高三语文总复习讲座

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高三语文总复习讲座
专题31 现代文阅读 筛选并整合文中的信息
信息,这是当代使用频率极高的词语.从阅读学,尤其是学习性阅读来说,信息是指通过阅读而得到的知识,消息,情报或代表某种信息的词语,符号,数据或图形.从考试来说,信息就是阅读材料中的文句及其所表达的内容.
筛选信息,就是根据一定的目的要求,经过辨别把相关的信息提取出来;所谓整合信息,就是根据一定的目的要求,将文中相关的而又分散的信息集中起来,并加以处理.这"整合信息"和"归纳内容要点","概括作者的观点态度"等要求之间是交叉关系,而不是并列关系.
一,获取信息的途径
主要有三条途径:
1.从文章的基本概念中获取信息
社会科学类和自然科学类的文章总是要运用概念的.文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在.以考查筛选,提取信息为主要目的自然科学类文章的 阅读,几乎没有不考查对文章基本概念的理解的,而且一般是放在第1题.因此,在阅读中要十分重视对文章基本概念的理解.譬如读鲁迅的《拿来主义》,就首先要弄清"拿来主义"这一基本概念.文中有这样一些语句与这一概念的含意有关:"运用脑髓,放出眼光,自己来拿","他占有,挑选","我们要或使用,或存放,或毁灭","首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私……".经过分析可知,第1句侧重于说明怎样拿,第3题着重说明拿来后怎么处理,第4句说明空行拿来主义所必须具备的条件,而第2句的"占有,挑选"是"拿来主义"的核心.读过《拿来主义》的同学都知道,其实这就是文章的基本内容.把握住这一点,也就是根本上同"闭关主义","送去主义","送来主义",以及全盘接接,全部否定等各种错误观点划清了界限.
2.重要的句子中获取信息
给概念下定义的句子当然是重要的句子.不过,这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度,介绍某种情况,或集中反映文章主旨的句子;也指那些结构复杂,信息量大的句子.
例1:正像达尔文发现有机界的发展规律一样,马克思发现了人类历史的发展规律,即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单的事实;人们必须首先吃,喝,住,穿,然后才能从事政治,科学,艺术宗教等等;所以直接的物质的生活资料的生产,从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段,便构成基础,人们的国家设施,法的观点,艺术以至宗教观念,就是从这个基础上发展起来的,因而也必须由这个基础来解释,而不是像过去那样做得相反.
(恩格斯《在马克思墓前的讲话》
这是一个信息量极丰富的长句子,阅读时自然不能放过.在这句话中,"马克思发现了人类历史的发展规律"这一重要信息一般是抓得住的,还有没有其他信息呢 "正像达尔文发现有机界的发展规律"一样,这一状语中隐含一条重要信息,即高度评价马克思这一伟大发现的价值,也就是说,马克思的这一发现具有划时代的意义.再研究下去还会发现其他重要信息,如人们的物质生活与精神生活的关系,社会的经济基础的构成及其与上层建筑之间的关系等等.
3.从运用的材料中获取信息.
写文章总是要运用材料的.这材料总是明示着或隐含着一定的信息.把它提取出来,是阅读应该完成的任务之一,自然也是获取信息的有效途径.
例2:像《红楼梦》这样的经典名著,在世界文学史中是可以陈列满满的一个艺廊的.我国的古典诗文,从诗三百,楚辞,到李,杜,到龚自珍,小说从"四大奇书",到《聊斋志异》《儒林外史》;外国的名著,从荷马史诗到莎士比亚的戏剧,从塞万提斯的《堂吉诃德》,到托尔斯泰的《复活》,到卡夫卡的《变形记》……几乎都是一座座永难挖掘尽的精神矿藏,其历史的深度和文化反思的力度,特别是它们永恒的艺术魅力与文化底蕴,值得我们和我们的后人反复品味.(《名著需要重读》)
这段不长的文字引述了中外许多作家的作品,既说明了经典名著具有永恒的艺术魅力和丰富的文化底蕴,更说明了中外文学史上的经典名著值得"反复品味",而后者便是作者主要表述的意思,也是这些材料包含的主要信息.
从这段文字中我们还可以得到一个重要启示,即从材料中提取信息,要注意作者对材料所作的评述,注意表述作者观点的语句.
二,关于整合信息
提取信息是为了整合信息.所谓整合信息,就是把分散的信息集中起来,把零碎的信息加以条理化,系统化,这样方可对阅读材料有更深一层的理解,获得更有价值的东西.
譬如毛泽东《改造我们的学习》在论述为什么要改造学风,怎样改造学风时,对调查研究说了一些话.按照整合的要求,首先要把这些话提出来,并加以整理归纳,就可以看出毛泽东对调查研究的主张包括两个方面.一方面是调查研究的重要性:(1)马,恩,列,斯教导我们"认真地研究情况,从客观的真实的情况出发,而不是从主观愿望出发",(2)"没有调查就没有发言权,"共产党领导机关的基本任务,就在于了解情况和掌握政策两件大事";另一方面是调查研究的方法:(1)对国内外各方面作系统的搜集材料和整理工作,(2)应用马列主义理论对周围的环境作系统周密的调查,(3)对敌我友三方面的动态进行详细的调查和研究工作,引出应有的和必要的结论.能像这样把分散的信息提取出来,归纳出来,就是完成了"整合"工作,能这样做也是提取信息能力强的表现.
在高考中,许多阅读题的正确解答,都需要作这样的整合.如2002年第20题:"知音的传说已成为中华传统文化的一部分.根据文意,分两点对此概括说明."像这样的试题,首先要把文中相关的材料,语句提取出来,然后加以分析,归纳,即进行整合,才能作出正确的回答.
三,筛选,整合信息应注意的问题
从高考来说,主要应注意两点
1.提取信息要准确
所谓准确,主要是指两点:一是分清主要信息和次要信息;二是满足试题需要,包括提取和整合的角度,归纳的要点,都要恰如其分.譬如上列2003年第20题,"成为传统文化的一部分",这就规定了提取,整合的角度.所谓"文化",特指精神财富.文章开头所说神往和渴求知音,已经成为华夏子孙的一种纯洁而神圣的情操,这是精神财富;文中列举的中国古代典籍中多有记载,传诵,这也是一种精神财富.这两个方面正好是试题要求的"两点".顾此失彼,或者不从精神财富方面去考虑,都是不准确的.
2.要准确理解文章语言
这是从筛选的整合信息的角度说的.信息靠语言文字符号传递.不能准确理解语言,就不会有准确的筛选和整合.因此 ,要特别注重准确理解阐释基本概念,介绍事物属性的语句.准确理解表述作者见解,观点或传递新知识的语句.
例3:有这样一种假说:冬眠是一种高度发达的机能.冬眠的哺乳动物虽然与人类一样,都是温血动物,但是它们在更宽范围的调节性上获得了进化,例如在体温调节上,就要比非冬眠动物强.(《人类能进行人工冬眠吗》)
这段文字首句说"冬眠是一种高度发达的机能",第2句说这种高度发达的机能就是"调节性"在"更宽范围"上获得进化,并举例说明.据此就可以认定,冬眠动物与非冬眠动物的区别不在于是否具有调节性,而在于调节范围的宽窄,调节能力的强弱.如果不抓住"在更宽范围"上的限制,不注意"就要……强"的强调,提取信息就不会准确.
四,典型题分析
阅读下面文字,完成(1)~(4)题
转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因.早在1983年,生物学家就已经知道怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去,以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性:抗除莠剂的特性,抗植物病毒的特性,抗某种害虫的特性等.用以移植的基因可来自任何生命体:细菌,病毒,昆虫等.
转基因作物目前在世界上已种植有1000万公顷左右,种植最多的是棉花,玉米和西红柿等.在实验室试种的还有莴苣,西瓜,稻谷等品种.试验的目的除了增产之外,还在于提高这些品种的抗病毒能力.
但同时也有专家担心转基因作物可能对环境有危险.比如在美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花,可能加快出现一些更难对付的害虫.这类作物的所有分子都分泌出一些微量的"杀虫药",一种像任何一种农药一样能选择杀死某些害虫的"雾剂". 尤其是那些能抗除莠剂的作物,它们一旦同野生状态下的"表姐妹"杂交之后,那些"表姐妹"也就会因此而成为除莠剂无法除掉的变种了.
对于这种技术,尽管还有些问题需要继续研究,但这确是人类9000年作物栽培史上一场空前的革命.
(1)根据文意,对"转基因作物"理解正确的一项是( )
A.因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物.
B.能够产生抗除莠剂,抗植物病毒等额外基因的作物.
C.一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物.
D.移植了其他生命体基因从而产生额外特性的作物.
(2)对文中画线处的意思理解正确的一项是( )
A.新害虫的出现与能抗虫害作物分泌的"雾剂"污染环境有关.
B.美国的那种转基因的玉米和棉花品种是无法对付害虫的.
C.能抗虫害的玉米和棉花可能促使更不容易杀死的害虫出现.
D.那种能抗虫害的作物,在抗虫害的同时,又保护了一些害虫.
(3)下列说法符合原文意思的一项是( )
A.转基因作物的研究已取得突破性进展,目前所有品种都得到推广种植.
B.提高作物抗病毒的能力仍然是转基因技术研究没有完全解决的问题.
C.更难对付的害虫的加快出现将是转基因作物给环境带来的最大危险.
D.增产并不是转基因技术研究的目的,提高抗病毒能力是研究者最感兴趣的.
(4)对文中所提供的信息,理解不准确的一项是( )
A.生物学家知道怎样通过转基因技术使作物产生抗除莠剂等特性不过十多年时间.
B.转基因作物可能给环境带来危险是转基因技术研究中不容忽视的问题.
C.野生植物同抗除莠剂作物杂交之后的变种已经给农业生产带来新问题.
D.转基因是一种新的生物工程技术,它给作物载培带来从未有过的根本改革.
这是一篇介绍"转基因作物"研究情况,评价转基因作物利弊的自然科学类文章,主要考查筛选,整合信息的能力.
第1题考查对基本概念的理解能力.正确的一项是D.A项的"环境影响"之说错,应是移植其他生命体的基因;B项的"抗除莠剂","抗病毒是"特性",而不是"基因";C项"杂交作物"错"转基因作物"的"杂交作物"是完全不同的两个概念.
第2题考查理解重要句子的能力,实际是考查从重要句子中提取信息的成功,答案是C.文中画线句子是两个句子,用举例方式说明转基因作物有可能产生的问题,A项之错在"污染环境"的说法在文中找不到根据;B项的表述以偏概念,"有可能加快出现"不等于"无法对付";D项错在"保护",有选择地杀死某些害虫与"保护"另一些害虫,完全不是一回事.解答本题可知准确理解语言的重要性.
第3题考查对文意的理解,实际是考查从重要语句中筛选信息的能力,答案是B.A项的主要错误在"所有品种都得到推广种植",实际上有的已推广,有的还在实验室试种;C项的原文是说"也有专家担心转基因作物可能对环境有危险",而该项的表述违反了原意.D项否定增产的目的,显然与文意不符.
第4题考查辨别,筛选信息的能力,不准确的一项是C.C项错在"已经",文中只是说专家担心,而它却说为既成事实.其他三项都可以在文中找到对应的文句.
五,练习与答案
阅读下文完成1—4题:
人本意识与对人的尊重
所谓人本意识,也就是尊重人和推崇人,弘扬人的生命存在意义和主体独立自觉的价值.而这也正是儒家所津津乐道和汲汲追求的东西.儒家虽然不像西方文艺复兴时期的思想家那样,突出人的个性自由与解放和个体的独立发展,但这只是相对而言.
第一,儒家并没有完全抹煞人的个体主体的作用与价值,抹煞人的个体主体的独立性与主动性.孔子说"为仁由己",仁的境界的实现要靠自己的努力;又说"己欲立立人,己欲达达人",认为"立人""达人"要以"己立""己达"为前提.孟子说"道惟在自得",求道没有别的途径,全靠自身的修行和体悟.这都是对人的个体主体的独立性和主动性的肯定.
第二,主体理应包括个体主体和类主体,主体意识应包括个体主体意识和类主体意识.就类主体和类主体意识来说,儒家不仅不曾忽略,相反是十分看重的.一方面,儒家从人性的普遍性出发,把人看成是一种社会性的类存在.作为类存在,人在自然,宇宙中居于特殊的位置.另一方面,儒家立足于人的家庭血缘关系,以人伦世界,人伦社会为人的生存发展的根本依托,故而人的社会价值较之人的个体价值更重要.正是在这样的意义上,儒家强调"人贵物贱",认为人类有着不同于其他事物的高明高贵之处,具有其他事物无法比拟的价值;强调"民为邦本",认为人民构成国家政治的基础,只有基础牢固,国家的安宁才有保障,国家的发展才有可能;强调"民贵君轻",认为人民,国家,君主这三者间,人民的重要性是第一位的,天下之得失取决于民心之向背.
儒家的人本意识突出人的主体性,主张把人当人来看待,提倡重视民意,与民同乐,这是尊重人性尊重人的体现,也是古代民主思想的萌芽.固然,儒家的人本或民本思想不同于近代西方的民主思想,人本或民本观念是通过对人性的肯定来论证人格尊严,民主观念是通过对人权的肯定导出人格平等.人性与人权,民本与民主具有相通性,但不能等同.不过,人本或民本思想仍然可以成为民主思想的基础.我们建设具有中国特色的社会主义民主,有必要从儒家的人本或民本思想中吸取有益养分.
(节选自邵汉民《儒家文化精神及价值的现代透视》)
1.对"人本意识"的理解,不符合儒家思想的一项是( )
A.人本意识肯定人的主体性,主张"人贵物贱",把人当作人看待.
B.人本意识主张尊重人,弘扬人的生命存在的意义,看重以的生存发展.
C.人本意识承认个体主体的作用,看重人的个性及个体的独立及发展.
D.人本意识承认个体的独立性,追求人的主体性和独立自觉的价值.
2.下列对文章内容的分析概括,正确的一次是( )
A.中国儒家和西方思想家都注重的个性自由和个性解放.
B.中国儒家和西方思想家都尊重人性,人权和人的发展.
C.儒家民本思想以肯定人性为手段,西方民主思想以肯定人权为目的.
D.儒家民本思想强调人格尊严,西方民主思想强调人格平等.
3.下列说法符合文意的一项是( )
A.儒家认为人是一种社会性群体,分类而居;人性是普遍存的,不可否认.
B.儒家的人本思想包含着通过自身努力提升主体人格和精神境界的追求.
C.儒家"人贵物贱","民为邦本","民贵君轻"等观点的核心是争取民心.
D.儒家认为了解民情,尊重民意,与民同乐等都是尊重人的体现.
4.根据本文提供的信息,下列推断不正确的一项是( )
A.近代西方思想家较之儒家的高明之处,在于从关注人性到重视民本到建设民主.
B.人本意识让人体会到人的尊严与伟大,体验到人之为人的意义和价值.
C.儒家强调的"民贵君轻",警示后世统治者要有忧患意识和历史责任感.
D.建设有中国特色的社会主义民主需要吸取民本思想的营养,扬弃官本位意识.
附:答案及简析:
1.C(本项错在"看重人的个性".文中说"突出人的个性"是西方文艺复兴时期思想家的看法.其他三项都可在文中找到依据)
2.D(A项错误显而易见;B项"尊重人权"只是西方思想家的观点;C项错在"肯定人权为目的",西方思想家肯定人权是为了"导出人格平等")
3.B(本项依第二段所用材料及分析作概括,文中有"靠自己的努力","全靠自身的修行和体悟"等语句.A项错在"分类而居;C项错在对"核心"的判断,文中对"人贵物贱"等观点有阐述,其核心是突出"人的社会价值",而非"争取民心";D项的内容是作者的评述,而不是"儒家认为"的,且"了解民情"于文无据)
4.A(文中将儒家和西方思想家的观点作比较,说明其异同.作者说的是"人性与人权,民本与民主具有相通性","不能等同",没有谁比谁"高明"之意;再则,"从关注人性到重视民本到建设民主"把两家学说搅在一起,表述的也不是西方思想家的"高明之处")
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专题32 现代文阅读 归纳内容要点
归纳内容要点是社会科学类文章和文学作品阅读的常考点,但往往得分率不高.
所谓"要点",《现代汉语词典》认为是"话或文章的主要内容".文章的内容要点,就是指文章的主要内容,或者说是文章内容的精要之处.文章的内容要点,可是指全文的,也可以是指文章的局部的.高考试题,这两方面的都有.就全文的内容要点而言,较典型也是比较难的是1996年的第27题:"根据文意简要概括从巴赫到莫扎物到贝多芬在音乐创作上的发展变化.(不超过60个字)".2000年第21题也有点难."这篇散文(《长城》)中,①作者对历史上的长城的评价是什么 ②又是如何看待长城的现实的 "这也是着眼于全文的内容要点归纳.
一,归纳内容要点的途径
1.找出相关的概括性语句
在具体的文章中,概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存,相互作用的.因此寻找概括性语句来概括内容要点,是最重要的途径.上举2000年第21题是对全文内容要点的归纳,而全文的主体部分分为两大部分,第一部分与历史上的长城,其中有这样三句话:①"所以我说,你是一卷凄婉的历史,长城!"②"所以我说,你又是民族封闭的象征,长城!"③"所以我说,你是一个文化愚钝的标志,长城!"据此,作者对"历史上长城的评价"可归纳为以上三点:①一卷凄婉的历史;②民族封闭的象征;③文化愚钝的标志.文章第二部分写现实的长城,其中有"他们的来,使你显得十分开放,而且充满自信"这一个概括性的句子.据此,对"如何看待长城的现实的"这一小题,可以归纳为"开放,自信".
文章局部内容要点的归纳,一般说来,也可以运用这一方法.
2.分析相关文字的层次
为了防止内容要点的遗漏,应对相关文字作大致的层次分析.
威廉斯根据吉尔福特的理论,经10年实验,数百名教师参与,归纳出18种创造思考教学的策略.威廉斯认为,传统教学偏重教师的教学行,以教材或教学内容为中心,而现代教学则特别重视以学生为中心,这两者都忽视了教师,教材和学生之间不可分割的一体关系;只有将这三者形成一个有机整体,才能发挥最大的教学效益,促进学生思维和情感的发展.他曾设想过在不同学科中通过教师的教学方法来引发学生的认知,情感和能力发展的教学模式.威廉斯的研究.由于其设计的整体性,灵活性和明确性而易为广大教师所接受,并在教师的教学实践中收到了显著的效益.
威廉斯的研究成果为什么有具有"整体性,灵活性和明确性"而易为广大教师所接受,并在教师的教学实践中收到显著的效益 答案不超过60字.



