开展ASEA工程教育推广试点申请报告

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内容摘要：

开展ASEA工程教育推广试点申请报告
开展ASEA工程教育推广试点申请报告
深圳清华大学研究院ASEA培训中心
目 录
一,推进现代工程教育的必要性和紧迫性
1:工程教育在我国经济发展中的重要性
工程科学技术是推动人类现代工业文明进步的发动机.毫无疑问,为工程科学技术培养人才的高等工程教育是这部发动机的最重要的燃料工厂.高等工程教育承担了绝大部分工程科技人才的培养任务,对一个国家科技人才的整体质量起着至关重要的作用.在科学技术发展越来越快,工程技术对经济和社会的推动作用越来越大的今天,工程技术人才的培养直接决定整个国家和社会工程技术的水平和发展的速度,决定了国家的工业技术竞争力.
我国确定了"以工业化带动现代化,以信息化带动工业化,以工业化促进信息化"的新型工业化发展道路.在这个进程中,我们需要积极推进符合 社会需要的现代工程教育.
2:大力发展工程职业教育是我国十一五计划的重要举措
温家宝总理于2005年11月7日在全国职业教育工作会议上作了题为"大力发展职业教育 加快培养高技能人才"的报告,强调:"大力发展职业教育,是推进我国工业化,现代化的迫切需要".
国务院先期颁布了《关于大力发展职业教育的决定》.决定明确了职业教育改革发展的目标:到2010年,中等职业教育招生规模达到800万人,与普通高中招生规模大体相当;高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上."十一五"期间,职业教育要为社会输送2500多万名中等职业学校毕业生,1100多万名高等职业院校毕业生.
3:我国高等工程教育面临的挑战
然而,我国经济的快速发展,使得我国高等工程教育体系面临严峻挑战.吴启迪副部长在接受光明日报专访时,对这些挑战进行了全面的总结:
1)首先,我国人才培养结构体系不够完善.在专科,本科,研究生三个层次的教育中,专科教育特色不够明显,往往成为本科教育的"浓缩".同时,目前我国工程教育的学科专业划分过细,知识面较窄,结构也不尽合理.另一方面,我国继续工程教育的体系尚不完善,严重制约了工程技术人员的在岗继续教育和素质,能力的提高.
2)其次是面向实际的工程训练不足.我国在工程教育中存在重"学"轻"术"的倾向,大学生接受面向的工程实践训练严重不足.
3)高等工程教育是与企业联系尚不够紧密.高校于企业的距离,使学校难于根据社会需求,及时调整专业结构,发展社会急需和具有前瞻性的专业,从而出现与人才市场需求脱节的局面.
4:社会人力资源现状:结构性失业
我国的社会人力资源市场在近十年来发生了深刻的变化.主要体现在以下几个方面:
1)自由人才市场取代了人力资源计划分配;
2)高等教育的普及为社会人力资源市场提供了庞大的大学毕业生就业群体;
3)人才的知识技能更新速度极大加快,新技能需求层出不穷.
自由才市场带来了人才流动与选择的完全市场化.这导致了企业人力资源方式的彻底改变.人才计划分配时代,大学生分配到企业接受充分的职业前训炼,再成为符合需要的上岗职员.企业由于人才流失风险小而普遍采用了这种人力资源形式.但在完全自由的人才市场中,企业招聘应届毕业生面临如下风险:
1:承担应届毕业生的职前培训能否得到成功的培训产品;
2:成功的培训产品能够在企业需求的时期为企业服务;
不论是新聘毕业生的不合格还是新聘毕业生的离职都带来企业较大的损失.在我国经济发展的现阶段,大部分企业走的是投资省,见效快的引进吸收的产业发展道路.在以上人力资源风险下,"拿来主义"的思想延伸到企业人力资源计划之中,即直接聘用熟练技术员工,放弃较大风险的应届毕业生培养计划.
以上形势要求高等教育承担部分职前教育和培训职能,能够为企业提供风险更小的求职者.但目前我国的教育培训体系的滞后导致了严峻的结构性失业现象:一方面数量庞大的大学毕业生处于失业状态,一方面企业面临严重的人才短缺.
以上新形势要求与之适应得社会人才培养支撑体系.
5:成立专业工程教育研究服务机构的必要性
在全社会提倡并认识到推进工程教育改革的今天,我们必须认识到工程教育的复杂性和艰巨性.目前进行高质量的工程教育存在如下困难;
1)师资缺乏.实施现代工程教育是一个复杂工程,需要与工程技术一线进行充分的交融与总结.由于生源扩招,现有的师资力量面临繁重的教学压力,大部分师资难以进行这方面的跨越式研究.
2)课程缺乏.现存的工程教育课程存在偏重基础理论,新技术跟踪滞后,新职业课程缺失等现实问题.
3)实践平台缺乏.现代工程教育必须构建在实践教育的基础上.实践教学需要紧密结合一线工业技术的实际设备平台.我国大部分高校严重缺乏实践设备.
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