阿堵物";二是认为很重要,又不重要,认为君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益;三是认为钱能通神,"有钱能使鬼推磨".金钱是什么 钱能做什么 金钱应该怎样获得 钱应该怎样利用 本单元的综合探究就围绕这些问题展开.
教
学
过
程
人们常说一文不名,使英雄气短,百万英镑,识世间冷暖.为何货币有如此魔幻般的力量 古往今来,有人视金钱如粪土,有人认为钱能通神,不同的金钱观,可以折射出不同的人生境界.那么,我们是如何看待金钱的呢
知识铺路(采用以问题解决为主的教学模式,学生自由回答,教师总结.)
路径1:货币的起源:货币是商品交换长期发展的产物.
路径2:货币的本质:货币是充当一般等价物的商品.
路径3:货币的职能:它具有价值尺度和流通手段两个基本职能,此外还有支付手段,贮藏手段,世界货币的职能.
合作探究(采用以学生探讨为主的活动教学模式,使学生参与活动中自主,探究,协作学习)
活动一,金钱是什么 是魔鬼还是天使
(师)我们了解了货币的起源,本质,职能,其实,货币并不神奇.货币就是金钱,商品价格是用钱来表现的.对金钱的看法,在社会上可谓众说纷纭.课前同学们搜集了许多关于金钱的名言,小故事,典型事例等,我们一起来交流一下这些观点.
(生)例:1,晋人王衍视钱为阿堵物.
2,金钱真是一个奇妙的东西!谁有了它,谁就成为他想要的一切东西的主人.有了金钱,甚至可以使灵魂升入天堂.
—— 哥伦布1503年寄自牙买加的信3,人间再没有像金钱这样坏的东西到处流通.这东西可以使城邦毁灭,使人们被赶出家乡,把善良的人教坏,使他们走上邪路,做些可耻的事,甚至叫人为非作歹,干出种种罪行. —— 索福克勒斯《安提戈涅》
4,乐羊子妻劝夫捐金
5,海客剖身藏珠
6,居里夫人不以镭致富
7,南京市鼓楼区检察院谢副检察长曾当过多年反贪局长,她说,如果有人问我有钱好还是没钱好,钱多了好还是钱少了好,我肯定会回答:"有钱好","钱多了好",但是有一个前提,这些钱必须是自己诚实劳动所取得的合法收入.从事17年反贪工作,我接触过几百名跌倒在金钱脚下的人,这些人职位高低不同,犯罪情节不同,涉案金额不同,但有一点是相同的,那就是世界观,人生观,价值观的"错位",随之带来的金钱观的严重扭曲,金钱成了炫耀,虚荣的资本,事业,亲情与金钱相比反而"一文不值".省计经委原副主任受贿70多万元,他家里书中夹的是钱,床下铺的是钱,但他的亲哥哥带着儿子来南京找他,回去没有路费,却假装身上没带一分钱,向同事借了100元钱给哥哥,他哥哥和侄子在回去的路上不幸因车祸而丧生了,他被抓后提起失去亲人之事就痛哭流涕."君子爱财,取之有道",按照公平分配的原则取得自己的合法收入,同时以努力工作来回报社会和人民,这就是我的金钱观.
(师)同学们都搜集了不少关于金钱的事例,下面请你们根据这些资料进行交流讨论,金钱到底是什么 是魔鬼还是天使
(生)许多人都说"金钱是万恶之源",其实未然.因为当钱从银行里出来时都是一样的,金钱所有的罪过都是由人们冠上的罢了,难道不是吗
金钱是重要的,但不是最重要的.因为人生还有许多东西比金钱更重要,比如家庭,友谊,学业,道德……我认为最重要的还要算道德.
金钱并不是区分贫穷和富有的唯一标准,其实看你是否富有并不是看拥有多少金钱,而是看你生活的快不快乐.既使你有一大笔钱,但你过得不快乐也是枉然.我觉得一人生活得快乐和幸福就是最大的财富.(略)
教师总结
(师)古往今来,围绕着金钱演出了多少悲喜剧.金钱,是财富的象征,对个人而言,掌握一定量的金钱,就可以获得必需的物品.因此,金钱对人生是幸福的重要条件,但却不是衡量人生价值的惟一尺度.贪污受贿,中饱私囊,这都是金钱在扭曲人们的心灵,异化人们的思想,让人们把自己的思想,情感,志向,名誉,地位等都与金钱挂上了勾,一切的是非善恶,荣辱得失都以能否获得金钱为标准,结果却是锒铛入狱,后悔终身.有人为攫取金钱,可以丧尽天良;有人为了维护尊严,可以散尽家资.金钱既能给人带来快乐,又能导致罪恶.我们应对金钱做一些理性思考,树立正确的金钱观.
活动二:钱能做什么,不能做什么
小品表演"中奖之后"
(通过学生的小品表演,呈现出社会中对金钱的不同认识和不同做法,让学生感受和认识生活中的是与非.教师在引导过程中,不要硬性让学生接受怎样做才是对的,而是应该通过后果的讨论引发学生的思考.)
(生)朗诵《金钱买到与买不到》
金钱可以买到房屋,但买不到家;
金钱可以买到珠宝,但买不到美;
金钱可以买到饰物,但买不到青春;
金钱可以买到药物,但买不到健康;
金钱可以买到书籍,但买不到智慧;
金钱可以买到虚名,但买不到实学;
金钱可以买到谄媚,但买不到尊敬;
金钱可以买到权威,但买不到威望;
金钱可以买到小人之心,但买不到君子之智;
金钱可以买到服从,但买不到忠诚;
金钱可以买到躯体,但买不到灵魂;
金钱可以买到伙伴,但买不到朋友;
金钱可以买到武器,但买不到和平;
活动三:取之有道,用之有度 ——我的金钱观
(师)随着家庭生活水平的提高,同学的零花钱和压岁钱也逐渐增多,消费已成为他们日常生活的一部分.然而压岁钱怎么花才有意义呢 我们课前做过问卷调查,大家交流一下你们的调查结果,我们周围的同龄人是如何使用金钱的
(生)调查显示,有68%的学生每月零用钱在50元以下,24%的学生零用钱在50-100元之间,8%的学生零用钱在100元以上.
48%的学生把零用钱(或压岁钱)主要花在吃零食上,25%的学生主要用于购买学习用品和资料,19%的人花在衣服,鞋等生活用品上,8%的人用于上网,玩游戏等娱乐活动方面.]
在中学校园里,没有"人情消费"记录的学生很少.男生多采取请客吃饭的形式,而女生则以送小饰品,小工艺品,小玩具为主.
很少有学生有自己的存折,学生几乎没有记帐的习惯,没有对自己的零用钱开支作过总结.(略)
案例展示:常州市郊区检察院反贪局局长说,金钱没有臭味,同样金钱也没有香味,但如何挣钱,如何花钱却是有香有臭的.我曾经查办过一个村支书,他一年正常收入有10多万元,但是还嫌钱少.请他办事,不给钱不行,哪怕是同村人,他也要伸手,哪怕是几百块,他也要装进腰包.他厚着脸皮敛财,却身背群众的骂名.从事这么多年反贪工作,我时刻提醒自己,如果把金钱看得过重过大,那就会成为金钱的俘虏和奴隶,特别是对手握一定权力的人来说,就很有可能为金钱所惑,走上腐败之路.