本题要求归纳文章局部的内容要点.怎样回答本题呢 首先要分析这段文字的层次.这段文字首句是概括性语句,为一层.下文"威廉斯认为","他曾设想"各领起一个层次,最后一句是结论.首句包括两个要点:①有吉尔福特的理论作根据;②有数百名教师参与,有10年的实践经验.中间两层包括两个要点:①正确理处教师,教材和学生的关系;②探求不同学科的教学模式.这四点就是威廉斯研究成果具有"整体性,灵活性和明确性"而易为广大教师接受并在实践中收到显著效益的原因.这样的归纳自然是正确的.如果不是这样通过层次分析来归纳,就会出现要点不全的毛病.
3.提取精要,独立归纳
有的文章,虽然有概括力强的语句,但与试题要求归纳的角度并不一致;也有一些文学作品并没有相应的概括语句.遇到这样的情况,就要求我们根据要求,认定范围,提取精要,用自己的语言独立概括.前面此述1996年的第27题就属于这种情况.
当年选择的文章是爱尔兰作家萧伯纳的《贝多芬之谜》.全文共四段,第一段介绍巴赫和莫扎特的音乐创作特色,第二,三两段详述贝多芬的音乐创作特色,最后一段说明贝多芬的音乐创作对后世的影响.文章首句说,"音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式,它还能表达感情."联系全文看,所谓"音乐创作上的发展变化",就是在处理"音式"和"表达感情"关系上的发展变化.首段说,欣赏巴赫的序曲,"好像观赏精美的波斯地毯一样,可是乐趣也只限于此".可见巴赫只重"乐式".莫扎特呢 它的音乐既表达感情,"又是乐式设计的杰作",可见是既表达感情,又讲究乐式的.关于贝多芬的音乐创作,文中说,他非常保守地使用旧的乐式,可是为了表达感情,"这些乐就被不客气地分散了".可见它的音乐创作是感情突破乐式的.这样,该题的答案就行成了:巴赫——只讲究乐式;莫扎特既讲究乐式又表达感情;贝多芬——感情突破乐式.这样的答案正好从一个稳定的角度归纳出从巴赫到莫扎特到贝多芬"在音乐创作上的发展变化",也符合文意,因而是正确的.一般说来,需要考生自己提取精要,独立概括的试题往往是比较难的.
二,归纳内容要点应该注意的问题
归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解,对文章的写作思路有清晰的判断.在此基础上还应注意两点:
1.尽可能用原文中的词语作归纳
这是就独立归纳而言的.尽可能用原文中的重要词语组织答案,可以防止归纳的不准确.
2.防止要点遗漏
要点遗漏,答案便不完整.防止的方法就是对相关文字作层次分析.
这两点请参考下面的试题分析.
三,典型试题分析
1.文中成人们的议论大体反映了哪几种态度 请用自己的话概括说明(每种态度的概括限用4—6字)
村子附近发现了虎,孩子们凭着一股锐气,和虎搏斗了一场,结果遭牺牲了,于是成人们之间便发生了这样一串分歧的议论:
——立即发动全村的人手去打虎.
——在打虎的方法没有布置周密时,劝孩子们暂勿离村,以免受害.
——已经劝阴过了,他们不听,死了活该.
——咱们自己赶紧别提了,免得鼓励孩子们去冒险.
——虎在深山中,你不惹它,它怎么会惹你
——是呀!虎本无罪,祸是喊打虎的人闯的.
——虎是越打越凶的,谁愿意打谁打好了,反正我是不去的.
议论发展下去是没完的,而且有的离奇到不可想象.当然这里只限于人——善良的人言论.至于那"为虎作伥"的鬼的想法,就不必去揣测了.但愿世上真没有鬼,然而我真担心,人既是这样的善良,万一有鬼,是多么容易受愚弄啊!
这是2000年春季高考卷的第23题.试题所说的"议论",就是用破折号标示的七种议论.从各句"议论"的内容看,前两句"大体"上属一种态度,即起来斗争或发动全村打虎;三四两句属于明哲保身的态度;"虎在深山中"一句是是非不分;最后两句则是是非颠倒的态度.因为试题要求是"大体上"的,所以不必一一概括;概括时要抓住主要的文句,即鲜明地表示某种态度的文句,否则要点会遗漏.
2.从文中看,乡土都给人们打下了哪些"童年的烙印" (不超过28个字)
人生旅途崎岖修远,起点站是童年.人第一眼看见的世界,就是生我育我的乡土.他从母亲的情抱,父亲的眼神,亲族的逗弄中开始体会爱.乡土的一山一水,一草一木,都溶化为童年生活的血肉,不可分割.而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上,有一部悲欢离合的家史,在听祖母讲故事的同时,就种在小小的心坎里.邻里乡亲,早晚在街头巷尾,桥上井边,田塍篱角相见,音容笑貌,闭眼塞耳也彼此了然,横竖呼吸着同一的空气,濡染着同一的风习,千丝万缕沾着边.一个人为自己的一生定音定调定向定位,要经过千磨百折的摸索,前途充满未知数,但童年的烙印,却像春蚕作茧,紧紧地包着自己,又像文身的花纹,一辈子附在身上.
这是2003年全国卷的第19题.从这段文字看,最后一句是小结句,"童年的烙印"就在该段的前几句中.前两句是领起性质的句子,打下"烙印"的应在这两句之后.中间的四句话分别为一层意思.第一层说的是"父亲","母亲""亲族"的爱;第二层说的是家乡的山水草木;第三层说的是"悲欢离合的家史";第四层说的"邻里乡情".据此,本题的答案是:①父母亲族的爱;②家乡的山水草木;③悲欢离合的家史;④邻里乡情.如果不对这段文字作层次分析,不凭借文中的词语,就会像许多考生一样,比较容易的题目也得不到好分.
3.阅读下面的文章,完成19---22题
俄罗斯科学院文学研究所内有个"普希金之家",是珍藏俄国古典文学大师们遗物的小型博物馆.在这里我大吃一惊:原来我所崇敬的那些文学大师,几乎都能画一手好画.此前,我只知道普希金喜欢画画,这次却看到莱蒙托夫,果戈里,屠格涅夫,茹科夫斯基,列夹·托尔斯泰,陀斯妥耶夫斯基等人的手笔!但这些画在普希金之家并不作为一种纯粹的艺术作品,而作为作家的遗物,和大师们的书桌,文具,手杖,眼镜,外衣,怀表和水杯摆在一起.它们被当作作家生命气息的载体——而不是心灵欲望的载体,只是从属于文学,并没有自己独立的身份与价值.
只承认你一种最突出的才能,其他才能只作为附属品.作家的绘画,只被当做研究作家心理与性格的一种素材,而不作为艺术品对待.这实在有些不公平!
文学大师的这些丹青妙笔,能否从专业角度来欣赏呢
就说普希金的自画像吧,这是他最热衷的题材.他几乎随手一个线条,就能把自己突起的额骨与眉骨,坡度很大而前伸的尖鼻子以及略略发紫的嘴巴画出来.他画自己的鬈发和络腮胡须更是得心应手,只用鹅毛笔的鹅毛一端蘸上墨汁轻快地抹几下,便神采飞扬.普希金的自画像大都出自诗人的自我意识,正如诗人写诗大都以"第一人称"为出发点一样.仔细去看,普希金这些自画像的神态并不相同,有的凝重,有的轻盈,有的阴郁,有的活泼,它们是诗人不同时间,不同环境和不同心态中的自己.
绘画是普希金的一种表达方式.他大量的画,是绘在他诗作的手稿上.每当他诗情洋溢时,形象便在脑海里缤纷涌现.这是他独有的一种绘画状态.所以普希金的画大多画得很快,是他瞬间形象想象的灵性记录.他最爱画人物——各种面孔和各种表情.这些人物有的是虚构的,有的是现实中的人;他对这些人有爱有恨有讽刺有愤怒,这些人物是诗人在诗之外的一种表达.而且他从来不用画笔作画,只用写作工具——鹅毛笔和墨水来画.这表明他作画的欲望是被诗唤起的.列夫·托尔斯泰说他"用诗歌思想";同样,他也"用画思想".
普希金为他的《别多金小说集》中一个短篇《棺材商人》画有两幅插图.虽然也还算不上专业插图,但那种轻松的幽默中搅拌着辛辣的讽刺的味道,也许任何画家都难以表现出来.
没有人统计过普希金总共在诗稿上画了多少图画,我想数量一定相当可观.这种文字与图画自由融混的现象,只有那种有着大段大段题跋的中国文人画才能相比.我想,这种"诗画相生"的画,中国之外惟普希金一人!
文人画在中国文坛很普遍.但在西方就不同了,写字与绘画的工具和材料全然两样,绘画的基础又是素描与速写,讲究解剖学与透视学,若要从事绘画必需先经过一整套专业训练.很难!中国人讲究触类旁通,崇尚琴棋书画兼能的通才,即使纯画家也要"诗书画印"样样精通.但西方强调的是解析与分类,不推崇全能,因而各种艺术之间的"壁垒"就很难逾越.
我忽然想起俄罗斯作家协会主席尼古拉耶维奇说过的一句话:"上帝给你一种才能,一定还会给你所有的才能."这是锇罗斯谚语,很耐人寻味.我想,才能应包括人的灵性与悟性.人对各种艺术是有通感的,从通感到"通才"并不是一件难以理解的事.
19.下列对原文理解准确的两项是(4分) [ ][ ]
A.文学大师擅长绘画,应视为一种很值得深人研究的艺术现象.
B.俄罗斯古典文学大师们的绘画作品受到歧视,反映了一种文化偏见.
C.普希金作画从来不用画笔,说明普希金的绘画出自他的自我意识.
D.普希金和托尔斯泰一样,都是既"用诗歌思想"也"用画思想".
E.普希金妙笔作画,虽不够专业,却逾越了不同艺术之间的壁垒.
20.第1段末有两个画横线的短语,请解释它们在文中的含义.(4分)
①生命气息的载体
答:

②心灵欲望的载体
答:

21.简答.(6分)
①普希金"独有的一种绘画状态"是怎样的状态 (不超过10个字)
答:
②作者为什么强调"文字与图画自由融混的现象""中国之外惟普希金一人"
答:

22.试就本文所说的"通才"问题,举例谈谈你个人的看法.
要求:联系本文之外的典型例子.(4分)
答:



这是2004年北京卷阅读题.答案是:
19.(4分)AE
20.(4分)
生命气息的载体——能反映作家心理与性格的那些日常生活用品.
心灵欲望的载体——能反映作家内心理想,信念,追求的艺术作品.
21.①本题要求根据本段有关内容对普希金绘画时特有的思想状态加以概括说明.例如可以答"涌动着强烈的诗情画欲",可以答"用诗,同时也用画思想",可以答"由诗激发出绘画灵感"等,意思对即可.
②总起来说,作者要强调东西方文化的差异——古代东方写字与绘画的工具,材料差异不大,而西方写字与绘画的工具,材料完全两样;西方绘画另有一套训练方法与绘画理论;西方强调解析与分类,不推崇全能,不大讲究触类旁通——导致各种艺术之间的壁垒不容易逾越.而作者认为提倡逾越这种壁垒,有利于发挥人的潜能.
22.(4分)本题考查阅读中联系实际,联系背景知识的"发散"能力.学生肯定了解事实,如苏轼文章,诗词,书法幸免造诣极高,鲁迅是小说家,散文家,也是大学问家,书法家,而且精于篆刻艺术等等.
四,课后专项训练
(一)阅读下面一段文字,完成1—4题.
杂剧的产生
"杂"与"剧"本为两个独立的字眼,唐人将其捏合为"杂剧"一词来概括某种表演形式时,自然要受到当时语言环境的影响.换言之,在"杂"与"剧"的诸种义项中,唐人的取义势必要打上时代的烙印.同时,"杂"与"剧"的组合也势必最能体现它所要概括的表演形式的基本特征,让人观其名而知其实.那么,最初的"杂剧"之名所要表达的特征是什么呢 其一是"杂",也就是说,此种伎艺属于娱乐性质的俗乐而非雅乐,同时,该伎艺形式多样,杂七杂八.其次是"剧",也即此伎艺包含了戏谑的科白形式.因其"杂",所以杂剧最初包含了许多杂戏的内容,这是杂剧从散乐杂戏是脱胎的痕迹;因其有"剧",故其表演中又包含了诨科对白的因素,这是杂剧区别于杂戏的重要标志.在这两个特点中,"杂"为形,"剧"为神,前者使杂剧形式多样化而具有综合性的优势,后者则使杂剧超越百戏的伎艺表演而升华为戏剧艺术.
明乎此,我们就知道最初时杂剧何以和杂戏混称,就能了解杂剧与诸戏的差别,就能明白杂剧之名,之所以有从诸多的歧称中脱颖而出的原因.因为杂剧本身包含杂戏的内容,所以杂剧有时也被称为"杂戏","百戏","角抵之戏","参军戏"等名(其例证说下节).这些名称要么过于宽泛而不能体现杂剧这一表演形式的特点,如杂戏,百戏;要么过于具体而不能概括杂剧的基本形态,如角抵,参军,从而最终将冠名权拱手让给了"杂剧".
由此,我们还明白了另一个问题:杂剧何以会在唐代产生.虽然与剧谈戏谑相近的俳优滑稽周秦就有记载,虽然与杂剧同属一路的散乐百戏先秦也已出现,但直到魏晋,二者一直局限在滑稽说白和伎艺性表演的戏路里,未越雷池一步.这一僵局,直到杂剧的问世才被打破.而杂剧之所以在唐代出现,是因为有了适宜的土壤,这一土壤就是魏晋以来盛 行的剧谈之风.剧谈作为一种戏谑斗嘴,不仅有诙谐滑稽,而且更强调"斗"即对抗性,其蕴涵的新的戏剧因素——"剧",也即诙谐的话语冲 突很容易在这片活土上发育为新戏种.那么,剧谈之风自何而来 我以为来自魏晋的论难.论难不自魏晋始,但成为社会习尚则在魏晋.当时的士大夫受佛教玄谈的影响,好斗机锋,论难成风,王衍,王澄,谢鲲之辈皆为论难高手.更重要的是,在这一时期,由于佛教论议的影响,论难逐渐向伎艺化,通俗化转变,由学术活动转化为民众的娱乐活动.剧谈就是一种在此基础上形成的具有戏谑性质的通俗论难.在斗口一义上,二者相通.《钓矾立谈》:"是以一时豪杰,如萧俨,江文蔚……之徒,举集其门.(韩)熙载又长于剧谈,与相反复论难,多深切当世之务."这里,"剧谈"与"论难"并举,可见其意相近.当然,如前所述,剧谈更具有戏谑诮难之义.事实上,某些带有嘲诨意味的论难,已和后世的戏剧相当接近,如《启颜录》中有一段北齐弄痴人石动筒与法师的论难即是例子.
(节选自刘晓明《杂剧起源新论》)
1."杂剧"之名所要表达的特征是什么 请简要作答.
答:



2."杂剧"与诸戏的主要差别是什么
答:


3.作者认为杂剧产生于唐代的主要原因是什么
答:


4.根据文意作推断,下列说法不符合作者观点的两项是( )
A.杂剧脱胎于散乐杂戏,插科打诨,念唱做打等戏剧因素是不断增强的.
B.杂剧也称为"杂戏","百戏","角抵之戏"等,因为它们都属于娱乐性质的杂俗之乐.
C.论难剧谈谐趣的话语冲突是杂剧对抗性诨科的诱因,它促使滑稽戏语向具有对立冲突的杂剧转化
D.论难剧谈的盛行改变了人们的审美倾向,使戏剧性的诨难成为一种被人接受的娱乐方式.
E.佛教的传播及其教义的影响是杂剧成为剧的重要原因.
(二)阅读下面一段文字,完成1—4题.
白居易的美学思想
白居易继承儒家传统美学思想,强调诗歌在社会生活中应该发挥"补察时政","泄导人情"的积极作用.他认为诗歌所以能发挥这样的作用,是由诗歌的本质决定的,即"诗言志"这个命题.所谓"诗者:根情,苗言,华声,实义",所谓"大凡人之感于事,则必动于情,然后兴于嗟叹,发于吟咏,而形于诗歌"概括起来,也还是"诗言志"这三个字.正是诗歌的这种本质,决定了它可以普遍地感动人心,同时也决定了通过它可以见国风之盛衰,闻王政之得失,知人情哀乐,从而收到"补察时政","泄导人情",上下交和,内外胥悦的社会效果.
白居易这种思想的核心,显然是以《乐记》和《毛诗大序》为代表的儒家传统观点.但是,白居易终究生活在唐代,而不是生活在先秦和汉代.魏晋南北朝以来美学思想发展的新潮流不可能不对他发生影响.他在论证诗歌"补察时政","泄导人情"的作用时,和孔颖达一样突出强调诗歌的抒情特性,这就是时代在他身上打下的烙印.
还有一点值得注意.白居易从诗歌"补察时政","泄导人情"这个大前提出发,引出一个结论,就是统治者应该允许并且鼓励老百姓把心中的喜怒哀乐之情抒发出来,白居易认为这样做有利于封建统治的巩固,就是他说的"善防川者,决之使导;善理人者,宣之使言".这是为他的"新乐府运动"提供理论论证,集中体现了他的诗歌美学的现实主义精神.
根据诗歌"补察时政","泄导人情"这个基本思想,白居易对梁,陈以来的诗歌提出了严厉的批评.他说:"至于梁陈间,率不过嘲风雪,弄花草而已……于是六义尽去矣."唐诗也一样,李白诗被他砍得只剩下不到十分之一,杜甫的诗被他砍得只剩下三四十首.李,杜尚且如此,更不用说别的诗人了.
白居易批评的主旨是反对诗歌创作脱离社会生活的倾向,这是正确的.但是他要求每一首诗都要有政教美刺的寄托,否则就一概加以排斥,就有点太偏激了.
1.从第一自然段看,白居易对诗歌的主张有哪些 请写出两点,每点不超过30个字.
答:①

