教师甄选教战守则

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内容摘要：

教师甄选教战守则
92年4月25日讲於静宜大学
台中县 育英国小 鲍瑶锋校长
1.自我充实
从点点滴滴不断的持续改善当中,累积自己的价值.现在的教师甄试一定要有实力,有实力,不管有没有背景,一定会被欣赏,基本上本质学能一定要先充实,要不断地在实习学校里面多多的去学,不管学校是把各位当工读在用,还是当工读生在使唤,可能会加附很多的行政工作,这都是在训练大家,让大家以后在这个职场上面能够多一份的竞争力.
2.甄选内容:分成委办和自办.目前教师甄试的现况,分成了三个,一个口试,一个笔试,一个试教.
口试方面:多准备个人的教学档案,PowerPoint,并带著笔记型电脑,用不用在其次,这些资料可以充当档案对自己作一个简介,还有个人资料,档案不用准备的太多,两三本的档案里面,把自己做一个很完整的陈述,把自己整个教学历程做一 个很完整的交代,让委员马上能够知道你对老师非常的专业.建议各位:一本是个人的整个教学实习历程的教学的学习档案,另外一本就是个人的资料.然后自己要有自己的教学理念,在国立资料馆的网站上面,有一个班级经营的百宝箱,里面有很多资料可以download.口试的题库,比较热门的就是怎麼样去设计学习单,有关九年一贯的一些问题,目前推展的阅读教育,在班级上要如何的推展,遇到比较顽劣的学生,要如何处理学生的问题,如何控制情绪,班级常规的处理,教师会有没有存在的必要,它的的定位在哪里,对多元评量的看法,闯关是不是多元评量的唯一方法,融合式教育,建构式数学,英语教学,乡土教学,班级经营自己的一套理念等.准备甄试的时候,记得自己要看一本书,不管哪一方面的东西都可以,有时候评审委员会问:你最近有没有看书阿 你认为哪一本书对你的影响最大 另外,特教方面的书籍,特殊教育方面也很热门.
笔试方面:一定要看书.教育专业科目是一定会考的,国语和数学有的县市有考,有的县市不考.教育专业科目很早就可以开始著手来准备.教育的书籍可以多看,提供一些书目,班级经营的书这一定要看,另外有几本书,联经出版社-欧瑞贤「教师甄试应试的百宝箱」,蔡晓琳「如何考上国小老师」,刘瑞贤老师「活化教学路」(教学理念),大地出版社「老师怎麼跟学生说话」,金素兰「教室里的春天」.另外,笔试除了真本事之外,还要有一点技巧.选择题,一定有标准答案;申论题,可以套招,起承转合一定要有,起承转合就是前言,本文跟结论,在前言的部分一,二行,把它点出来,点跟题目有关的破题,本文可以发挥的弹性相当大,针对这个题目所要的东西写在里面,要注意到教育专业的东西,点切入之后,然后发展出去,像蜘蛛网一样,扩展出去.平常整理一些教育名词很重要,国立教育资料馆有针对教育专业名词的解释,可以去查.
试教方面:如果不自办的学校一定有试教.选择拿手的科目来教,并且准备教具,学校能提供哪些道具跟教具,自己要先了解.自己有的话当然自己带去最好.一定要对这些教学器材熟悉,要不然宁可不要用,要不然到时候手忙脚乱,就会很紧张.另外,在试教的十几分钟,过程中要展现信心,并且要活泼生动.服装上,要准备一套比较得体的,台面上可以看的.
不要抱著试试看的心理.提供一些网站,对大家考试有帮助的一些网站:教育部的网站,全国教师选定服务中心,全国教师选定网站,流浪教师协会,各县市的教网中心的甄选专区(目前的状况以及缺额的状况),私人的网站-竹蜻蜓的天空等.
一般自办的学校,如果有实力再加上关心,那考上的机会就更大了.
基本上联合委办的话就是整个笔试的过程是非常公平公开,试教跟口试是自己去选择一个自己比较适合考学校,试交前,要先去做一个打听.