(《检察日报》 2001年1月17日 卢志坚 刘大颖)(
通过因受金钱诱惑而失足的典型案例的介绍等方式探讨对待金钱的正确态度.既要尊重金钱,又要合法取得,即取之有道,用之有度.)
案例展示:,捐赠及慈善是一种社会投资,是企业和社会的一种互动和双赢.一直致力于编制"中国大陆富豪榜"的胡润团队,2004年发布了《中国大陆慈善家排行榜》,它是内地首份慈善家排行榜.民政部,上海慈善基金会等机构给予了大力支持.名列胡润团队编制的"2003年中国大陆百富榜"前十名的富豪中仅四人上了"慈善家榜",而且排名都在十名以后.此次共有50位慈善家被列入榜中,这50位慈善家在2003年共捐出了10.29亿元现金和物资,平均每人捐赠超过2000万元.最主要的捐赠方向是:科普教育,灾害救助和健康.慈善榜上企业家的平均年龄是48岁,40岁以下的慈善家(包括40岁)共有14位.胡润团队认为,目前是编制相关榜单促进社会慈善意识提高的恰当时机.
(师)百富榜中前十名的富豪,仅四人上了"慈善家榜".你怎样看待这种现象 假如你有条件会不会做慈善事业
(学生讨论)略
(通过活动帮助学生正确对待金钱的诱惑,培养学生的正确的金钱观和理财的意识.)
(教师总结)金钱是财富的代表,财富是由劳动创造的,获取金钱必须以劳动为基础,任何公民,只有遵纪守法,通过诚实劳动,合法经营,才能获得家庭和个人的物质财富,才会利国利民.合法获取金钱的方式是受国家法律保护的.牟取不义之财,用贪污受贿,行窃抢劫,走私诈骗,掺杂使假等非法手段攫取钱财,必将受到法律的制裁.金钱虽很重要,但它不是万能的.在我们的社会中,有许多东西是金钱买不到的,如亲情,友情,爱心等等.我们切不可做像葛朗台那样的守财奴,也不要做像夏洛克那样的金钱机器,更不要做像阿巴贡那样的吝啬鬼.金钱既能给人带来快乐,又能导致罪恶.我们要正确对待金钱,要使金钱成为我们的奴隶,而不是成为金钱的奴隶.
课
堂
小
结
板
书
设
计
反
思
第四课 生产与经济制度
发展生产,满足消费
200 年 月 日
星期
课标要求
列举实例,阐释实行公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情.
提示与建议
▲汇集事例:勾画各种所有制经济存在形式的轮廓和特征,进而讨论其作用和特点.
▲材料演示:我国社会主义初级阶段,特别是进入小康社会发展阶段的基本国情.
▲设计展板:用当前经济建设中的实例和资料,展示公有制经济的主体地位.
教 学 目 标
【情感态度价值观】
通过本框学习,使学生衷心拥护中国产党,拥护初级阶段基本路线,认识社会主义根本任务,自觉坚持以经济建设为中心.
【基础知识】
1,识记生产与消费的关系,社会再生产四个环节,发展生产力的决定因素.
2,理解我国大力发展生产力的意义.
3,运用生产与消费的关系,解释现实生活中的相关经济现象.
【能力目标】通过对"生产与消费关系"的学习,培养学生从实例中分析认识生产的决定作用,消费对生产的反作用的观察,分析问题能力.
重点
发展生产力的意义
难点
生产与消费的关系
课时
教具
方法
学生收集,整理有关资料,教师启发,引导,课上讨论等学生主体参与的教学形式.
导
入
新
课
教师活动:指导学生回顾第一单元所学内容,指明生活与消费必须通过发展生产来解决,从而引入第二单元,投资与创业以及本节课的生产问题.
学生活动:通过教师引导与回忆,感知生活消费与生产发展密不可分,从而引发探究的欲望和兴趣.
教
学
过
程
一,发展生产,满足消费(板书)
1,生产与消费的关系(板书)
教师活动:多媒体展示下列材料,引导学生思考.
过去的消费观念:"闲时吃稀,忙时吃干","新三年,旧三年,缝缝补补又三年."
交通工具变化:马车――客车――火车――轿车――飞机.
生活娱乐活动变化:说书,唱戏――电影――电视――因特网.
还有哪些生活消费方面的变化
提出问题:生活消费方面的这些变化,是什么原因造成的
学生活动:积极思考,讨论,发表见解,回答问题
教师总结:生活消费发生如此大的变化,主要是因为生产力的发展水平不同造成的.
(1)生产决定消费.(板书)
①生产决定消费的对象;(板书)
今年是我国建国五十六周年,时至今日,我们的生活水平有了很大的提高,各种各样的高科技产品也进入了我们的生活当中,大家在家里和学校都使用过什么高科技产品呢 (提问)
同学们提到了电脑,数码相机,MP3,电子辞典等等的高科技产品,这些产品的出现给我们的生活带来了很大的便利,那么,为什么在几十年前人们没有消费,使用这些产品呢 (因为没有生产出来).这些产品就是我们消费的对象,如果没有生产出来,我们也就谈不上消费了.因此,我们可以得出第一个观点:生产决定消费的对象.
②生产决定消费的方式;(板书)
例:电视大量进入家庭,看电影的人少了;网上购物.自从这些高科技产品出现之后,我们的生活方式,娱乐方式就发生了很大的变化,大家能不能想想自己的生活有什么变化 (利用电脑上网来查找资料,看新闻,用DVD看碟而减少去电影院的次数,用MP3来听歌,学习英语等)大家列举了很多自己生活的变化,如果这些产品没有被生产出来,我们能这样消费能这样生活吗 因此,我们说,生产决定消费的方式
③生产决定消费的质量和水平;(板书)
例:在我们同学的课室都装了很多风扇,而大家的家里更是安装了空调,大家享受到它们带来的便利.但是,在古代,人们是怎么样的呢 (用扇子)连皇帝也仅仅是两个宫女在前面帮他扇风而已.很明显,随着风扇,空调的出现,我们的消费水平和生活质量都有了极大的提高,如果没有生产的出现,我们的消费水平和生活质量能不能提高啊 (不能)所以,我们得出了第三点:生产决定消费的质量和水平.
④生产为消费创造动力.(板书)
例:人们在消费过程中追求已生产出来的更新更高的产品,产生了"一步到位"的动力,如汽车,没有最好,只有更好.
如果这个世界上没有电脑,没有MP3的出现,也就是说电脑和MP3都没有被生产出来,大家还会有购买电脑,购买MP3的渴望吗 (没有)这也就说明了生产决定着消费的动力.
我们知道,因此,消费所需要的一切商品和服务的种类,数量都是生产创造出来的,这种物质资料的生产是人类社会所赖于生存和发展的基础,如果没有生产,我们大家都无法生存,社会也就谈不上发展了.
强调:物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础.
(2),消费反作用于生产(板书)
从刚才的学习中我们知道,没有生产也就没有我们的消费,现在我们反过来思考一下,没有消费,生产会怎么样呢 (提问)
①消费是生产的目的;(板书)
只有生产出来的产品被消费了,这种产品的生产过程才算最终完成.大家很容易就明白了,如果没有消费,那么生产也就没有任何的意义,生产也就没有必要了.因此,我们说,消费是生产的目的,只有生产出来的产品被消费了,这个生产才能继续下去.