②

2."白居易这种思想的核心"中的"核心"指什么
答:核心是指 (不超过10个字)
3.魏晋南北朝以来的美学思想新潮流对白居易诗歌理论的影响表现在哪些方面 请写定出两点,总计不超过45个字.
答:(1)
(2)
4.下列说法,不符合原文意思的两项是( )
A.白居易认为"诗言志"是诗歌的本质,这种本质决定诗歌能发挥"补察时政","泄导人情"的作用.
B.白居易认为没有政教美刺寄托的诗歌都不是现实主义的诗歌.
C.白居易认为唐代李白,杜甫的许多诗和梁,陈的诗一样,嘲风雪,弄花草,所以被他砍得所剩无几.
D.白居易对魏晋南北朝以来的诗歌理论尤其是梁,陈的诗歌理论持否定的态度.
E.白居易的诗歌美学思杨有许多合理因素,但是也有偏激之处.
[ ][ ]
五,参考答案提示
(一)1.此种伎艺形式多样,属于娱乐性的属俗乐而非雅乐;②包含了戏谑科的形式.
2.杂剧表演包含了诨科对白的因素,具有综合性,表演也升华为戏剧艺术,而诸戏却未到达这一水平.(首段说:"包含诨科对白的因素"是杂剧与诸戏区别的重要标志.该段末句又对杂剧特征作出概括.还应与后两段对照)
3.①魏晋以来盛行的杂剧之风向通俗化,娱乐化转变;②剧谈中的对抗性带来新的戏剧因素;③有散乐,杂戏的基础.(原文第三段专论杂剧产生于唐代的原因,要抓住"剧谈"本身的变化和影响,但不能忽视"杂戏"等的基础)
4.B,E(杂剧也称为"杂戏","百戏"等,是"因心杂剧本身包含杂戏的内容";文中谈到"佛教议论的影响",未谈到佛教传播是杂剧成为"剧"的原因)
(二)1.①诗歌在社会生活中应发挥"补察时政","泄导人情"的作用;②诗歌"补察时政","泄导人情"的作用是由"诗言志"的本质决定的.
2.儒家传统美学思想(观点)
3.①强调诗歌抒情的特性;②认为统治者应允许并鼓励老百姓抒发喜怒哀乐之情,利于巩固封建统治.
4.C,D(对照原文可作判断)
高三语文总复习讲座
专题33 现代文阅读 分析概括作者的观点态度
作者在文中的观点态度,是文章思想内容的核心,也就是文章的意旨."分析概括作者在文中的观点态度"这一能力点,是在归纳文章内容要点的基础上提出来的进一步要求.
一,什么是作者的观点态度
所谓观点,就是作者对事物所持的看法;所谓态度,就是指作者在文中所表现的思想倾向和感情倾向,包括肯定与否定,爱与憎,褒与贬,以及某种程度的保留等.
作者的观点态度,在不同类型的文章中有不同的表现形态.一般说来,论说性的文结字是明朗的,直说的;文学作品则比较含蓄.论说性的文章中,中心论点,分论点以及某些 论,就是作者在文中的主要观点.叙述性的文学作品,一般以写人,叙事,写景见长,观点态度等不直接说出,但是,也是可以捕捉到的.如孙犁的散文《黄鹂》,由实而虚,经过几番推导,而不断飞跃,呈现出一种"哲理升华"的情致美.读完全文,经过一番揣摩,就可以领悟到溶化在艺术画面里的生活感受和得到的人生见解,感受到作者对美好事物的追求,以及对破坏人生和文艺"极致"的义愤.
二,分析概括作者观点态度的途径
途径多种多样,主要有三条.
1.从概括性强的句子入手
有的文章的观点是直接表述的,抓住了概括性强而又表达某种看法的句子,就抓住了作者的观点态度.
例1:1999年第23题第1问:这篇《创造宣言》认为教育的最大成功是什么 相关原文是这样的.
教师的成功,是创造出值得自己崇拜的人.先生之最大快乐,是创造出值得自己崇拜的学生.说得正确些,先生创造学生,学生也创造先生,学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人.倘若创造出丑恶的活人,不但是所塑之像的失败,亦是合作塑像之失败.倘若活人之塑像又由于集体创造的,而不是个人创造的,那么这成功失败是属于集体,而不仅仅属于个人.
这段文字中的每一句话都明说着或暗含着作者的一种观点.哪一句话表达作者对"教育的最大成功"的观点呢 首句说教师的"成功",自然不是;次句说"先生之最大的快乐",有点像,但不是.因为下句有"说得正确些",可见它不够正确.而"学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人"一句概括力强,内容完备,就是作者的主要观点,也就是"教育的最大成功"之处.这样一个"寻找"的过程,就是分析的过程;这个句子表述明确集中,找出来就找到了答案,不必再作概括.
2.从文中运用的材料入手
文中运用的材料,不论是事实还是文献资料,总是要表达一定的观点的.因此,从分析材料入手,是分析概括作者观点态度的重要途径.
例2:第二段引述了《学会生存》中的一些话,作者引用这些话要说明什么 用自己的话概括为两点:
① ②
创造思考教学以培养创造性思维为目标.创造性思维具有以下特点:创造性思维的结果对于思考者或者文化而言具有新颖性和价值;创造性思维是非传统的,具有高度机动性和坚持性的思维活动;创造性思维的任务是将原来模糊的,不明确的问题清楚地勾划出来,或提出某种方案加以解决.
1972年联合国教科文组织的一份报告《学会生存》中指出:"人们越来越要求把所有人类意识的一切潜能都解放出来".然而,"人们的创造能力是最容易受文化影响的能力".它强调说:"开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量是并存的."因此,有必要警惕教学中妨碍创造性思维发展的因素:概念的内涵固定化□a限制了思考□b无法产生突破和解决新问题□c对问题的固定反应方式□d限制了发散思维的发挥□e墨守成规更窒息了创新的愿望和灵感□f强调记忆,练习,再现的聚敛性思考□g忽略应用,联想的扩散性思维训练□h情感因素不足□i缺乏形象和审美内容□j缺乏认知中的愉悦和激励.
第二段引述了《学会生存》中的三句话,第一句与第二,三句之间用"然而"作转折,可见第1句说明了一个道理,后两句说明了一个道理.引完以后写道:"因此,有必要警惕教学中妨碍创造性思维发展的因素".这便点明了引用后两句话的意图,也就是"要说明"的道理.因为题目规定要用自己的话作概括,因而需要从揭示"警惕"的原因方来概括,写成"当前存在着扼制创造力的因素".再来看引用第一句话要说明的道理.联系前后文看,所谓"人类意识的一切潜能"就是人类潜在的创造能力."解放"它,从教育来说,就是培养创造能力."人们越来越要求",这是社会发展所致.这样看来,作者要说明的第一个道理,就是引文本身,但规定要用自己的话作概括,因此可以"转化"为"社会的发展越来越要求培养创造能力".
3.从作者的评述入手
有时候,作者把自己的观点态度隐含在具体的评述之中而不直接说出.这就要求从分析具体的评述入手,提出精要,作出概括.
例3:对于《古文辞类纂》作者虽然没有完全否定,但也并不是"感激涕零"的人,因为它对这部书的看法是 .
相关原文是这样的:
……这一部《古文辞类纂》的所以风行二百余年,到现在还有人在那里感激涕零的理由,一半虽在它的材料的丰富,但一半也在它的分门别类,能以一个类名来决定内容.但言为心声,人心不同又各如其面,想以外形的类似而来断定内容的全同,是等于医生以穿在外面的衣服而来推论人体的组织;我们不必应用近代修辞学的分类来与它对比,就有点觉得它靠不住了.所以近代的选家就更进了一步,想依文章本体的内容来分类而辨体.……
从文章的本体来看,当然是以后人的分类方法为合理而简明……
中国古代……尊君,卫道与孝亲;经书所教的如此,社会所重的亦如此,我们不说话不行事则已,若欲说话行事,就不能离开这三种教条,做文章的时候,自然更加要严守这些古圣昔贤的明训了.这些就是从秦汉以来的中国散文的内容……
从上列摘引的文字看,作者从两个方面来评述《古文辞类纂》这部书的.这两个方面就是"它的材料的丰富"和"它的分门别类".作者对此有何评价呢 对它的分门别类,先说"觉得靠不住",后说"以后人分类方法为合理而简明",也就是它的分类不够合理而简明.对"材料丰富"的评价不像前者那样集中而明朗,而是含蓄在最后一段之中的,即"严守这些古圣昔贤的明训"等句中的,换言之,它是严守封建教条的.这样看来,本题的答案是:虽然它的材料丰富,但它的思想是严守封建教条的;虽然它能分门别类,但它的分类不够合理简明.这个答案正好符合"没有完全否定",但也并不是"感激涕零"的限制,因而是正确的.
一般说来,能通过前两条途径作解答的试题相对比较容易,而要用第三条途径来解答的试题,则一定比较难.
三,分析概括观点态度应注意的问题
主要应注意下列两点:
1.要整体把握文意全文的倾向
分析概括全文的观点态度固然要注意这一点,即便是分析概括文章局部表现的观点态度,也应如此.这是解答这类试题的前题.
2.要准确理解语句
作者在文中的观点态度总是要通过一定的语句来表现的,对语句理解不准确,分析概括就会出错.
四,典型例题分析
阅读下面的文字,完成18 —21 题.
说树
吴冠中
童年的故乡本有很多高大的树,孩子们谁也不理会树有什么美,只常冒险爬上高枝去掏鸟窝.后来树几乎被砍光了,因为树干值钱.没有了大树的故乡是多么单调的故乡呵,也似乎所有的老人都死去了,近乎凄凉.少小离家老大回的游子最珍惜老树,因树比人活得久长,抚摸老树,仿佛抚摸了逝去的故旧亲朋,老树仍抽枝发叶,它尚活着,它自然认识世世代代的主人,至于千年古柏古松,更阅尽帝王将相,成为读不尽的历史卷轴.
人们到树下纳凉,摆小摊,四川的黄桷树荫更是挑夫们中途最佳的歇脚处,那里还往往有小姑娘卖茶水."抖阳古柳赵家庄,负鼓盲翁正作场",如果没有了古柳,盲翁失去了卖艺的好场所.夏木荫浓固具郁郁葱葱之美,而冬天的树,赤裸着身躯,更见体态魁梧或绰约多姿之美,那纯是线结构之美,进入抽象美的范畴了.不少人沉洒于人间丰腴,不爱看冬天的树,因其荒秃.宋代画家郭熙几乎专画冬天的树,郭熙的画面充满强劲的筋骨,郭熙的世界是树之精灵的世界,是人之精灵的世界.
作为郭熙的后裔,我永远在探寻树的精灵.到江南写生,要赶早春,杨柳枝条已柔软,才吐新芽,体态袅娜,一派任东风梳弄的妩媚风韵,远看如披了轻纱,诗人说:柳如烟.黄山松背靠石壁,无地自容,为了生存呵,不得已屈身向前伸出臂膀,生命的坎坷却被人赞赏,说那是为了迎客,送客,望客.美国的尤色美底大森林有我见过的最大的松树,笔直参天,高树仰止,汽车从树基裂开的水洞间穿行.如何表现其高大,画家煞费苦心,最大最大,未必最美最美.六十年江湖生涯,老树最是莫逆之交.滨江的大榕树,遍体垂挂着气根,蓬头散发,永葆婆姿风范;冰天雪地,白桦无寒意,回眸秋波,以迎稀客;四月天,北国的枣树依然光秃着乌黑,坚硬,屈曲的干枝,瘦骨嶙峋,傲视群芳.天南地北,我见过的树,爱过的树确乎不少,但大多叫不上名,相逢何必曾相识.有一回在贵州凯里地区的原始森林里爬坡,背着笨重的画箱,全靠着两只手攀着树枝前进,有些树看来躯干结实,不意一抓却成灰,我摔跤滚下,几乎丧生,这是初次见到站着死去的树,寿终正寝,真正享受了天年.
能享天年的树毕竟不多了,人们懂得了植树的重要,"前人种树后人凉",这是人类的美德,为子孙造福的职责.毁尽了树,人类自己也将毁灭,于是地球上只剩下高昌,交河,楼兰… … 树不仅是生命的标志,也是艺术的标志.生命之树长青,其实是艺术生命长青,人总是要死去的,艺术才能跨越时代,"秦时明月汉时关"的作者永存在艺术中.然而艺术极难成活,比树难活多了.人们说风格是人,也可说风格是树,像树一样逐渐成长.树的年轮是一年一年添增的,而风格的形成还往往不一定与岁月成正比,未必越老越有风格,但却绝对需要长年累月的耕作.众目睽睽,空头美术家满天飞舞,君不见在花篮簇拥的展厅中,有最长,最大,最小及用脚,舌,发制作的符咒.作者往往是三年,二年,一年成才的俊彦或美女.雨后多春笋,更多杂草,哪里去寻夏木荫浓处 天坛(1),太庙(2),依傍的是祖荫.
注:(1)天坛:在北京.原为明清两代帝王"祭天"和"祈谷"的场所.
(2) 太庙:古代帝王的祖庙.
1 8 .从文章的第二段看,作者为什么欣赏冬天的树 ( 4 分)
19 .依据最后一段文字,如何理解"天坛,太庙,依傍的是祖荫"这句话 ( 4 分)
20 .作者从哪些角度写了老树的可爱和值得珍惜之处 请依照文意,加以概括.(6 分)
21 .下列对这篇散文的赏析,正确的两项是(4 分)
A .故乡的老树几乎被砍光了,因而,对于少小离家老大回的游子来说,故乡已没有值得珍惜的东西了.
B .江南早春的杨柳体态袅娜,任风梳弄,北国四月的枣树瘦骨嶙峋,傲视群芳,两者各具风韵,各有其美.
C .作者引用"前人种树后人凉"这句话,是为了说明"毁尽了树,人类自己也将毁灭"的道理.
D .享受天年的树寿终正寝,虽然可以作为老树的代表,但最终还是无法体现其艺术价值.
E .作者运用象征的手法,将人,树和艺术联系在一起,说明艺术风格的形成不是一墩而就的,需要长年累月的耕作.
这是2004年广东卷的阅读题.答案是:
18.(1)第一点:冬天的树有一种线结构的美,进入了抽象美的范畴.
(2)第二点:冬天的树充满强劲的筋骨之美,是树之精灵,人之精灵.
19.(1)前人种树后人凉,为子孙造福是我们的职责
(2)我们要继承我们民族的传统
20.(1)老树是寄托着我们对家乡故旧亲朋的思念,是一部历史卷轴.
(2)老树是我们的莫逆之交,是我们最好的朋友.
(3)老树是艺术长青的象征.
21.DE
五,课后专项训练
(一)阅读下列文字,完成1—4题.
《中国新文学大系》诗集导言(节选)
(1935年8月11日) 朱自清
十五年四月一日,北京《晨报·诗镌》出世.这是闻一多,徐志摩,朱湘,饶孟侃,刘梦苇,于赓虞诸氏主办的.
《诗镌》里闻一多氏影响最大.徐志摩氏虽在努力于"体制的输入与试验",却只顾了自家,没有想到用理论来武装别人.闻氏才是"最有兴味探讨诗的理论和艺术的";徐氏说他们几个写诗的朋友都受到《死水》作者的影响.《死水》前还有《红烛》,讲究用比喻,又喜欢用别的诗人用不到的中国典故,最为繁丽,真教人有艺术至上之感.《死水》转向幽玄,更为严谨;他作诗有点像李贺的雕锼而出,是靠理智的控制比情感的驱遣多些.但他的诗不失其为情诗.另一面他又是爱国诗人,而且几乎可以说是惟一的爱国诗人.
但作为诗人论,徐低更为世所知.他没有闻氏那样精密,但也没有他那样冷静.他是跳着溅着不舍昼夜的一道生命水.他尝试的体制最多,也译诗;最讲究用比喻——他让你觉着世上一切都是活泼的,鲜明的.陈西滢氏评他的诗,所谓不是平常的欧化,按说就是这个.又说他的诗音调多近羯鼓饶钹,很少提琴洞箫等抑制缠绵的风趣,那正是他老在跳着溅着的缘故.他的情诗,为爱情而咏爱情;不一定是现实生活的表现,只是想象着自己保举自己作情人,如西方诗家一样.但这完全是新的东西,历史的根基太浅,成就自然不大——一般读者看起来也不容易顺眼.闻氏作情诗,态度也相同;他们都深受英国影响,不但在试验英国诗体,艺术上也大半模仿近代英国诗.梁实秋氏说他们要试验的是用中文来创造外国诗的格律,装进外国式的诗意.这也许不是他们的本心,他们是要创造中国的新诗,但不知不觉写西洋诗了.这种情形直到现在,似乎还免不了.他也写人道主义的诗.
(据《二十世纪中国学术散文精品》,略有删改)
1.朱自清认为,闻一多诗歌风格的特点是 的.
2.在朱自清看来,徐志摩诗歌风格的特点是 的.
3.闻一多和徐志摩在诗歌创作上既有相同处,又有相异处.相异处的主要之点是:闻一多作诗 ;徐志摩作诗 .
4.下列对闻一多,徐志摩的比较分析,符合作者观点的两项是( )
A.闻一多,徐志摩都有志于创作具有民族特色的新诗,然而都不能摆脱西洋诗歌
的影响.
B.闻一多,徐志摩都凭借想象写作情诗,然而成就都不大.
C.闻一多,徐志摩写诗,在技法上都考究运用比喻,给人的感觉都是活泼的,鲜
明的.
D.闻一多重视新诗理论的探索,徐志摩重视新诗体制的尝试,在当时都有一定的
影响.
E.闻一多几乎可以说是当时中国惟一的爱国诗人,而徐志摩是一名吟咏爱情的爱
情诗人.
(二)阅读下面一段文字,完成1—4题.
语言文字规范化
现在,社会上的语言文字使用状况的确太混乱了.这种混乱大致可以归纳为三类:一是以繁体字回潮为中心的文字混乱;二是以方言泛滥为代表的语言混乱;三是以胡编乱造,不知所云为特点的语文水平滑坡.
世界上任何一个统一文明的国家,都有通用的语言,规范的文字,发达国家不用说,就是许多发展中国家也是如此.所不同的是,有的国家语言和文字的规范是自然形成的,有的则加上了政府的推动,干预.与语言文字统一和规范相反的,在一定程度上导致了国家的分裂和地区间的矛盾冲突不断.中国恐怕是最早意识到这一问题的重要性.秦始皇的"书同文"政策是尽人皆知的,其实,历代盛世也都有过类似的措施.历代王朝要求"书同文",语同音,都是着眼于全国政令的畅通,以保证国家统一,但其影响所及基本上局限于官场.
1955年,我国的经济刚渡过了困难的恢复期,党和政府就提出要在全国推广普通话和简化汉字.这是因为当时要进一步巩固新生的人民政权,要解放生产力,要进行社会主义建设,就需要克服方言所造成的各地交流的障碍,用一批简化了的汉字迅速提高人民的文化水平.现在,我们正在为实现四个现代化,统一祖国的事业奋斗.我国改革开放和现代化的程度越高,社会主义市场经济越完善,对语言文字规范化,标准化的要求就越高.不能想象,如果普通话没有成为全国的通用语,统一的市场怎样形成,怎么运转.
众所周知,信息时代的市场竞争在很大程度上是信息传输手段和速度的竞争.当前,我国的信息传递主要还是造信件,印刷品,电话,传真等,语言不通,文字不规范,自然就会造成沟通的障碍.现在,欧美各国正在竞相把建设信息高速公路列入议事日程,我国也在加紧这方面的研究.将来要在我国实现多媒体计算机的联网,并加入到国际网络中去,要克服的拦路虎之一就是繁体字.有人说,以前搞简化字是为了解决人们识字,写字难的问题,现在有了计算机,这个问题不存在了.事实并非如此.简化字40年来已经为八亿多人所掌握,现在要普及计算机,该用简化字还是恢复繁体字,这是不言而喻的.何况,计算机到什么时候也不能完全代替人的认读和手写,简化字的优势依旧:让计算机"使用"繁体字就要多占内存空间,传输速度也比简化字慢.换言之,当年搞简化字并没有想到计算机的问题,但无心插柳柳成阴.当前,计算机技术正在向智能化发展,这对语言文字规范化,标准化的要求更高.不久就可能进入实用阶段的声控计算机,其重要的前提就是使用者会说比较标准的普通话.
1.现在语言文字使用上的混乱状况的主要表现是