3.甄选问答集:
问题一:我是XX国小的实习老师,请问:如果我们去考台中市的学校的话,假如完全都没有关系的话,实力再好有用吗 如果有人有受到别人的关心,而我没有的话,那实力再好真的有用吗
答:基本上,自办的学校你要去报这个学校的时候,对学校的情报要先收集,你对这个学校就要有相当的了解,包括现在有多少实习老师在那边你都要了解,自己去衡量胜算有多少.如果你实力好的话,还是一定会有机会,因为学校还是希望能够有优秀的老师,应该不会埋没掉你的.另外,关心是要正常的关心,要如何的拿捏是很重要的,怎麼样关心是很重要的,你要拿捏到什麼样的程度,而你要找什麼样的人来关心的话也要慎选,要找对人,不要事情没有帮你办好,还被搞杂的话,那就会很麻烦.
问题二:我今年去考XX国小,我跟校长有认识,他是我以前的校长,训导主任也是,是他们叫我去考,可是我亲戚当议员,要不要叫他去关心
答:基本上,我不能教你要不要找人去关心,XX国小是一个新的刚成立的学校,校长也很严格,里面推动英语教学也很彻底,彻底的在推动,所以你要去这个学校对於英语教育要很熟悉,对於这个学校目前在推动的状况,你一定要很熟悉,要请教里面的老师,基本上那个学校的缺额还蛮多的,校长请你去考当然是非常好的现象,已经对你专业上及能力上的肯定,但是大家要知道的就是校长叫你来考,不一定代表你考的上喔!基本上,现在的校长也不会笨到说你来考就给你上,现在的校长也没有这个权力,因为整个教师甄试的运作是掌握在教评会,之前法律是校长跟教评会委员都不能介入,现在校长是当然委员,但是他投给你只有一票,家长会的部分也会参加教评会,大部分是会长为代表,基本上要关心的话,会长那边有熟悉的话,也要让会长认识你.
问题三:你好!请问一下现在大家都是在抢那个普通缺,因为我是英文系毕业的,我想请问一下该准备什麼 要准备国文,数学吗 还是只要准备英文就好了
答:基本上笔试是不会分英文缺还是普通缺,笔试一定全部都要考.基本上,笔试还是要准备,如果是联合委办的话,一定是统一考试,不可能你英文缺,笔试也不用考,你去掩饰一下就录取.
问题四:请问一下像英文专长,数学要不要先准备 像以往在教师甄试的简章中,是没有考国语,数学
答:我不知道今年台中县会不会,因为各县市的情况不一样.
问题五:请问一下,像今年,我们要去当兵,那学校变成要请代课,那会不会造成学校的困扰
答:基本上男生很吃亏.那当完兵的,当然没话讲.不过,还是有老师考上,如果,能力好的话,还是会留你啦!不过,自己心里可能要先做调适,这是免不了的,很多学校不喜欢有兵役问题的老师.因为,一年多,将近两年的时间,还是必须要用代课.
问题六:当学生面临教评会问:你对於体罚的看法,那应该要用怎麼样的态度来回答
答:你绝对不能赞成啊!先把问题的中心找到.绝对是禁止体罚!那至於你自己的教学理念,你是不是禁止体罚,你会有一番说法.你不要先把问题推掉,基本上你一定要先处理,而且是站在你自己的立场来想我要怎麼处理这种学生.你要先跟家长做一个沟通,这个很重要喔!怎麼样跟家长做一沟通 怎麼样请教同侪老师有关班级经营的技巧 当这些你都用了之后,这个学生还是这麼顽劣的话,我就真的要求助於校长或行政人员来支援我,或是找一些经验丰富的老师来支援我.你不要一劈头就我要带去给主任处理,这样口试委员就会认为你是这个班级的级任老师,你自己都不先处理,都把问题丢给别人去处理,所以在分数上可能就会有一点折扣.