②消费引导生产的调整和升级;(板书)
消费对生产具有调节作用,例如前面练习中讲到的"海尔洗菜机".刚才我们提到了空调,大家在使用空调中有没有发现什么问题呢 当我们长时间开着空调而门窗又关着的话,会怎么样啊 (空气不流通,因此很闷)对了,同学们说得很好,最近的一个调查也是这么显示的.(展示课件,空调换气装置调查案例)
在人们消费空调的时候,90.7%的人认为空调应该设置换气装置,这个时候,如果大家是空调厂家,你们会怎么做 (根据这种要求,这种消费的动向生产出有换气装置的空调,改革产品结构).大家回答的非常好,而事实上,那些空调厂家也是这么做的,我们来看看这个新闻.美的推出运用了第三代清新换气技术的"清灵星"空调,说明了消费对生产具有反作用,它会引导和促进企业生产结构的调整.
③消费是生产的动力;(板书)
当今房地产,汽车业的发展是由消费带来的,服务业中的搬家公司,也是消费促进的. 现在我们宽敞的路上络绎不绝的车辆让我们眼花缭乱,我们先来看看一组数据.(展示数据)到2002年为止,我国汽车产量已经达到了325.12万辆,而在1999年则只有180.45万辆,短短的三年时间,汽车产业发展这么快,究竟是什么原因促使汽车产业的蓬勃发展呢 (学生自由发言,稍作引导,展示下一个材料)
东莞市第四届车展在短短的6天里,参观人数达32万人次以上,卖出629辆汽车,成交总额突破了11亿元,这是个非常惊人的消费.
正是因为汽车消费热点的出现,带动了汽车产业的蓬勃发展,也就是说消费是生产的动力.因此,我们得出了课本34页的一个结论:一个消费热点的出现,往往能带动一个产业的出现和成长.其实,我们现在的住房消费热点的出现,也带动了我国房地产业的快速发展.
④消费为生产创造出新的劳动力.(板书)
当然了,不断提高的消费也提高了劳动力的质量,也就是我们人的素质在不断的提高,也就为生产创造出新的劳动力.
其实,我们的生产和消费是在不断的重复的,我们把生产过程的不断重复和更新称为社会再生产,社会再生产包括有生产,分配,交换,消费四个互相联系的环节.其中,生产起着决定作用,没有生产也就没有后面的分配,交换,更谈不上消费了;而分配和交换是连接生产与消费的桥梁,沟通着生产与消费,消费则是生产的最终目的和动力.大力发展生产力
(3)社会再生产的四个环节(板书)
①社会再生产过程包括生产,分配,交换,消费这样相互联系的四个环节.
②四个环节之间的关系:
直接生产过程是起决定作用的环节;分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带;消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力.
2,大力发展生产力(板书)
(1)理论原因:(板书)
物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础,生产力是社会发展的最终决定力量.
(2)现实原因:(板书)
社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾,决定必须大力发展生产力.
教师活动:引导学生说明什么是社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾.
教师总结:社会主义本质是,解放发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕.主要矛盾是,落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要的矛盾.
(3)发展生产力的意义.(板书)
教师活动:引导学生阅读教材彩图,联系近年来生产和生活的变化,思考并找出发展生产力的意义.
(4)怎样发展我国的社会生产力(板书)
教师活动:引导学生讨论.
学生活动:思考讨论,发表见解.
教师点评总结:①必须坚持党的基本路线不动摇,坚持以经济建设为中心,集中力量进行社会主义现代化建设;②要大力实施科教兴国战略和人才强国战略;③必须坚持改革开放,不断完善各项基本制定,让中国特色社会主义充满生机和活力.
课
堂
小
结
这节课我们重点学习了生产与消费的关系,以及大力发展生产力问题.让学生明确生产决定消费,同时消费反作用于生产.我国社会主义的本质和现实情况决定了,必须以经济建设为中心,大力发展生产力.
反
思
第四课 生产与经济制度
二,我国的基本经济制度
200 年 月 日
星期
教 学 目 标
【情感态度价值观】
通过本框学习,使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情,有利于促进我国生产力发展.
【基础知识】
1,识记我国的基本经济制度的具体内容,各种经济成分,公有制实现形式及其主体地位.
2,理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义.
3,运用所学知识,区分各种经济成分,并说明他们的作用
【能力过程】
通过大量实例,理解基本经济制度符合我国基本国情,符合三个有利于标准.
重点
公有制的主体地位
难点
国有经济的主导作用
课时
教具
方法
导
入
新
课
教师活动:在我国的经济成分中,我们会看到有国家投资的企业,有某个集体出资兴建的,也有公民个人出资开办的,还有国外企业出资或与我们合资合作兴建的.这形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争,互相促进,共同发展,为我国经济发展带来了繁荣,昌盛.从而构成了我国现阶段的基本经济制度.这就是本节我们要学习的内容.
教
学
过
程
一,我国的基本经济制度(板书)
1,公有制为主体,多种经济成分共同发展,是我国社会主义初级阶段的基本经济制度.(板书)
教师活动:多媒体展示下列材料:
材料一:2002年我国国有及国有控股工业企业41125个,占全国国有及规模以上非国有工业企业总数的22.65%,工业增加值,总资产,销售收入的比重分别占48.5%,60.9%,43.7%,利润总额,应交增值税的比重为41.2%,57.6%.
材料二:2002年国有经济在一些重点行业,关键领域所占比重,化工69.3%,石油92.1%,电力90.6%,汽车72%,铁路83.1%,冶金64.4%,船舶与航空航天84.5%.
材料三:据统计,非公有制经济占我国国内生产总值的比重由1998年的不足1/4,增长到2002年的1/3.近十几年对国内生产总值的贡献率从不到1%提高到20%以上.
材料四:党的十六大报告指出:必须毫不动摇的鼓励,支持和引导非公有制发展.坚持把公有制为主体,促进非公有制经济发展,统一于社会主义现代化建设的进程中,不能把二者对立起来.
提出问题:上述材料说明什么问题
学生活动:积极思考,展开讨论,发表见解.
教师总结:说明公有制经济,在我国国民经济中占主体地位,非公有制经济取得重大发展,形成了以公有制为主体,多种所有制经济共同发展的局面.
2,公有制为主体(板书)
教师活动:引导学生思考,现阶段我国公有制经济有哪些成分
学生活动:阅读课本,认真总结,得出结论
教师总结:公有制经济包括国有经济,集体经济,混合所有制经济中的国有成分和集体成分.特别注意,混合所有制经济中的国有成分和集体成分,不是指混合所有制经济整体,而是指里面属于国家,集体所有的那一部分资产.
(1)国有经济及其地位作用.(板书)
教师活动:国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式.是与我国较高生产力水平相适应的.请同学们看刚才展示的材料一,二,它主要表明了国有经济在国民经济中的地位和作用,这种地位和作用应该怎么表达呢 请看教材.
学生活动:阅读课本,得出结论
教师总结:我们可以这样说,它是国民经济的支柱,掌握国民经济的命脉,在国民经济中起主导作用(联系材料说明).因此,它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性,增强我国经济实力,国防实力和民族凝聚力,提高我国的国际地位,具有关键作用.