2.作者认为,我们国家应当有"通用的语言和规范的文字",理由有五项,请简要写出
每项的要点:
①
②
③
④
⑤
3.第四段"无心插柳柳成阴"是一个比喻的说法,它要说明的问题是什么
答:

4.作者认为,我们当前语言文字工作的主要任务是哪两项
①
②
六,参考答案提示
(一)繁丽严谨.请注意对《红烛》,《死水》的评论. 2. 热情奔放(要注意"他是跳着溅着不含昼夜的一道生命水"的比喻意义,还要注意"又如他的诗音调多近羯鼓饶钹"一句)
3.重理解控制 重感情抒发 4.B,D(文中没有论及"民族特色;C项的第二个"都"不含文意,"活泼,鲜明"只能用于徐志摩的诗;E项"当时中国"之说不合文意,本文只论及《诗镌》的诗人)
(二)1.①以繁体字为中心的文字混乱;②以方言泛滥为代表的语言混乱;③以胡编乱造,不知所云为特点的语文水平滑坡.2.①是国家统一文明的一个标志;②现在社会的语言文字使用太混乱;③有利于政令畅通,统一市场的形成和人民群众互相间的交流;④有利于迅速提高群众的文化水平;⑤有利于现代信息技术的推广和普及.3.简化汉字对中文信息化处理大有好处,已得到广泛应用.4.①纠正语言文字使用上的混乱状况;②大力推广简化字和普通话.
高三语文总复习讲座
专题34 现代文阅读 根据内容推断和想象
"根据文章内容进行推断和想象",是2001年提出来的一个阅读能力点和测试点.这个能力点的提出,表明现代文阅读测试增加了创造性阅读的要求,体现了素质教育创新意识的要求.
一,什么是阅读中的推断和想象
阅读中的推断和想象,属于阅读心理学上称为的"预测",是一种根据已知探求未知的过程.我们平时读小说,看电视连续剧,推测情节的发展,人物的命运,就是这种方法自觉不自觉的运用.只要有阅读,就会有推测;完全没有的推测的阅读是不存在的.
根据文章内容作推断和想象,通常放在第Ⅰ卷现代文选读(一)中,用单项选择题考,第Ⅱ卷中的现代文阅读,偶然也会出现这样的推断题.
二,推断和想象的类型
主要有下列三种类型:
1.根据文中的材料推出新的结论
这实际上是运用原文所提供的材料,在原文允许的范围内,通过想象进行再创造,推出原文没有直接表述的观点,得出原文所没有必要直接得出的结论,或者提出新的看法.
譬如,我们在《筛选和整合信息》一讲中全文引用了《转基因作物》(1998年高考试卷选文).文中说"早在1983年,生物学家就已经知道怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种作物的脱氧核糖酸中去,以便使它产生……"据此,可以推出这样的看法:"生物学家知道怎样通过转基因技术使作物产生抗除莠剂等特性不过十多年时间."文中又说:"同时也有些专家担心转基因作物可能对环境有危险……尤其是那些能抗除莠剂的作物,它们一旦同野生状态下的'表姐妹'杂交之后,那些'表姐妹'也就会因此而成为除莠剂无法除掉的变种了."据此,可以推出这样的看法:"转基因作物可能给环境带来危险是转基因技术研究中不容忽视的问题."这两例的推断,都属于根据文中的材料推出新的结论.
2.根据文中的观点推出作者对相关问题的看法
这一类推断比上一类推断要困难一些.这困难主要表现在对作者在文中观点的准确把握;也表现为对"相关问题"的了解程度,还表现为一个联想和推理过程.1997年高考就出过这样的试题.当年所给的材料是郁达夫的《〈中国新文学大·散文二集〉导言》的节选文字.节选的部分专门论述中国古代散文创作的弊端,丝毫未涉及中国新文学散文的创作,却出了这样一道题:
关于中国新文学散文的"心",下列说法中符合作者观点的两项是 ( )
A.散文应该表现作者个性
B.散文应该内容形式统一
C.散文应该反对封建教条
D.散文应该反映民族文化
E.散文应该突破两重械梏
要解答这道题,首先要从原文对《古文辞类纂》的评述中,把握作者对中国古代散文的"心"的看法,知道这"心"就是指主题,中国古代散文的"心"是宣扬尊君,卫道,孝亲这"三种教条"的;知道文中所说的"体"是指文章的表现形式,知道中国古代散文的"体"是刻板的,僵化的.还要知道作者把中国古代散文创作中的这两个弊端概括为"两重械梏",并且说,在这两重械梏之下是写不出好的散文来的.因此中国新文学散文的创作要突破这两重械梏.只有到了这一步,才能进入答题状态.而答题时又要扣住散文的"心"即主题来判断.据此可知,本题符合作者观点的两项是A,C.因为中国古代散文创作是宣扬封建教条,严守封建教条的,所以新文学散文的创作应该"反对封建教条","表现作者个性".B,D两项原文未尝论及,自然不符合作者观点.当年错判最多的是E项,主要是考生不明白"两重械梏"包括"心"和"体"两个方面,而试题只要求对中国新文学的散文的"心"作推断.如果考生对中国新文学散文的创作具备一定的知识和阅读经验,解答本题会得到一定的方便.
3.根据语境推断和想象作品和相关要素
这里所说的"相关要素",可以是内容方面的,也可以是形式方面的,更多的则是两者结合的.譬如过去考过根据文意补写一个领起句,补写一个总结句,或者根据一首诗的具体描写和抒情,推断诗中所写是哪一类人,等等.这类推断的基本之点是对所给文章有准确的把握,还要分析具体的上下文.
例:阅读下面一篇微型小说,完成后面的题.
"书 法 家"
司玉笙
书法比赛会,人们围住前来观看的高局长,请他留字.
"写什么呢 "高局长笑眯眯地提起笔,歪着头问.
"写什么都行.写局长最得心应手的好字吧."
"那我就献丑了."高局长沉吟片刻,轻抖手腕落下笔去.立刻,两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上:"同意."

高局长循声望去,面露难色地说:
"不写了吧——能写好的就数这两个字……"
根据语境作推断和想象,在文中的横线内补写承先启后的两句话.这两句话应是:

要完成这道题,要注意这样几点:①"书法家"上加引号,是讽刺的,否定的;②"书法家"高局长因为经常批文件只会写"同意"二字,其他字不会写,自然隐含着没有实际本领的意思;③这高局长为人并不坏,"笑眯眯","歪着头","我就献丑了","不写了吧"的神情,对话都可以看出这一点,至少态度不恶劣;④"高局长循声望去",这表明有人在较远处大声说话;"不写了吧"表明大声说的是请他再写几个字.而"轻抖手腕","劲秀"等表明"同意"二字写得不错.根据这样的分析,补写的"承先启后的两句话"应该是:"人群里发出啧啧的赞叹声.有人大声嚷道:'请再写几个!'"当然,不一定就这样补写,只要补写出的两句意思正确,能"承先启后"就可以.
不过,这种类型的推断和想象,近若干年高考未曾考过.考的主要是前两类.
三,推断和想象应注意的问题
主要应注意两点:
1.推断的和想象的根据要充分
这"根据"就是原文的内容.原文的内容是推断和想象的前提.前提条件必须充分.如果不充分,推出的结论便不可信.(这称为推断有"据".)
2.推断要合乎逻辑
这里所说的合乎逻辑就是符合事物之间的客观联系,也指符合推理的规则.如果用因果推理法,就要看事物之间是否有因果联系;如果用类比推理,就要看事物之间是否有可比性,如此等等.这称为推断要有"理".请参见典型题分析.
四,典型试题分析
(一)阅读下面的文字,完成1—4题.
人类正临着全球变暖的挑战.联合国的一份报告向我们描述了气候变化产生的灾难性后果:森林消失和沙漠扩大,将使非洲成为受影响最广的地区;热带流行的虐疾和寄生虫病将向北蔓延,使欧洲出现流行病;地中海地区由于严重缺水会半沙漠化,滑雪运动在欧洲将荡然无存;在英国,肆虐的冬季风暴将变得司空见惯,东部的某些地方可能变得过于干旱而无法种植各类作物.另外,一些河流水量将大大减少甚至干涸,饮用水源遭到破坏;昔日绕道而行的台风将频频袭击日本,致使短时间内大量降水,洪水泛滥,城市淹没,山体滑坡,交通中断.而最为严重的影响,将是地球上数以百万计的人由于海岸线受侵蚀,海岸被淹没和农业生产遭破坏而被迫离开家园.
最新的一项研究表明,到本世纪末,地球平均气温将比现在升高3℃.这一预测是以近年来地球气温升高的现象和温室效应为依据的.温室效应,在物理学上是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏对流等热交换而产生的保温效应.大气层中的二氧化碳是主要的温室气体,它可以减少地表热量向空间散失,使大气层保持一定的热能.二氧化碳在大气层中的含量直接影响着地表气温,当大气层中的二氧化碳增加时,地表气温就相应升高.科学家认为,大气中的二氧化碳在地球环境的演化中起了极其重要的作用,如果没有大气层的保温作用,全球气温将为-40℃,而现在全球平均气温为16℃.科学家们预言,人类如不采取果断和必要的措施,到2030年,大气中二氧化碳的含量的将比1850年工业革命时增加一倍.
导致大气层中二氧化碳含量上升的原因是显而易见的.工业革命开始以后,化石燃料(煤炭,石油,天然气)的燃烧量越来越大,使大气中二氧化碳的浓度不断增加.同时,雷击,虫害,砍伐造成的森林火灾,草地衰退和森林破坏也使能够吸收二氧化碳的绿色植物遭到破坏.所以,要控制全球变暖,必须改变能源结构,大力植树造林.有科学家指出,只有以核燃料代替化石燃料,才能从根本上防止温室效应的加剧.
气候是人类赖以生存的条件,全球气候变暖是人类自身活动所造成的灾难.我们必须树立全球共同性的大气环境观念,为自身的生存和发展,爱护头顶的这片蓝天.
1.下列对"温室效应"这一概念的理解,准确的一项是 ( )
A.指由于与外界缺乏对流等热交换,能够接受阳光的一定的密闭空间中所产生的一种
保温效应.
B.指二氧化碳等温室气体剧增以后,又与外界缺乏对流等热交换,从而使地表气温相
应升高的效应.
C.指在接受阳光的密闭空间中能够影响地表气温的二氧化碳含增加,使地表气温相应
升高的效应.
D.指大气层中主要的温室气体,通过减少地表热量向空间散失,在特定密闭空间中产
生的保温效应.
2.根据原文,全球气候变暖带来的影响最严重的一项是 ( )
A.河流水量减少甚至干涸,饮用水源遭到破坏,导致不少地区沙漠扩大,疾病流行.
B.肆虐的冬季风暴将变得司空见惯,一些地区会因为过于干旱而无法种植各类作物.
C.数以百万计的人因海岸线受侵蚀,海岸被淹没和农业生产遭破坏而被迫离开家园.
D.台风频频袭击,致使短时间内大量降水,洪水泛滥,城市淹没,山体滑坡,交通中断.
3.下列对"全球气候变暖是人类自身活动所造成的灾难"这句话的理解,不正确的一项是
( )
A.世界各国迟迟不采取果断和必要的措施,不改变能源结构和大力植树造林,以致大
气层的温室效应越来越严重.
B.1850年工业革命以来,大量开采和燃烧煤炭,石油,天然气等化石燃料的结果,大
大增加了大气层中温室气体的含量.
C.由于人类无限制的破坏,地球上大片森林和草地急剧消失,沙漠进一步扩大,使得
地表气温也随之不断升高.
D.因雷击和虫害而造成的森林火灾,草地衰退,导致能够吸收二氧化碳的植被日益减
少,而人类对此却束手无策.
4.根据原文所提供的信息,以下推断不正确的一项是 ( )
A.非洲是受全球变暖影响最广的地区,人类如果能从根本上防止温室效应的加剧,那
么非洲因此而受益的面积也将最广.
B.一旦人类能够控制大气层中二氧化碳的含量,从根本上防止温室效应加剧,那么滑
雪运动在欧洲将能继续,台风将远离日本.
C.为避免增加大气层中二氧化碳的含量,一些科学家主张用核燃料代替化石燃料,可
见使用核燃料不会产生二氧化碳.
D.假如大气层中二氧化碳的浓度持续降低,全球气温就有可能持续降低,人类也许将
面临另一场全球变冷的挑战.
这是2003年全国卷的7—10题.
第1题考查对文中基本概念的理解,答案是A.关于"温室效应"这个概念,第二段有明确界定:"温室效应,在物理学上是指……保温效应."这句话有四个要点:①保温效应;②阳光透射;③密闭空间;④与外界缺乏对流等热交换.对照四个选项,A项具备这四个要点,所以"最准确".
第2题考查对文意的分析能力,答案是C.原文首段说明"全球变暖"的"灾难性后果".文中说,"最为严重的影响,将是……",据此,C项符合题目要求.
第3题考查对重要文句的理解能力,答案是D.解答本题要扣住"人类自身活动"所造成的灾难这一要求.D项"雷击和虫害"不是"人类自身活动"造成的;"人类对此束手无策"也不是"人类自身活动"的结果.故D项不正确.
第4题考查推断能力,不正确的一项是B.B项有两处错误:一是"滑雪运动在欧洲将能继续",因为滑雪运动能否继续需要多方面的条件,"从根本上防止温室效应加剧"只是必要条件,而不是充要条件;二是"台风将远离日本",因为原文说,在全球变暖的条件下"昔日绕道而行的台风将频频袭击日本",从根本上防止温室效应后,充其量台风只是"绕道而行",不可能"远离日本".这两项错误,既有推断根椐不足之误,又有推断过程之错.
对照原文,其他三项推测根据充分,推断过程合理,因而都是正确的.
(二)阅读下面的短文,完成15—18题
科学家最近的发现将有助于解释记忆存储这一最不为人所知的大脑活动.其中的关键因素是一种以朊毒体(prion)形式活动的蛋白质.
发表在(细胞)月刊上的研究报告说,这种蛋白质在朊毒体状态时会发挥好的作用,而此前普遍的看法是,有朊毒体活动的蛋白质是有毒性的,至少不能起到正常作用——正如疯牛病等神经变性疾病的研究所揭示的那样.
怀特罴德生物医学研究所负责人苏珊.林德奎斯特说:"我们已经对记忆存储的原理有了一些了解,但一直不清楚关键的存储手段是什么.此次研究揭示了可能的存储手段,不过让人惊奇的是,'朊毒体活动'竟然在其中发挥着作用."
蛋白质功能的关键是其形状,大多数蛋白质在其存在期间只保持一种形状.朊毒体则是能突然改变形状或发生错误交叠的蛋白质.它们不仅自身发生错误交叠,还会影响同一类型的其它蛋白质也出现这种现象.就已知的情况来看,这类错误交叠的蛋白质会停止正常功能,然后死亡或是对细胞——最终对组织——产生致命作用.
因此研究人员在发现这种名为CPEB的蛋白质具有特定朊毒体特征时感到非常惊讶.它与维持长期记忆有关,位于中枢神经系统突触上,这是大脑中连接神经的枢纽.
记忆就被存储在这一约有1万亿个神经细胞和突触的复杂网络中.随着经历和知识的不断增多,新的枢纽形成,老的则不断加强.CPEB合成的蛋白质会随着记忆的形成加强突触,使突触可以长期保存这些记忆.
研究人员从海参中提取了CPEB,将它与其它蛋白质混合,然后观察它们在多种酵母模型中的活动.结果发现,CPEB改变了形状,并使其它蛋白质也随之发生了变化——功能恰似朊毒体.更令人意想不到的是,CPEB在朊毒体状态下仍然发挥了它的正常功能——蛋白质合成.
研究表明,在哺乳动物的神经突触中,CPEB的朊毒体特征可能就是使突触和神经细胞存储长期记忆的机制,科学家计划对这一理论做进一步的研究.
15.下列对"朊毒体"的理解,符合文意的一项是 [ ]
A.是在疯牛病等神经变性疾病研究中发现的一种病毒.
B.是一种能突然改变形状或发生错误交叠的蛋白质.
C.是位于中枢神经系统突触上的一种蛋白质.
D.是哺乳动物的神经突触中用以存储记忆的细胞.
16.对"这种蛋白质在朊毒体状态时会发挥好的作用"理解正确的一项是 [ ]
A.朊毒体在发生错误交叠时仍保持了正常的功能.
B.朊毒体在记忆存储过程中会发挥好的作用.
C.CPEB在朊毒体状态下仍保持了它的正常功能——蛋白质合成.
D.CPEB合成的蛋白质会随着记忆的形成加强突触,使突触长期保存这些记忆.
17.下列推断符合文意的一项是 [ ]
A.CPEB在朊毒体状态下仍能发挥正常功能的事实,证明此前人们对朊毒体的认识是错误的.
B.了解CPEB在记忆存储过程中所起的作用,客观上对揭示疯牛病等神经变性疾病的病理不无帮助.
C.CPEB合成的蛋白质会随着记忆的形成加强突触,这实际上就是"朊毒体活动" 在发挥作用.
D.由于可能的记忆存储机制已经发现,人类大脑中记忆活动的奥秘很快就会揭开.
18.文中揭示的可能的记忆存储手段是什么 请简要回答.
答:



这是2004年北京卷的15—18题.答案是:
15.B
16.C
17.C
18.CPEB在朊毒体状态下仍发挥它的正常功能——蛋白质合成,所合成的蛋白质随着记忆的形成加强突触,使突触和神经细胞长期保存这些记忆.
五,课后专项训练
阅读下面的文字,完成1—4题.
中国的两河文明
近几十年来,在长江流域发现了不少重要的新石器时代,铜器时代的考古遗址.于是,有人借用一个老词儿,称中国的上古历史是又一个"两河文明".
中国的"两河",比原来常说的"两河",比原来常说"两河",即西亚的幼发拉底河与度格里斯河,要长大得多,两岸也辽阔得多.中国的"两河文明"需另有个说法.
幼发拉底河与底格里斯河历史上有苏美尔等古老文明发祥,两河合力浇灌,养育出灿烂成就.两条河流在人文发展上有明显的"一体化"特点.
中国的黄河,长江,在养育早期文明方面,很难说一体化.黄河流域的仰韶文化,龙山文化与长江流域的新石器文化不同,是两大类各自成长的原始文化,互不统属.即使到了铜器时代,黄河流域与长江流域的人文关系也不是那么清楚.最早何时共尊一个王权,还是个尚待研究的问题,不过显而易见的一点是,黄河,长江的统一西亚那两河的统一要难得多,也伟大得多.
在中国早期国家阶段,所知力量最大的王权,即夏朝和商朝,都在黄河流域.黄河流域的夏王权势力是否曾到达长江流域,历史学家对此多抱怀疑态度.商朝的势力到没到长江,本来也是否定的人多,赞成的人少,但是最近几十年来的考古发现提供了一些有利于赞成派的观点,问题开始变得有趣.
首先是1974年湖北黄陂盘龙城高代遗址的发现,各种铜器,陶器的风格与郑州商朝都城遗址的相同.根据这些实物证据推测,很可能是黄河流域商朝的一支贵族率人来到这里筑城定居.如果这位贵族不是偶然来到这里,而是履行商王的一项部署,那么我们可以说黄河流域商朝的王权到了长江.
不过,盘龙城商朝据点的政治意义,必须有更实际的经济,军事或信仰的说明,才站得住.无端的邻地扩张在商代是不应存在的.在长江流域,不断有铜器时代的重要遗址发现,犹如惊人重笔勾勒出长江流域的铜器文明,最有名的当属江西新干大洋洲,四川广汉三星堆遗址.在考虑盘龙城商朝据点的战略意义时,一批商周时代的铜矿遗址在长江中游的发现尤其值得注意,它可能提示着北方早期王权凯觎长江的一个重要原因.以文明特征而论,没有铜器不成商朝,商王朝对于铜矿资源的控制一定不吝代价.所以一些考古学家推测,盘龙城商朝据点与控制长江中游的铜矿可能有关系.经济的需求(铜矿)导致政治行为(诸侯据点),在理论上没有问题,在史实上也很有可能,也许黄河与长江的政治结合就是这样开始的.
1.联系全文,下列对"另有个说法"含义解释不正确的一项是 ( )
A.与西亚两河文明比较,中国的两河文明在人文发展史早期"一体化"的特点不明显.
B.中国的两河流域不像西亚的两河流域那样,文化上互相统属,政治上共尊一个王权.
C.与西亚两河文明比较,中国的两河文明"一体化"过程是一个艰难的历史过程.
D.中国的两河流域不像西亚的两河流域那样,合力浇灌,共同养育出灿烂的文化成就.
2.下列是对"黄河,长江的统一比西亚那两河的统一要难得多,也伟大得多"的原因的分
析,不正确的一项是 ( )
A.中国两河流域辽阔宽广.
B.中国两河之间相距遥远.
C.黄河流域的文化与长江流域的文化各自成长,各成体系.
D.统一不仅要有政治上的需求,而且还要有经济上的需求.
3.下列可作为两河"共尊一个王权"的最重要证据的一项是 ( )
A.商王朝曾派人率部到盘龙城筑城建立据点.
B.在湖北黄陂发现的盘龙城据点有重要战略意义.
C.长江流域不断有铜器时代的重要遗址发现.
D.长江中游地区发现了一批商周时代的铜矿遗址.
4.根据原文提供的信息,以下推断正确的一项是 ( )
A.中国的"两河"要比西亚的"两河"长大,广阔得多,因此,中国的"两河文明"
要比西亚的"两河文明"灿烂得多,伟大得多.
B.黄河流域的仰韶文化,龙山文化与长江流域的文化,自成体系,互不统属,可见,
中国的古代文化没有出现过"一体化".
C.到目前为止,在长江流域只发现了商朝据点遗址和一批商周时期的铜矿遗址,这说
明北方王朝对长江流域的控制不会早于商代.
D.以文明特征而论,没有铜器就不成商朝.四川广汉三星堆铜器文明遗址的发现,说
明商朝的政治势力已经控制了四川广汉.
六,参考答案提示
1.B(本文并没有否定中国的两河文明"共尊一个王权"的史实,只是认为中国两河文明共
尊一个王权的时间要比西亚晚,且艰难得多)
2.D(任何地区的统一必须具备这两需求.这不能成为中国两河统一难于西亚的原因)
3.D("政治意义,必须有更实效的经济说明","铜矿遗址"就是一种经济文明;而且这些
"铜矿遗址"是"商周时代"的.A项只是一种推测,不是证据;B项具有战略意义不是
证据;C项虽"有铜器朝代的重要遗址",但如果不能确证这些遗址的风格与北方王朝的
相同,都不足以证明北方势力已到达黄河流域)
4.C(一个政权对某区域的控制,离不开政治,经济两大因素.因为在长江流域没有发现早于商代的有关政治,经济方面的依据,因此可以推出北方王权对长江流域的控制不会早于商代.A项比较只是一个条件,不是惟一条件;B项"自成体系,互不统属",只能说明在中国上古时代没有"一体化";D项不仅商代有铜器,周朝也有铜器,即使这些铜器出现在商朝时期,如果不能断定是商朝的铜器,也不能仅据此就断定商朝的政治势力曾经到达)
高三语文总复习讲座
专题35 现代文阅读 分析文章的结构
文章的结构,实际是文章段落之间和段落内部的组合关系.分析文章的结构,实际是要求分析文章各部分之间的组合关系,并进行合理的归纳整理.不过,文章的结构和作者的写作思路是密不可分的,所以在阅读能力的要求上往往是两者并提的,这就是"分析文章的结构,把握文章的思路".
一,分析结构的目标
目标主要有两点:
1.分清层次
分清层次,既包括分清全文的层次,也包括某一部分的层次(或说段内层次),前者通常称为划分成几个部分,后者通常称为分析小层次.
因为段内层次的分析与全文层次分析的原理是相同的,这里只说段内层次分析.
段内层次分析的途径主要是辨类型,归意群,找标志.
(1)分辨段的类型
段的类型从表达方式上说,分为叙述段,描写段,说明段和议论段这四类.强调分辨段的类型,是因为段的类型不同,其写作思路,结构特点也不相同.一般说来,说明段,议论段往往有中心句,主体句则围绕中心句展开,有时还有小结句.叙述段,描写段往往没有中心句,各句围绕客观存在的中心意思按时空或逻辑顺序展开.懂得这一点,有助于段内层次分析.
(2)归纳意群
层次分析是着眼于内容的分析.所谓归纳意群,就是以句为单位,把句意密切相关的句子按意义归纳在一起,并以此为根据来划分段内层次.一个意群,就是一个层次.
(3)寻找标志
一般说来,段内意群之间往往有标志性词语或句子,如标先后顺序的词语,表递进或转折的句子,或者提示性,小结性的词语等等.找出这些标志性语句,有助于准确归纳意群分清层次,概括层意.
2.摸清各部分之间的关系
这里所说的各部分之间的关系,具体是指开头和结尾的关系,它们与主体部分的关系,以及前后照应的关系.摸清这种关系,既是分析结构的需要,也是弄清写作思路的需要.譬如2000年全国卷第23题问最后一段"与倒数第三段的关系是什么 ",2003年综合赏析题"A.本文以不会退色的乡土情节开篇,开门见山;以乡土情结的形成和表现为主线,脉络清晰;以不会消失的乡土之恋结篇,首尾呼应."这样的试题大致上是属于对文章各部分之间关系的分析.
二,分析结构应注意的问题
主要应注意明确结构分析的目的.
分析结构,把握思路,都不是阅读的最终目的,而是为了更深入地理解文章的内容,提高阅读效率.为此目的,分析结构和把握思路,不能满足于辨别文章结构的形式和把握思路的走向,还要探究这样安排的原因或作者的意图.还拿2000年的高考试卷所选《长城》来说,当年第24题:最后一段写道:"但人们告诉我:外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹,就是你呵,长城!"①这段文字与倒数第三段的关系是什么 联系全文看,这段文字表达的意思是什么 第①小题上文已说过,这里只说第②小题.
当年这一小题大多数考生都答得不好,得分率很低."联系全文看",文章主体部分先写"历史上"的长城,说它是"一卷凄婉的历史","民族封闭的象征","文化愚钝的标志";后写开放的长城,说它开放而充满自信.但在倒数第三段提出两个问题:你愿意接待异域殊方的杂色人流吗 你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗 倒数第二段写"你不语","群山不语","长天也不语",即都不回答.作者提出的问题还要不要回答呢 要!这最后一段就是作出回答:愿意接待异域殊方的杂色人流,解承受历史的再冲荡,因此这最后一段就表现出一种民族的自信力和自豪感,而这种自信力和自豪感即来自于历史和现实,又表达了对未来的态度.其实这就是文章的主旨所在.原来作者写历史上的长城,实际说的是改革开放的必然性;写现实的长城,既反映新的形势,又表现对发展趋势的看法.而最后一段实际是写未来的"长城".如果考生能作这样的分析和探究,这一小题就会答得很好.
2002年所选《话说知音》,2003年所选《乡土情结》,2004年所选《草堂 诗魂》都存在着类似的问题.事实上,高考试题直接考查结构分析的试题并不多见,而需要凭借结构分析来正确回答试题的频率是相高的.
三,典型题分析
(一)
世间最美的坟墓
——记1928年的一次俄国旅行
[奥地利]斯·茨威格
我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟,更感人的了.(a)这块将被后代永远怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地,远离尘嚣,孤零零地躺在树荫里.(b)顺着一条羊肠小路信步走去,穿过林间空地和灌木丛,便到了墓冢前;这只是一个长方形的土堆而已.无人守护,无人管理,只有几株大树荫庇.(c)他的外孙女跟我讲,这些高大挺拔,在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的.(d)小的时候,他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老传说,提到亲手种树的地方会变成幸福的所在.(e)于是他们俩就在自己庄园的某块地上栽了几株树苗,这个儿童游戏不久也就忘了.(f)托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺,饱经忧患的老人突然从中获到了一个新的,更美好的启示.(g)他当即表示愿意将来埋骨于那些新手栽种的树木之下.(h)(l)
后来就这样办了,完全按照托尔斯泰的愿望,他的墓成了世间最美的,给人印象最深信怕,最感人的坟墓.它只是树林中一个小小长方形土丘,上面开满鲜花,没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有.
(1)第一自然段共有八句,每句都已给了标号.下面是对该段思路的分析和图解,正确的一项是
A.全段先叙述参观过程(顺叙),再交代选择墓地的经过(转入插叙),共分两层)
(a)(b)(c)(d)→(e)(f)(g)(h)
B.全段先总述,再介绍坟墓,然后从树的来历入手,引出托尔斯 泰的愿望,共分三层:
(a)→(b)(c)→(d)(e)(f)(g)(h)
C.全段先说明坟墓将永远对后代产生巨大影响(将来),再介绍坟墓的现状(现在),又追述选择墓地的经过(过去),共分三层:
(a)(b)
(c)(d)
(e)(f)(g)(h)
D.全段以说明托尔斯泰埋骨树下的愿望为最终目标,由大到小,层层递进,共分五层
(a)→(b)→(c)→(d)(e)(f)(g)→(h)
这是高考全国卷的一道试题.这道题指导段内层次分析和思路分析结合在一起考查.按标示的序号,全段共8句话.(a)句总说对托尔斯泰墓的感受,(b)(c)两句介绍托尔斯泰墓的环境和形状.(d)句以下用"他的外孙女跟我讲"作转接,从树的来历入手,引出托尔斯泰的愿望,直至埋骨于亲手栽种的树木之下.全段分三个意群,即三个层次.可见本题答案为B.A项"先叙述参观过程",明显错误,"两层"之说与段中意群不合;C项"将来","现在","过去"之说明与思路不合;D项"五层"之分,与意群不合.因此这三项全不正确.
(二)阅读下文,完成第7-14题.(24分)
我看舞蹈的美
①舞之美,是人的美.它是一种艺术,当然有艺术美,但它所假之物并不是声,色,字,词,而是天生的,自然存在的人,因此它首先是一种自然的美.它努力挖掘人的灵秀之气,给人一种高级的美感.我国第一个提倡使用模特儿的美术教育家刘海粟先生说过:美的要素有二,一是形式,二是表现.人体充分具有这二要素,外有美妙的形式,内蕴不可思议的灵感,融合物质的美和精神的美的极致而为个体,所以为美中之至美.当我们看着舞台上那舞动着的美人时,她(他)举手,投足,弯腰,舒臂,那美的形态,身段,轮廓,线条,恰好表现了美的内蕴,美的感情,而不必借助什么道具.
②当然,舞台上的演员不同于画室里的模特儿.舞蹈除自然美外,更重艺术美,于是便要讲到衣饰.但这衣饰决不像旧戏那样给人套上死板的程式,也不像话剧那样过分地写实.它是绿荷上的露殊,是峭壁上的青藤;是红花下的绿叶,是翠柳上的黄鹂,是一种微妙的附着.它不过是为了揭示舞者美的存在,像几片白云说明天空的深蓝;它不过是为了衬托舞者美的形象,像流水绕过幽静的山风.在舞台上作为外形之物,无论是先天的人体,还是后来补充的服饰,在形,体,色,质上都有极美的苛求,真可谓"四美具,二难并",从而汇成为一种更理想,更美的"形".为了表示飞动,西方艺术中有一种小天使,胖墩墩的孩子,两胁下却生出一对肉翅,显得十分生硬.这何如我们敦煌石窟里的飞天,窈窕女子,肩垂飘带,升起在天空.人着衣披带本是很自然的事,但这自然的衣着,顿使沉重的人体化为轻捷的一叶,潇洒,舒展,轻盈,自如,满台生风.人外形的美,内蕴的美,都因那轻淡饰物的勾勒与揭示而成一种美的理想,美的憧憬而挥发开来.国画界有以形写神与以神写形之争,从这个角度观之,舞者真是靠自己的外美之形来写内美之神了.
⑧再者,飘动的舞者,又决不是静止的雕像,所以造型美外,更讲情感.这便要借助音乐.本来,演员在那铃响幕启之前,是先在体内储满一汪情感的,上台后全待那乐声的煦风拂来,才摇曳荡漾,粼粼生辉.乐声之于舞,如松涛上的清风,如干柴上的火焰,如桂树林间的香馨,如钱塘江面的大潮.当我们耳闻乐声而目观舞台时,更多体味的已不是形,色,物,体,而是神,是情,是韵,是一种充蕴全场,流动飘浮,深幽朦胧的美,是一种逆接千古,延绵未来,辽阔久远的美.当斗牛士的乐曲响起时,那狂热的西班牙舞步,便是催人上阵的鼓点,我们激动,昂奋,仿佛一场决斗就在眼前;当《康定情歌》飘过时,那冉冉的舞影,便是夏日给人小憩的阴凉,我们的心头一片静谧,惆怅,就像仰卧在康定草原上,看月亮弯弯.这时,长袖在台上飘动,音符在空中隐现,舞者所内蕴外观的美,一起随着乐声溶为一股感情的潮流,在观众的前后左右穿流激荡.对观众来说,现在已不是观看,而是在闭目听,凝神想,用心,用身,去与演员交流了.这时再看台上的演员,观众已经绕过直观而通过她心灵深处的那一泓秋水,在波光中照见了一个是她,但比她更美的形象.这便又是以神写形了.
④我们知道,在客观世界上,存在着许多的美:大自然千姿百态的美;几何图形整齐组合的美;孩童天真烂漫的美; 中年精壮强健的美;老者深熟沉静的美;美术家的色彩线条美;音乐家的声音和谐美;连被一般人认为最刻板的自然科学,也有它的"工程美";连最枯燥的哲学,也有它的哲理美.这些美都是不同的人,在各自不同的环境与条件下,乐而自得的.而舞蹈,是一种真正以生命自身来塑造的艺术,因此它也最有灵性.舞者,是一面镜,能照出各人的影;舞姿,是一阵风,能拂动各人的情;舞台,是一面大的雷达,能接收与反射各人的思想.当我们在大剧场里落座,四厨灯光渐暗,乐声轻起,台上演员翩跹起舞时,我们便一下获得了一种共同的美.你看她一笑一颦,一起一停,一甩手投足,挺拔,秀丽,高朗,愁忧,仿佛社会上一切美的物,美的情,这时全都聚在她的身上,成一团美的魅力.她早已不是她自己,而是一位法力无边的美神.她翻起人们的回忆,惹动人们的情思,牵动整个美的世界.这时平日里在你心中储存着的一切美好的形象,清风明月夜,风和日丽春,小桥流水,百鸟啭鸣,都会突然闪现在你的眼前,泛起在你的脑海.刹那间美的信息开始了奇妙的交流.
⑤本来,舞蹈就是因人内心情感的摇荡而不由得手舞足蹈.明月当空,花间的李白无亲自怜,便起舞清影,举杯邀月;大江上的曹操有雄兵百万,就横槊赋诗,酹酒江心.今舞者,正是从人们平常不自觉的动作中,抽出最美的,规律性的东西,以衣具饰之,以音乐和之,酿成一股酒香,反过来荡摇人的感情.所以,老者现舞,会生还少的乐趣;少年观舞,会陷入一片深沉;科学家在这里能为自己的规律找到美的表述方式;哲学家在这里能为自己的哲理找到美的形象.怀素和尚观公孙大娘一舞而得书法之精妙,杜甫观公孙弟子之舞而有华章传世.人们与其说是在欣赏舞蹈,不如说是在发现与升华自己潜在的美的意识,美的素养.因为,无论是演员还是观者,他们都是最有灵感的高级生命.虽说表演艺术中还有话剧,但它主要靠台词;还有戏曲,但它主要靠唱腔;还有电影,那便更要借助许多手段.只有舞蹈是纯靠人的外形与内蕴.它的美;实在是特别的.
7.作者认为,舞蹈的美"首先是—种自然的美",这是因为____________.(2分)
8.第②段中画线的句子(它是绿荷上的露殊,是峭壁上的青藤;是红花下的绿叶,是翠柳上的黄鹂,是一种微妙的附着.)形象地表明了 (2分)
A.舞蹈与艺术的关系 B.舞蹈演员的人体与衣饰的关系
C.舞姿与形象的关系 D.舞蹈的自然美与艺术美的关系
9.第②段中有多组对比,下列不属于对比的一项是(2分)
A.舞台上的舞蹈演员与画室里的模特儿 B.旧戏,话剧中的衣饰与舞蹈中的衣饰
C.西方艺术的小天使与敦煌石窟的飞天 D.国画中的形神关系与舞蹈中的形神关系
10.用以下例句的形式,仿写一个句子(不能用文中句子).(3分)
例句: 当斗牛士的乐曲响起时,那狂热的西班牙舞步,便是催人上阵的鼓点,我们激动,昂奋,仿佛一场决斗就在眼前.
当_________,那________,便是________,仿佛________.
11.第⑧段结尾说"以神写形",从舞者的角度是指________,从观众的角度是指________.(4分)
12.第④段中最能体现该段大意的句子是________.(2分)
13.第⑤段中举"李白","曹操"两例说明________;举"怀素","杜甫"两例说明________.(4分)
14.本文的标题是"我看舞蹈的美".从全文看,作者认为舞蹈的美表现在哪两方面 请作具体说明.(5分)
这是2004年上海卷的一道阅读试题,答案是:
7.舞蹈所假之物是自然存在的人 8. B 9. D 10.(略)
11.把内在的情感表现为美的舞姿 通过与舞者的情感交流见到一个更美的形象(意思对即可)
12.(而)舞蹈,是一种真正以生命自身来塑造的艺术,因此它也最有灵性.
13.舞蹈是因内心情感的摇荡而手舞足蹈欣赏舞蹈能发现和升华自己美的意识和素养
14.舞蹈的美表现在外形和内蕴两个方面.外形美指美的舞姿和衣饰;内蕴美指美的情感,它借助音乐与观众交流,让观众升华美的素养.
四,课后专项训练
(一)阅读下面的文章,完成1—6题.
杨柳(节录)
丰子恺
昨日天气佳,埋头写作到傍晚,不免走到西湖边的长椅子里去坐了一会儿.看见湖岸的杨柳树上,好像持着几万串嫩绿的珠子,在温暖的春风中飘来飘去,飘出许多弯度微微的S线来,觉得这一种植物实在美丽可爱,非赞它一下不可.(一)
①听人说,这种植物是最贱的.②剪一根枝条来插在地上,它也会活起来,后来变成一棵大杨柳树.③它不需要高贵的肥料或工深的壅培,只要有阳光,泥土和水,便会生活,而且生得非常强健和美丽.④牡丹花要吃猪肚肠,葡萄藤要吃肉汤,许多花木要吃豆饼;但杨柳树不要吃人家的东西,因此人们说它是"贱"的.⑤大概"贵"是要吃的意思.⑥越要吃得多,越要吃得好,就是越"贵".⑦吃得很多很好而没有用处,只供观赏的,似乎更贵.⑧例如牡丹比葡萄贵,是为了牡丹吃了猪肚肠只供观赏,而葡萄吃了肉汤有结果的缘故.⑨杨柳不要吃人家的东西,且有木材供人用,因此被人看做"贱"的.(二)
我赞杨柳美丽,但其美与牡丹不同,与别的一切花木都不同.杨柳的主要的美点,是其下垂.花木大都是向上发展的,红杏能长到"出墙",古木能长到"参天".向上原是好的,但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上,似乎忘记了下面的根,觉得其样子可恶:你们是靠它养活的,怎么只管高踞在上面,绝不理睬它呢 你们的生命建设在它上面,怎么只管贪图自己的光荣,而绝不回顾处在泥土中的根本呢 花木大都如此.甚至下面的根已经被斫,而上面的花叶还是欣欣向荣,在那里作最后一刻的威福,真是可恶而又可怜!而千万条细柳,时时借了春风之力,向处在泥土中的根本拜舞或亲吻.杨柳也有高出墙头的,但我不嫌它高,为了它高而能下,为了它高而不忘本.(三)
自古以来,诗文常以杨柳为春的题材.我以为这并非仅为杨柳当春抽条的缘故,实因其树有一种特殊的姿态,与和平美丽的春光十分调和的缘故.这种姿态的特点,便是"下垂".不然,当春发芽的树木不知凡几,何以专让杨柳作春的主人呢 只为别的树木都凭仗了东君的势力而拼命向上,一味好高,忘记了自己的根本,其贪婪之相不合于春的精神.最能象征春的神意的, .(四)
这是我昨天看了西湖边上的杨柳一时兴起的感想.但我所赞美的不仅是西湖边上的杨柳.在这几天的春光之下,乡村处处的杨柳都有这般可赞美的姿态.西湖似乎太高贵了,反而不适于栽植这种"贱"的垂杨呢 (五)
1.作者是从哪几方面赞美杨柳"美丽可爱"的 把每一方面概括成一个句子,并标上序号.