问题七:请问您刚刚提到那个教师会的问题,因为我们是实习老师,不是很清楚有关学校教师会的规定,那可不可以请校长针对教师会这个问题给我们一些解答 又假设我们现在已经在口试阶段了,那可不可以以你的立场给我们一些建议
答:我先回答教师会的.教师会真正的基本功能是提升教师的专业.那很多口试委员就会问说,那这个学校成立教师会后,会跟学校行政产生很多的很大摩擦,身为一个老师如果进到了这个学校你会不会加入教师会 基本上我想你先不要否定,因为这是一个教师的团体,所以我应该是会加入教师会,然后我可能要用自己的力量去奉献在这个会里面,大家跟所有的老师一起努力,我们教师的专业从这里做一个提升,不要说我置身於事外,我不会加入.
导入到第二个问题,你怎样去回答口试,第一个:要让口试委员对你的第一印象产生信赖,你进这个门,进门就有技巧.我想最基本的要先在中间这边先跟口试委员打声招呼,先站在那边,考试委员会请你坐下,这是基本上的礼貌.口试从一进门还没有问你就开始打分数,紧张是一定会紧张,但是怎样让自己的情绪能够稳定 能够调适到最稳定的状况之下,再来回答口试委员的问题,还有人讲话很快,快到口试委员都来不及反应.如果他提一个问题丢给你,这个有技巧,你对这个问题如果蛮了解的,我希望你做陈述,多陈述自己的看法,让委员能够在短时间之内觉得你很不错,如果不回答他会继续问你,第二个问题也问不出来,就请下一位,这是你的一个战术.如果对自己没有把握的问题,不要硬柪,不会就不会,「这个我不了解可能需要多加学习,或者我能进到著个学校之后成为共事的同侪一员后,我要多请教老师,让我在专业上能多加成长.」你不要不会的问题自己在那边硬编,也不要两个字「我不知道」,看自己怎麼样去做一个婉转的陈述,让口试委员认为你这个老师还蛮有上进心的,这也是一个技巧.
在这里我讲到,当你去面试的时候要不要把笔记型电脑带上去秀给口试委员看.基本上你做那些对你有没有加分的效果,可能有的人会认为有加分的效果.实际上来讲,我的重点还是在谈话,在谈话当中要让委员了解你.
另外,还有一件事很重要:你要对这个学校有相当程度的了解,基本上口试的委员都是下面的行政人员跟老师,是资深的老师.所以你一定要先到这个学校的网路上面看一看,这个学校有多少学生 有几个班级 有多少老师 这个学校发展的历史,还有学校在推展的重点项目,这些都是你必须先做了解的.因为,如果今年台中县市有委办的话,参加考试的学校也不会很多,根据以前的情况,都是三个到六个之间,所以你对这几所学校一定要有某种程度的了解.
问题八:请问对於区域的选择上是怎样呢 就是说偏远学校比较有机会 还是市区的学校比较有机会
答:坦白来讲,这个要牵涉到你对学校的了解.一般来说,偏远的学校缺都不多,都一个,两个这样而已;如果这个缺又被很积极的关心的话,那麼你真是一点机会都没有.但是市区的学校选择性比较大,市区的学校在选择老师的弹性很大.那如果以地域性来讲的话,你刚好住在这个学校附近,就以我学校后里乡来讲,后里乡是在台中县来讲算是一乡村型的城镇,如果我今年有一个缺,但这个缺被登记过来就没了.因为首先第一轮就是公费生,再来就是县内的,整个都排完之后,缺才开始给我们.那如果我现在有一个缺,你刚好又是后里地方人,我想你有这个优势,你一定要来考!基本上你一定要来考,你不要放弃.第一个我学校在考量这个老师时,我希望这个老师好,他有专业能力,希望能够留在这个学校做长久的服务,这个是第一个考量.如果是地方人的话,你应该是比别人有优势,学校校长,行政人员,主任,家长会长他们会考虑到,你这个人以后会调动,你心没有放到这边作服务,这个都是甄试会考量的,所以基本上,你自己的地域在哪里 哪一个地方最适合你 你自己最清楚,你不要放弃自己的家乡,这是最基本的,你自己家乡附近有缺额的话,这对你来讲一定是个优势,所以你一定要从那个地方开始,不要舍近求远.跟各位讲,如果你是地方人,考地方的学校,加上一点点的关系,对你绝对是有帮助,当然我不能够说一定是能够考上这个学校,但是绝对排名不会排到后面.