(2)集体经济及其地位作用.(板书)
教师活动:集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济.请同学们想一想,在我们生活周围,有哪些经济单位属于集体经济
学生活动:结合生活实际,积极讨论
教师总结:农村主要是集体经济,城乡的工业,服务业有很多是集体经济,如:各种形式的合作社,县,乡镇,村办工业企业,商贸企业,股份合作制企业等等.
教师活动:集体经济虽然不如国有企业规模大,在国民经济的重要行业和关键领域也不如国有经济的比重大,但是,也是我国重要的公有制形式,在国民经济中有其重要的地位和作用.它的地位作用是怎样的
学生活动:思考与讨论,积极回答问题.
教师点拨:集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分,体现共同富裕原则.可以广泛吸收社会资金,缓解就业压力,增加公共积累和国家税收.发展集体经济对发挥公有制的优越性,实现共同富裕有重要作用.
(3)混合所有制经济及其地位作用.(板书)
教师活动:引导学生分析教材波导手机的材料,并思考提出的两个问题.
学生活动:积极讨论,踊跃发言
教师点评:波导公司是一种混合所有制经济,这是改革开放以来,在我国逐步发展起来的一种新型经济形式.随着我国市场经济的发展和投资来源的多样化,,混合所有制经济还会有更大发展.
混合所有制经济是不同所有制经济按照一定的原则实行联合生产或经营的经济形式.它里面的国有成分,集体成分属于公有制经济.
(4)公有制经济的实现形式.(板书)
教师点拨:刚才大家学习的都是公有制经济的内容,表明资产归谁所有.可是,这些公有资产用什么方式,形式来经营使用,则是公有制的实现形式问题.它可以是国家,集体直接管理使用,可以聘任他人管理使用,可以承包,租赁,也可以与其他经济联合,合作等等,总之,哪种形式有利于公有资产发展壮大,取得最好效益,就应该采用哪种形式.当前,股份制就是一种比较好的公有制形式.请同学们看教材,上海电气集团有限公司的材料,并回答有关问题.
学生活动:阅读课本,积极讨论
教师点评:上海电气是一种国家控股的股份制企业.在股份制企业中,如果国家或集体控股,则具有明显的公有性质.通过股份制,可以增强公有制经济活力,扩大公有资本支配范围,增强公有制主体地位.
(5)公有制主体地位的表现.(板书)
教师活动:引导学生阅读教材,提出问题:如何理解公有制主体地位的两个表现
学生活动:阅读课本,积极讨论,发表见解
教师点评:第一,公有资产在社会总资产中占优势,是就全国而言,某一局部地区,局部行业也可能不占优势.第二,国有经济控制国民经济命脉,起主导作用,主要体现在控制力上,而不是简单的数量上,要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位,要支配和控制国民经济的发展方向,运行态势和重要缺有资源.
3,多种所有制经济共同发展(板书)
教师活动:引导学生思考,现阶段我国除公有制经济外,还有哪些非公有制成分
学生活动:积极思考,回答问题
教师总结:现阶段我国除公有制经济外,还有大量的个体经济,私营经济,和外资经济等非公有制经济.
(1)个体经济(板书)
教师活动:个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料,以劳动者自己劳动为基础,劳动成果直接归劳动者所有和支配的经济形式. 引导学生思考,个体经济有什么特点和作用
学生活动:积极思考,回答问题
(2)私营经济(板书)
教师活动:私营经济是以生产资料私有和雇用劳动为基础,以取得利润为目的的经济形式. 引导学生阅读教材,思考私营经济有什么特点和作用
教师引导:私营经济与个体经济相比较,有什么区别
学生回答:私营经济规模较大,设备先进,劳动生产率比较高.
教师引导:除教材上讲的这几点外,从二者的含义上看,还有什么不同
学生活动:积极思考,回答问题
教师点拨:个体经济以劳动者自己劳动为基础,私营经济以雇用劳动为基础.
(3)外资经济(板书)
教师活动:外资经济是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律法规,在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业,中外合作企业中的外商投资部分.他有利于引进外资和先进技术,学习境外先进管理经验,有利于扩大就业,扩大出口,增加财政收入. 提醒学生注意中外合资企业,中外合作企业中的外商投资部分,不是指中外合资企业,中外合作企业全部资产.并简略介绍中外合资企业与中外合作企业的区别.
(4)非公有制经济的地位(板书)
是社会主义市场经济的重要组成部分.
教师点拨:请同学们注意比较,非公有制经济的地位与前面集体经济的地位有什么不同
学生活动:积极思考,回答问题
教师点拨:集体经济的地位,是社会主义公有制经济的重要组成部分.社会主义公有制经济与社会主义市场经济这两个说法是不同的.(简单了解即可)
4,为什么坚持以公有制为主体,多种所有制经济共同发展(板书)
教师引导:公有制为主体,多种经济成分共同发展的基本经济制度,是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容.请同学们想一想,生产关系状况是有什么决定的
学生活动:积极思考,回答问题:生产力状况决定的.
教师引导:我国实行公有制为主体,多种经济成分共同发展的基本经济制度,是有什么决定的
学生活动:积极思考,回答问题:我国现阶段的生产力状况决定的.
教师引导:我国现阶段的生产力状况是怎么样的
学生活动:积极思考,回答问题:发展不平衡,多层次性.
教师引导:我国的基本经济制度是符合生产力状况,那么,折椅制度的实施有什么重要性
学生活动:积极思考,回答问题:有利于促进生产力发展,增强综合国力,有利于提高人民生活水平.
教师引导:这要求我们应该怎么做
学生活动:积极思考,回答问题:坚持和完善这一基本经济制度,让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势,相互促进,共同发展.
课
堂
小
结
这节课我们重点学习了公有制为主体,多种经济成分共同发展的基本经济制度,知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式,以及它们在国民经济中的地位和作用.我们在学习中应该结合日常生产,生活中常见的材料去深刻理解这些知识,充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义.
板
书
设
计
反
思
本节内容是与学生生活实际密切联系的内容,在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识,切忌让学生死记硬背.让学生在积极思考与讨论中,在社会实践中,自主探索,领会有关经济生活中包含的经济学道理,学会独立分析,增强参与经济生活的能力.
第五课 企业和劳动者
一,公司的经营
200 年 月 日
星期
教 学 目 标
新课标基本要求
1,识别公司的不同类型,描述公司的经营表现与发展状况,阐述锐意进取,诚实守信在现代经济生活中的意义.
2,评析劳动者依法维护自身权益的案例;列举几种就业途径;树立诚实守信,合法经营的观念,树立正确的择业观.
【情感态度价值观】
1,培养学生国家观念,使学生认识到,创办公司,积极创业有利于国家生产力的发展.
2,使学生深切认识,锐意进取,诚实守信,合法经营,积极创业在现代经济生活中的价值.
3,增强学生依法设立公司,依法经营等法律意识.
【基础知识】
1,识记企业的含义和基本分类;公司的基本特征和分类;自然人和法人的区别;有限责任公司和股份有限公司的含义和特点;公司的组织机构;公司经营成功的主要因素;企业兼并,联合,破产的含义.
2,理解有限责任公司和股份有限公司的区别和联系;公司制的优点,以及建立现代企业制度的意义;企业兼并,联合,破产的意义.
3,运用所学知识解决实际生活中的问题:如何依法设立一个公司;我国国有企业改革为什么以建立公司制为目标.
