如何写学案(参考模式)
一,学习内容 (让学生知道下节课上什么内容)
二,学习要求 (不能抄教学目标,用学生的语言具体写出本课应懂哪些知识,应会用哪些知识等,从学生角度出发,言简意赅,体现学生是学习的主体.)
三,本单元的高考考点及高考(00~06年有关)题
1,告诉他要考的考点,激发他的重视程度.
2,预习中尝试做一做,学习(复习)中就去接触高考题.
3,也可以探究时做题目用.
四,学习过程
(一)课前预习
1,课前预习Page××～×× 2,参考(复习)资料Page××～××
(根据学习要求,自我课前预习阅读)
3,几条尝试练习题目
(1)数量不能太多
(2)难度要控制,最好是公式的一次应用,不要太难,把知识点转化成题目,或者填空或者选择题,或者小题的形式.
( 3)属高考容易题,基础题
(4)也可分层次(好,差),指定××同学做.
尝试练习的目的是千方百计调动学生参与,帮助对知识加深的理解(没有应用的层次),让学生带着问题来听课.
(二)课堂探(索)研(究),讲解方法,总结规律
通过师生互动,用题目作载体,一问一答,讨论,板演(不要停留在一问一答)问要启发,调动学生的积极性.设计问题的立足点,要引导,参与,指导,探究,问的质要高,问的量要控制.从例解到类解,题目要精选,让题目作为知识的载体,2—3个例题,要综合覆盖面大,题目属于是中等偏上难度,有阶梯性.要注意一问一答时,老师要复述,要讲到点子上去,不能让学生的回答代替老师讲解.要注意教学时的分类指导,要把教学点和考核点挂钩,把知识点和训练点挂钩.要注意给出解题方法,总结解题规律,如本考点还有哪些考法 易出错在哪里 这种题型的题目的常用解法是哪几种 等等
(三)提高 拓展的练习
提高:在掌握规律后,让学生应用方法或规律解题(不断地练与讲)
拓展:做后又评点又归纳(可多次用板演,从练→讲→练→讲),评点板演的学生解答(题目已知什么 求什么 答案是什么 你是怎么解的 你怎么想的 你为什么这样想 其他同学还有什么不同的想法,评讲思路,从个性到共性.)通过约十分钟巩固提高,达到不断在练中解决问题的目的.(一课三练:课前练→课堂探究练→提高拓展练)
(四)课后复习
1,复习××教材
2,完成××练习