笔试我想大家会差不多,输赢之间就是口试跟试教,试教会不会有还不知道,不过试教你一定要准备,一定会有一场到两场,那现在很多学校他试教就是单元自选,科目自选,你就尽量去表现,有些学校会定范围,我就请你教国语科,我就请你教数学科,基本上是以这两科为主,大部分的学校都不会指定科目跟单元,就是让你去发挥.所以我刚刚讲的你要去准备一些教具,从穿著开始,还有你对教材的熟悉度,一定要非常了解,十五分钟的试教过程,十分钟的试教过程,一定要一气呵成.
问题九:对於女生来讲,女生可以染发吗
答:你参加教师甄试,准备几套很得体的服装,这是很重要的,你不要穿一套休闲服去考试喔,这一定会产生负面的效果.第二个就是染发其实目前有很多,社会风气一直在变,现在是连老师都染发了,所以现在学生染发,学校也没有很严格禁止,老师也染发,所以你考上以后再染发,会比较好,你不用急著一时染,等考上后要染再染,这是我给你的建议.
问题十:请问有关乡土教学,英语教学,实施时一直是学校跟教育部不太一样,我们在回答这个问题时,我们是要以实际教学来回答,还是以教育部的法令呢
答:因为现在乡土教学,英语教学,很多学校都没有以教育部的来实施,所以你在回答时,以学校或是现实来回答会比较好,其实现在很多学校也没有在管教育部的政策,还是从一年级就在推动,像XX国小你叫他英语从三年级开始教可能吗 所以还是要适应学校来回答问题.
还有,现在有一个比较争议的,以前的语文,国语课是十堂课,那现在因为九年一贯的关系,然后又英语教学和乡土语言,所以现在国语课几乎缩成五节或六节课,那这个之间,学生的语言程度相对低落,在前一阵子很多报纸也一直在谈这个问题,你可以去搜集这方面的资料.到时候有委员的人问起的话,你对於语言教育的看法,你要对於目前的现况,作一个了解,最起码目前的学生语文程度在下降这是不争的事实,你一定要先了解,国语日报也有很多这方面的资料和报导,你可以去搜集看看,一些相关学者所提出来的,那如果委员问到「你认为现在国语科的状况应该如何来实施会比较好 」如果问到你的作法,你要怎麼回答 我想,你可以讲目前的大环境就是这样,但是我一个级任班级的导师,我以照顾学生的立场,我可将一些语文的活动带入小朋友的平常上课中,我在平常的教学带入语文科,另外,就是自己要设计多样的语文学习单给小朋友回去当作业,另外呢,训练小朋友写日记,周记,当然写日记老师也一定要改,可以说训练小朋友每周写一篇周记,类似国中的周记,对一个礼拜的回顾,或小朋友对一个礼拜来一件事的看法,都可以来作设计,从这一方面多样化的来增加小朋友对语文的学习能力.另外,我每天可以在联络簿上教小朋友写一句成语,然后作一个注解,对成语作一个了解,你不要小看这个,一天一句成语,一学期下来几百句成语.然后,你可以用这些方式来突破目前的语文困境.如果你这样回答,委员会认为你是一个非常有心的老师,我想,学校应该会很喜欢你的.所以你不要认为现在的困境都无法解决,我一个老师我也没有办法,我用这个例子来告诉各位,很多委员提出你应该有一套的教学方法,一套的理念,你如何去克服.就像英语教学,你身为一位级任老师,你不是该班的英语老师,你要不要配合学校来推动,那学校要求早上要看英语节目,老师早上七点,七点四十要到校辅导小朋友的英语,你做不做 那XX国小一定会有这个问题出来,你做不做,你是不是要配合学校来推动,那当然啊!你以后怎麼样不知道,但最起码你考这个学校,你也应该要做吧!这个最基本,你不可说否定.如果你很坚持教学理念,我认为老师,七点四十这个时间是老师的时间,我为什麼要配合学校来推动这个英语教学政策.基本上你不要先否定,你一否定就大概没有机会了.
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