【能力过程】
本框教学,重点培养学生分析问题,参与经济生活的实践能力,在学习经营公司时,通过相关知识的介绍,让学生了解如何创办公司,如何经营公司,从而提高学生将来的创业能力.使学生能分析不同公司类型的特点,学会在不同条件下进行选择.
课标要求
识别公司的不同类型,描述公司的经营表现与发展状况,阐述锐意进取,诚实守信在现代经济生活中的价值.
提示与建议
▲图解:股份有限公司与有限责任公司的异同.
▲依法注册公司的基本条件;破产,兼并与联合等现象反映公司的发展状况.
▲经营表现:正面的事例,如加强管理,降低成本,重视研发,创立品牌等;反面的事例,如假冒伪劣,商业欺诈等
课时
一课时
教具
方法
本框教学应该注意加强事例论证,教师可选用最新的相关经济报道,引用鲜活的数据证明教学内容.也可以鼓励学生课下搜集相关资料,并引入课堂讨论
导
入
新
课
教师活动:通过上课学习,我们知道为了满足人们日益增长的生活消费,必须不断发展生产,完善基本经济制度.而生产主要是通过企业这一国民经济的细胞来进行.而,公司制是现代企业最主要的组织形式,因此,我们这一节就学习经营公司.
教
学
过
程
一,公司的经营(板书)
1,依法设立公司(板书)
(1) 企业的含义和作用(板书)
教师活动:多媒体播放电视系列片:一个繁忙的市场,各种交易活动紧张有序的进行着.
请问:在这些交易活动中有哪些参加者 在这些参加者中最主要的是什么 为什么
学生回答:阅读教材,并回答:在市场经济活动中,有许多参加者,例:企业,个人,行政事业单位等,其中,企业是市场经济活动的主要参加者,是国民经济的细胞.它是以营利为目的的而从事生产经营活动,向社会提供商品或服务的经济组织.人们消费的商品和服务,主要是由企业生产经营的.
在我国,国有企业,集体企业,私营企业和外资企业等共同构成社会主义市场经济的微观基础.其中,国有企业是国民经济的主导.
教师引导:无论哪种企业,都有一定的企业组织形式.公司制是现代企业主要的典型的组织形式.
请问:什么是公司制 你对公司制有什么认识 它们有什么特点
学生活动:结合课下的调查活动,认真看书,思考并积极讨论,发表见解,指出
(2)有限责任公司和股份有限公司的含义和特征(板书)
有限责任公司,是由两个以上五十个以下股东共同出资设立,股东以其出资额为限对公司承担责任,公司以其全部资产对公司的债务承担责任的企业法人.
股份有限公司,是由一定人数的股东发起设立,全部资本分为等额股份,股东以其所持股份为限对公司承担责任,公司以其全部资产对公司的债务承担责任的企业法人.
教师活动:引导学生阅读教材漫画,分析有限责任公司和股份有限公司的区别与联系,最后由教师归纳:
无论是有限责任公司,还是股份有限公司,都是依法成立的企业法人;股东都负有限责任;公司均以其全部资产对债务承担责任.公司组织机构均为决策机构,执行机构和监督机构三部分;公司均有名称,章程等.同时,两种公司又存在明显的区别.请同学们参看教材表格.即:
(3)有限责任公司和股份有限公司的联系与区别(板书)
(4)公司的组织机构(板书)
有限责任公司和股份有限公司的组织机构基本都有三部分组成:决策机构,执行机构和监督机构.其中股东大会及其选出的董事会是公司的决策机构,处理公司重大经营管理事宜.总经理及其助手组成公司的执行机构,负责公司的日常经营.监事会是公司的监督机构,对董事会和经理的工作进行监督.这些机构之间权责明确,互相制衡,可以有效提高公司的运行效率和管理的科学性.(参考教材——组织机构图表)
教师活动:通过以上学习,我们知道了有限责任公司和股份有限公司的区别与联系,了解了这两种公司的有关知识,也知道这两种公司就是我国的法定公司形式.请同学们总结有限责任公司和股份有限公司的有关知识总结什么是公司 公司有那些法律特征
学生活动:认真思考,积极讨论,并得出结论
(5)公司的含义与法律特征(板书)
公司是依法设立的,全部资本由股东共同出资,并由股份形式构成的,以营利为目的企业法人.成立公司,必须按照法律法规和有关政策的规定,办理一定的登记手续,取得法律上的承认.公司的生命是法律赋予的.
教师活动:引导学生看教材"名词点击"指出法人与自然人的区别:自然人是以生命为存在特征的个人,而法人是具有民事权利能力和民事行为能力,依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织,是社会组织在法律上的人格化.
请问:我国的企业为什么要采取公司的形式 我国的国有企业是不是也可以采取公司制
学生活动:结合自己的调查情况,发表自己的观点,最后教师总结
公司制具有独立法人地位,有限责任制度和管理科学等优点.我国已经有许多国有企业,通过公司制改革,激发了活力,增强了竞争力,更好地发挥了在经济发展中的主导作用.因此,在国有企业改革中,国家授权的投资公司或者国家授权的部门可以单独投资设立国有独资的有限责任公司.例:中国石油天然气股份有限公司,中国石油化工股份有限公司,中国电信有限责任公司,中国航空股份有限责任公司等.
当然,除去公司制企业外,我国还存在大量的个人独资企业和合伙企业.即:
(6)国有独资公司(板书)
教师活动:多媒体播放电视系列片:我省海尔集团在发展中锐意进取,不断创新,竞争力不断增强.而有着300年品牌历史的"王麻子" 剪刀厂于2003年初向昌平区法院递交了破产申请.
请结合自己身边实例,分析不同的企业为什么会出现不同的经营后果 对此,大家有什么看法
学生活动:积极讨论,踊跃发言,出现不同的结果是因为不同的企业采取了不同的策略与方法,例:利用价格优势,提高产品质量和服务水平,利用科技和管理,大作广告等.教师最后总结.
2,公司的经营与发展(板书)
公司的经营就是指公司为向社会提供产品和服务并获取利润而进行的所有活动的总称.公司经营的好坏直接关系到公司的命运,公司经营的目的就是利润.
(1)公司经营成功的主要因素:经营战略,竞争优势,企业形象(板书)
公司能否经营成功取决于三个因素
首先,公司要制定正确的经营战略.(板书)
所谓企业经营战略,是在分析外部环境和内部条件的基础上,为在竞争中求生存和发展而做出的总体的,长远的谋划与对策.
一个企业,只有战略定位准确,才能顺应时代发展的潮流,抓住机遇,加快发展,为企业插上腾飞的翅膀.如诺基亚,用了6年的时间,就由一个差一点儿被卖掉的地区性公司,一跃变为跨国公司,其成功的秘诀正在于此.如今,诺基亚手机的市场占有率全球第一,做视群雄.而诺基亚原来主要从事木材,橡胶业,到20世纪60年代,才开始涉足电子领域.1992年以前,诺基亚的产品线很长,除移动通讯产品之外,还生产电视机,电脑,电线,甚至胶鞋.约玛·奥利拉担任诺基亚的董事长和首席执行官后,决定专注于当时最前沿,最活跃.最代表发展方向的移动通讯领域这个当时并不赚钱的主业,舍弃了包括那些还能赢利的项目,先后卖掉了电线,电脑,电视机等所有不相干的产品,当时电视机已做到欧洲第二的规模.而自从搬出彩电进入移动通讯领域后,该公司就像坐上火箭般向上串升,每年的发展速度高于50%.如果不是企业经营战略决策正确,及时实施战略转移,这样的速度和今日的辉煌是不可想象的.
反之,一个企业在战略定位上不准,那么,企业就会遭受挫折,甚至一撅不振,导致破产.如巨人集团的挫折,说到底,就是企业发展经营战略上的失误.巨人是由电脑行业起家和发家的,一度时间内公司每年的销量以几何级数的速度增长,到1992年,已成为当时中国电脑业的领头军,然而,其后巨人集团急于铺摊子,盲目追求多元化经营,几乎抛弃了主业,把精力和资金大量投入到自己不熟悉的领域一一房地产,保健品业等.由于行业跨度太大,新进入的领域并非优势所在,结果陷入"大陷阱".
从一定意义上说,今天的企业已进入了战略竞争的年代,企业经营战略已成为现代企业发展的中心问题,企业之间的竞争,在相当程度上表现为企业经营战略思维,经营战略定位的竞争.如海尔集团与科龙集团:诚然,海尔的规模比科龙大, 1997年海尔的营业额是108亿无,科龙才刚刚达到其一半(56亿元),但鲜为人知的是,海尔的赢利能力要比科龙弱得多:海尔1997年的利税额仅为6.82亿元(相当于营业额的6%),而科龙则是8.02亿元(14%). 是说科龙对股东及对国家的回报不论是绝对值还是相对值都远远高于海尔,而且从1995年开始,年年如此.
也许一时的赢利不能说明问题,海尔的战略是拿利润换市场份额,以便将来谋取更大的利益.那么从战略来看,海尔人知足,自己最大的财富是海尔这块牌子,所以海尔战略总是围绕着它做文章.在冰箱,洗衣机及空调领域,海尔可以说是做够了文章,稳固地占据了中高层消费的部分市场,有了大约15% 一25%的市场占有率.这是海尔的骄做,但同时也是海尔的问题,想用这块牌子扩大自己的市场占有率,只能以改变海尔品牌的市场定位为代价.如果消费者不再认为海尔是高档品牌的代名词,这将是一个无法接受的代价.所以,海尔的战略是把海尔的品牌延伸到其他领域,如电视机,计算机,但这些新进入领域的竞争残酷程度不比白色家电领域低,很难想象,海尔在这些领域会成为这些市场的前三名.也就是说,海尔在这些领域要有极大投资,但几乎没有可能大赢利.
再来看看科龙的战略.科龙的战略很简单,就是保持在中国制冷行业的龙头老大地位,进而成为亚洲第一,最后成为全球领先.科龙人不愿走多元化歧途,而专心建立自己大制冷领域的能力.简单的远景目标.简单的战略定位往往是最容易实施的.科龙人的一系列操作也顺理成章:兼并华宝,与花旗银行联姻,在日本成立研究室等.如果管理适当,科龙集团的多品牌(容声,科龙,华宝,三洋)也将有利于吸引不同层次消费者,以突破单一品牌市场份额的极限.
有报道说,国外的企业家花在战略思考,战略研究上的时间占全部工作时间的60%,日本企业已有97年实施了战略规划,并将其视为企业发展的法宝.
其次,公司要依靠技术进步,科学管理等手段,形成自己的竞争优势.(板书)
教师活动:引导学生阅读教材"鞍钢","长虹"集团的事例,思考它们崛起的秘密何在
学生活动:思考讨论,发表见解.
教师点评:通过具体事例,我们应该看到在公司经营中要依靠科技进步和管理手段,形成自己公司的竞争优势.这是现代企业发展最重要的方法和途径,也是提高我国整体科技竞争力和国民经济整体素质的主要途径.科技与管理密不可分,管理本身就是一种科学,同时,提高管理水平也要依靠先进的科技手段.
最后,公司要城信经营,树立良好的信誉与企业形象.(板书)
教师活动:引导学生阅读教材"金华火腿"的事例;多媒体播放电视系列片3:"小天鹅"重视产品质量的例子,国家对洗衣机的质量标准是4000次运行无故障,而国际标准是5000次,为此,厂里组织近百名科技人员,花了两年时间进行全厂性技术攻关,终于实现了无故障运行5000次."小天鹅"以它的信誉和质量给企业带来了巨大效益,1000多人的厂子,年销售收入10.03亿元,实现利润1.72亿元,公司跻身于全国500家大型企业的行列,企业综合经济效益居全国18位.设问:两个企业不同命运的原因何在
学生活动:思考讨论,发表见解.
教师点评:企业的信誉和形象对企业的生存竞争至关重要,是企业的无形资产,是公司经营成败的重要因素.企业的信誉和形象集中体现在产品和服务的质量上.创立名牌产品,实行优质服务,是企业信誉和形象的表现,也是企业开展正当竞争的主要手段.
当然,搞好公司经营是一个系统工程,除以上措施外,还必须建立现代企业制度,实现所有权和经营权的分离,提高决策者的素质,进行"强强联合"和企业兼并等.
(2)企业的兼并,联合,破产及其意义(板书)
教师活动:多媒体播放资料片:"八佰伴"是如何破产的;我市"二棉"被齐鲁石化兼并后发生的变化
引导学生利用事例,说明什么是企业的兼并 其意义是什么
学生活动:结合事例以及自己的调查情况,积极讨论,发表见解.
教师总结:
第一,企业兼并,就是经营管理好的,经济效益好的优势企业,吞并那些经营不善,企业效益差的企业.兼并,可以扩大优势企业的规模,增强优势企业的实力,把劣势转化为优势,提高企业和整个社会的资源利用效率,有利于促进国民经济的发展.
第二,"强强联合",指企业之间为增强市场竞争力,获取更大经济效益,而实行的合营或合并.它可以优势互补,优化资源配置,降低成本,提高劳动生产率和市场占有率,从而提高企业的竞争力.
第三,企业破产指对长期亏损,资不抵债而又扭亏无望的企业,按法定程序实施破产结算的经济现象.实行企业破产制度,有利于强化企业的风险意识,促使企业改善经营管理,提高企业竞争力.通过企业破产,淘汰落后企业,有利于社会资源的合理配置和产业结构的合理调整.
课
堂
小
结
本节内容讲述的主要知识如下:
1,企业的含义和作用
2.,公司的含义,法律特征
3,有限责任公司和股份有限公司
4,公司的经营与发展
反
思
第五课 企业和劳动者
二,新时代的劳动者
200 年 月 日
星期
教 学 目 标
【情感态度价值观】
1,培养学生树立正确的择业观,有利于人民安居乐业,国家长治久安.
2,使学生深切认识,诚实劳动,积极创业在现代经济生活中的价值.
3,增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识.
【基础知识】
1,识记就业的意义;正确就业观的含义;劳动者依法享有的权利;劳动者依法维权的途径.
2,理解在我国国情下,树立正确就业观的意义.
3,运用所学知识解决实际生活中的问题:如果现在毕业,应如何选择职业;作为劳动者,如何维护自身的合法权益.
【能力过程】本框教学,重点培养学生分析问题,参与经济生活的实践能力
在学习劳动和就业时,使学生具有就业形势的分析能力,能够解释市场经济中为什么存在失业现象,能够分析经济现实中存在的就业问题.通过大量实例讨论,让学生认识到:在我国就业形势严峻的情况下,应树立什么样的就业观;在法制国家,应如何依法维护劳动者权益.
课标要求
评析劳动者依法维护自身权益的案例;列举几种就业途径和创业方式;树立诚实劳动,合法经营,积极创业的观念,确立正确的择业观.
提示与建议
▲一定数量劳动者的失业,在经济发展中是难免的.
▲讨论:"有活没人干,有人没活干"的现象,认同"行行出状元"的价值取向.
▲讲演:新型劳动者和创业者应有的素质.
▲活动:采集就业信息,调查市场需求,寻求各种就业途径和创业方式
重点
就业是民生之本;2,劳动者权利的维护
难点
树立正确的择业观念
课时
教具
方法
本框教学应注意加强事例论证,可选用最新的相关经济报道,引用鲜活的数据证明教学内容.生动的事例会吸引学生,也可以鼓励学生课下搜集相关资料,并引入课堂讨论,以激发学生的学习兴趣.
适时引入劳动模范和先进工作者的事迹,帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者,教育学生树立正确的劳动就业观.
导
入
新
课
教师活动:通过上课学习,我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富.当然,不论企业的发展,还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动,因此,我们这节课就学习新时代的劳动者.
教
学
过
程
二,新时代的劳动者
1,劳动和就业(板书)
(1) 劳动光荣(板书)
教师活动:人类的财富,是劳动,生产工具,劳动对象这三种基本要素共同作用的产物,其中,劳动是决定性力量.劳动创造文明,创造了财富,促进人的发展,推动历史前进.广大劳动者在不同的行业和部门,从事着不同的具体活动.虽然分工不同,但地位是平等的,都为社会主义现代化建设做出了贡献,光荣属于劳动者.
教师活动:多媒体播放一组数据:2004年我国城镇新增劳动力1000万人,国有和集体企业下岗职工600万人,登记失业人员近800万人.三项合计,全国城镇需要安排就业的劳动力总量达2400万人.
请问:对上述材料你是怎样认识的
学生活动:积极思考与讨论,得出结论:反映了我国劳动力资源丰富,但就业形势比较严峻,就业压力比较大.
教师总结:我国的劳动力人口比较多,而生产力水平比较低,劳动力素质也比较低,并且,劳动力市场不完善,就业信息传递系统不畅通,这些就导致了我国的就业问题比较严重,就业形势比较严峻.当然,我们党和国家始终代表广大人民的利益,提出了"就业是民生之本",实施了积极的就业政策,帮助人们实施就业和再就业.
(2)就业的意义(板书)
首先,就业是民生之本,是劳动者谋生的重要手段.劳动者的就业有利于实现其自身价值,丰富精神生活,提高人的境界,从而促进人的全面发展.其次,就业对整个社会生产和发展也具有重要意义.就业能使劳动力和生产资料相结合,特别是劳动力和生产资料合理配置下的劳动就业,使劳动生产率大大提高,从而促进积极的发展和社会的全面进步.
(3)我国的就业形势(板书)
(4)怎么解决我国的就业问题(板书)
教师活动:承接上面问题的回答,以及对我国就业形势的认识,大家认为,应该怎么解决我国的就业问题 我们应该树立什么样的择业就业观
教师总结:要解决就业问题,
首先,要发展经济 ,这是解决就业问题的根源,
其次,需要国家实施积极的就业政策,鼓励,支持人们就业和再就业;完善劳动力市场,为人们的就业和再就业创造良好的条件与环境.
再次,劳动者,应该树立正确的择业就业观念,积极就业.
①要树立自主择业观.根据自己的爱好,特长和条件自主选择职业,这样能更好的发挥自己的优势,调动个人的积极性.
②要树立竞争就业观.市场经济就是竞争经济,在市场的竞争中,只有劳动技能高,敬业精神强的人才能有更多的就业机会.因此,要好好学习,努力提高自己的职业技能和素质,改变观念,积极去应对竞争.
③树立职业平等观.各行各业的劳动者都是财富的创造者,都为社会主义现代化建设做出了应有的贡献 ,所以职业虽有行业差别,但无高低贵贱之分,只要能脚踏实地,兢兢业业,在平凡的工作岗位上,同样能实现自己的人生价值.
④树立多种方式就业观.现代市场经济和信息技术的发展导致就业形式多样化,因此,我们可以通过多种方式和渠道选择职业,实现就业.
2,依法维护劳动者权益(板书)
(1)我国劳动者享有的权利(板书)
(2)依法维护劳动者权益的意义(板书)
依法维护劳动者合法权益,是保障劳动者主人翁地位的前提,是充分调动劳动者积极性,创造性,使之成为改革开放和社会主义建设主力军的保证.也是促进劳动力资源合理配置,促进经济持续,快速,健康发展的需要.
(3)依法维护劳动者权益:(板书)
教师活动:多媒体播放有关案例:有的下岗职工因急于找工作,在签订再就业劳动合同时委曲求全,没有按照劳动法的要求签约,任人摆布,吃亏上当.有的只是在口头上就劳动中的权利与义务达成协议,没有签订合同.以至于付出大量的劳动而得不到劳动报酬.
针对上述案例,请同学们考虑如何维护劳动者合法权益
学生活动:积极讨论,自由发言
教师总结:针对上述案例,我们应该看到
①国家:A,建立完善相关的法律,法规.加强执法和监督检查力度.B,建立和完善社会保障制度,实行劳动合同制度,依法签订劳动合同,这是维护劳动者合法权益的重要依据.C,加强宣传,做好舆论宣传工作 ,提高用人单位和劳动者的法律意识.
②用人单位:自觉增强法制意识和道德素质,自觉遵守劳动法,维护劳动者的合法权益.
③劳动者:劳动者要享有权利,首先要以履行义务为前提.其次,增强自身的权利意识和法律意识,要与用人单位签订劳动合同,依法签订劳动合同,这是维护劳动者自身合法权益的重要依据.当自己的权利受侵害时,以合法手段,法定程序维护自己的权益,可以通过投诉,协商,申请调解,申请仲裁,向法院起诉等途径加以维护.
教学建议:引导学生思考课本探究活动-李师傅为什么找不到工作 得出我国当前的就业形势严峻的结论.然后根据就业形势引导学生思考怎样解决就业问题.
板
书
设
计
反
思
本节学习劳动者的权利和树立什么样的就业观等问题,与大家的生活联系比较密切.因此,在讲解过程中要通过大量的实例和对比,引导学生思考和讨论,将市场经济中的一些理论知识潜移默化的给学生.
第六课 投资的选择
一,储蓄存款和商业银行
200 年 月 日
星期
教 学 目 标
【情感态度价值观】
通过本框学习,培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神.
【基础知识】
1,识记储蓄存款,利率,的含义以及存款利息的计算方法,存款分类.
2,理解商业银行的基本业务及其在国民经济中的作用.
3,运用生产与消费的关系,解释现实生活中的相关经济现象.
【能力过程】能概括出金融活动在国民经济建设和个人生活中的作用.
课标要求
解析银行存贷行为,比较商业保险,债券,股票的异同,解释利润,利息,股息等回报形式,说明不同的投资行为.
提示与建议
▲银行贷款与储蓄的计算;购买保险,债券,股票的回报与风险;利润,利息,股息的产生.
▲不同的投资行为,都是追求价值的增值,都伴随着一定的风险.
▲模仿:制订一项家庭投资或贷款投资经营的方案.
课时
教具
方法
学生收集,整理有关资料,教师启发,引导,课上讨论等学生主体参与的教学形式.
导
入
新
课
教师活动:引导学生阅读教材"城乡居民储蓄余额增长"示意图,议论生活中知道的或接触到的储蓄活动,引发兴趣,导入新课.
学生活动:通过教师引导与回忆,感知人们的生活,生产与储蓄,银行密不可分,从而引发探究的欲望和兴趣.
教
学
过
程
一,储蓄存款和商业银行(板书)
1,储蓄存款(板书)
教师活动:请同学们阅读教材内容,说明什么是储蓄存款活动 我国主要的储蓄机构有哪些 人们为什么进行储蓄存款活动
学生活动:积极思考,讨论,发表见解,回答问题
(1),储蓄存款的含义(板书)
个人将属于其所有的人民币或外币存入储蓄机构,储蓄机构开具存折或存单作为凭证,个人凭存折或存单作可以支取存款本金和利息,储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动.
教师点拨:储蓄活动中,储蓄机构必须按规定为储蓄者开具存折或存单作为凭证,到期支付存款本金和利息,否则是不合法行为.
教师活动:我国有哪些机构可以办理储蓄存款业务哪
(2),我国的储蓄机构(板书)
主要有:各商业银行,信用合作社,邮政储蓄等.
教师活动:请大家想一想,在我们生活区周围,你知道有那几家储蓄机构
(3),存款利息(板书)
教师活动:人们储蓄存款的目的多种多样,有的为了子女上学作准备,有的为了购房,有的为了攒钱购买大件商品,有的为了养老等等.同时也是为了获得一部分收入――利息.
利息是人们储蓄存款获得的一部分报酬,是存款本金的增值部分.同学们想一想,利息的多少与什么有关系
教师总结:利息的多少取决于三个因素:本金,存期,利息率.
利息的计算公式:利息=本金×利息率×存款期限
请大家看教材例题,计算一下该储户到期的利息是多少.
学生活动:认真计算,得出结论.20000元×2.52%×3=1512元.
教师点拨:请同学们注意,利息率又年利率,月利率,日利率之分,它们的表示方法是不同的,计算利息时要分清是什么利率.大家看教材"名词点击",找到它们的区别与联系.
(4),存款储蓄的类型(板书)
教师活动:引导学生阅读教材,了解存款的类型,特点,存期.
储蓄存款主要有活期储蓄和定期储蓄两大类.
活期储蓄可以随时存入和提取,1元起存,每年6月30日为结息日.活期储蓄具有流动性强,灵活方便的特点,但受益较低.
定期储蓄事先约定期限,不到期一般不能提前提取.我国目前最常用的是整存整取,除此之外还有零存整取,存本取息,整存零取等形式.存款期限主要有3个月,6个月,1年,2年,3年,5年.存期越长,利息率越高.定期储蓄流定性差,但受益高于活期储蓄.
由于银行的信用比较高,因此,储蓄存款比较安全,风险较低.
2,我国的商业银行(板书)
教师引导:在我国,居民储蓄存款获得主要是在商业银行中进行的.我国有哪些商业银行 它们为居民提供哪些服务 有什么作用 这些问题,我们将通过下面内容的学习来了解.
(1)商业银行及其组成(板书)
商业银行是指经营吸收公众存款,发放贷款,办理结算业务,并以利润为主要目标的金融机构.我国的商业银行以国有银行为主体,是我国金融体系中最重要的部分.
(2)商业银行的主要业务(板书)
存款业务(板书)
存款业务是商业银行以一定的利率和期限向社会吸收资金,并还本付息的业务.这是商业银行的基础业务,没有它银行就不能生存和开展其他业务.
贷款业务(板书)
贷款业务是商业银行以一定的利率和期限向借贷人提供资金,并要求偿还本息的业务.这是商业银行的主体业务,也是商业银行盈利的主要来源.按其用途可分为工商业贷款和消费者贷款.
教师点评:注意存款业务与贷款业务再银行业务中基础地位与主体地位的不同;贷款业务要坚持真实,谨慎,安全性原则,评估借款人信用,以决定是否发放贷款.
第三,结算业务(板书)
结算业务时商业银行为社会经济活动中的货币收支提供手段与工具的服务.银行从中收取一定的服务费用.
除上述三大业务外,商业银行还可以提供债券买卖与兑付,代理买卖外汇,代理保险,提供保管箱等其他服务.
教师活动:商业银行在我国经济建设中具有巨大作用.请同学们看教材专家点评.
课
堂
小
结
这节课我们重点学习了储蓄存款和商业银行的有关知识,知道了储蓄存款活动程序,主要机构,特点和利息的计算等常识,了解了各种商业银行主要业务及其作用.这对于我们在日常生活中正确地办理金融储蓄业务将有重大指导作用.
反
思
第六课 投资的选择
二,股票,债券和保险
200 年 月 日
星期
教 学 目 标
【情感态度价值观】
通过本框学习,培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神.
【基础知识】
1,识记股票的基本含义,特点,债券与商业保险的基本含义,种类,特点.
2,理解股票,债券,保险等投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义.
3,运用所学知识,区分各种经济成分,并说明他们的作用.
【能力过程】
概括出各种投资方式的特点,利用所学知识分析不同条件下如何投资有利,为企业和个人投资提出建设性建议.
重点
难点
股票,债券,保险
课时
教具
方法
导
入
新
课
教师活动:在我国的金融市场中,除了商业银行提供的储蓄存款外,还有股票,债券,保险等投资方式供人们选择.本节我们要学习这些投资选择的有关内容.
教
学
过
程
二,股票,债券和保险(板书)
1,股票(板书)
(1)股票是股份有限公司筹集资本时向出资人出具的股份凭证(板书)
教师活动:多媒体展示材料
提出问题:上述材料展示了股票投资的两个镜头,根据上述实例,结合你对股票市场的所见所闻,谈谈对股票投资的认识.思考股票投资对经济发展有什么作用
学生活动:积极思考,展开讨论,发表见解.
教师总结:发行股票是企业筹集资金的一种重要方式,购买股票是居民投资的一种选择.
股票投资能获得较高收益,但也有很高的风险.
(2),流通性是股票的生命力所在(板书)
购买了公司的股票就是公司的股东,股东不能要求公司返还其投资,但是,股票是可以流通的,股东可以将股票转卖给第三者.经国家证券管理部门和证券交易所同意,股票可以在股票市场上流通买卖,这使股票充满了活力.
(3),股票投资的收益与风险(板书)
教师活动:从教材展示的两个镜头中我们看到,股票投资有非常高的收入,同时,也存在赔本的风险.
股票投资的收入包括两部分:一是股息和红利收入,这是从公司取得的利润中定期获得的一部分分配收入;二是股票价格上涨带来的差价,这种收入有时很高.
公司的经营有好有坏,盈利了能获得股息和分红,股票价格也会上涨,股民就会获得很高的收益,但是,一旦公司经营不好,亏损了甚至破产倒闭了,股票价格也会大幅下降,股民不但不能获得收益,反而承担赔偿责任.因此,股票是一种高风险的投资方式,是高风险与高收益同在.
(4),股票对经济建设的作用,意义(板