2.段(二)句⑨是对哪些话作小结
答: .(只要写出序号)
3.段(四)说,杨柳"特殊的姿态,与和平美丽的春光十分调和".与这个意思相照应的具
体描写的语句子是


(摘录原句作答)
4.段(三)与段(四)"其贪婪之相不合于春的精神"中的"贪婪"照应最紧密的一词是
.
5.在段(四)末尾的空格中加一个短语,使全句成为对全段内容的概括.这个短语是
.(只能4个字)
6.本文由五段组成,已标上序号.用" "把它划分为三个部分,应该划分在哪里
(一)(二)(三)(四)(五)
(二)阅读下面一篇文章,完成1—4题.
谢 天
(台湾)陈之藩
①在小时候,每当冬夜,我们一大家人围着个大圆桌吃饭.我经常坐在祖母身旁,祖母总是摸着我的头说:"感谢老天爷赏我们家饭吃.记住!饭碗里一粒米都不许剩,要是糟蹋粮食,老天爷就不给咱们饭了."
②刚上小学的我,正念一些打倒偶像,破除迷信的课文.我的学校就是从前的关帝庙,我的书桌就是供桌.我曾给周仓戴上眼镜,给关平画上胡了.祖母的话,老天爷什么的,我觉得是既多余,又落伍的.
③不过,我却很尊敬我的祖父母,因为这饭确实是他们挣来的,这家确实是他们建立的.我感谢面前的祖父母,不必感谢渺茫的老天爷.
④祖父长年在风雨里辛劳,祖母每天在茶饭里刻苦,他们明明知道要滴下眉毛上的汗珠,才能捡起田中的麦穗,可为什么却要谢天呢 我,一个小孩子,混吃混玩,我为什么却不感谢老天父 ——这个问题,在我的心里一直是个谜.
⑤直到前年,我在普林斯敦,浏览爱因斯坦的《我所看见的世界》,才得到一种新领会.
⑥我在读这本书时,看到了爱因斯坦对谢天的看法.比如:在与原子始祖波耳的争辩中,爱因斯坦不忘赞美波耳;在数学大师劳伦兹的纪念会上,他谦卑的致词更使人动容.我忽然发现爱因斯坦想尽量给人一个印象,即相对论不是甲发明的,就是乙发明的,好像与爱因斯坦本人不相干似的.就连《相对论》本文中,爱因斯坦也会忽然天外飞来一笔:"这如不是劳伦兹,就不能出《相对论》!"像爱氏这种不居功的态度,实在是史册中少见的.爱因斯坦感谢了这位,感谢了那位,感谢了古人,感谢了今人,就是不提他自己.
⑦我就想,为什么立功者偏不居功 像爱因斯坦之于《相对论》,像我祖母之于我家
⑧几年来自己到处奔波,挣了几碗饭吃,作一些研究,写了几篇学术文章,真正做了点事以后,才有了一种新觉悟,即是无论什么事,得之于人者太多,出之于己者太少.因为需要感谢的人太多了,就感谢天罢.无论什么事,也需要先人的遗爱和遗产,众人的支持与合作,机会等候与到来,这些缺一不可.越是真正做过一点事,越是感觉到自己贡献的渺小.
⑨于是,创业的人都会自然地想到上天,而败家的人却无时不想到自己.
1.如果要将本文划分为3个部分,应该如何划分 试作" "在下面段落序号之间标出.
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
2.为什么"我"会觉得祖母的话"是既多余,又落伍的"
答:
.
3."我"对"天"的看法,前后有什么改变 用自己的话回答.
(1)原来,"我"以为"天"是指 .
(2)后不,"我"以为"天"应该是指
.
4.下列对文章的赏析,正确的两项是( )
A.作品的开篇显得平淡,甚至有俗套之嫌,但作品的主题却深刻而富有哲理.寓深刻于平淡,融哲理于浅显,这正是本文的一大特点.
B.本文的结构方式是先分后总.第一,二部分是分说,分别从祖母和爱因斯坦两方面说明人们对"谢天"的态度;第三部分则总结,得出结论.
C.本文以"谢天"为线索,将祖母,"我"及爱因斯坦对"谢天"的看法等三个材料组织起来,从而使作品思路清晰,结构严谨.
D.对比手法的运用,也是本文的一个艺术特点.比如作品通过祖母与爱因斯坦对"谢天"的看法的对比,赞扬了爱因斯坦的伟大人格.
E.用"给周仓戴上眼镜,给关平画上胡子"的材料,表现"我"的幼稚无知,为下文觉得祖母的话"是既多余,又落伍"作好了铺垫.
五,参考答案提示
(一)
1.①杨柳枝条在春风中飘来飘去的样子可爱;②生命力强;③不要吃人的东西,且有木材
供人用;④高而能下,高而不忘本.(本题实际是要求分析意群)
2.⑤⑥⑦⑧(句⑨"因此被人看做'贱'的"同句④"因此人们说它'贱'的"相对应,不是对全段的小结)
3.首段第二句:"看见湖岸的杨柳树上……)飘出许多弯率微微的S线来".
4.贪图("只贪圆自己的光荣"便是贪婪)
5.惟(只)有垂杨.("别的树木……拼命向上",故用"惟(只)有";杨柳的姿态和品格的"美点"都是"下垂")
6.(一)(二)(三)(四)(五)(首段以"觉得……非赞它一下不可"作领起;中间三段是赞美杨柳;末段首句"这是我……的感想"概括上文)
(二)1.①—④ ⑤—⑦ ⑧—⑨
2.①因为这饭确实是祖父母挣来的,与老天爷无关;②因为受了教育,认为"感谢老天爷"是迷信,已跟不上时代 .
3.(1)神灵(2)支持,帮助自己取得成功的众人(或:先人的遗产,众人的支持,机会的到来)
4.A,C(本文不是总分或结构,而是承递式结构,逐步递进至核心,故B项不正确;祖母与爱因斯坦是则材料不构成对比,也不是为了赞扬爱因斯坦的人格,都用来说明"应该谢天",故D项不对;E项这个材料说明"我"接受了启蒙教育,已不再信神灵之说)
高三语文总复习讲座
专题36 现代文阅读 鉴赏文学作品的形象
高考对文学鉴赏的总要求是:"鉴赏文学作品的形象,语言和表达技巧."本讲只说鉴赏文学作品的形象.
一,什么是文学作品的形象
文学作品的形象是指文学作品的创造出来的生动具体的激发人们思想情感的生活图景,通常指文学作品塑造的人物及其精神面貌和性格物征.譬如鲁迅笔下的河又,孔乙己,祥林嫂,茅盾笔下的吴孙甫,曹禺笔下的周朴园,繁漪,鲁侍萍等,都是著名的文学形象.平时课堂教学中,老师引导我们所做的人物性格分析,实际上就是做的鉴赏文学形象的工作.
高考在现代文阅读中提出:"鉴赏文学作品形象"的要求已有许多年,但是,近若干正面考查鉴赏文学作品形象的能力,还只有2001年春季考试中心一道题.我个人觉得,在强化文学鉴赏能力考查的现在,就越应重视它,因为考的可能性在增大.
二,鉴赏文学形象的目标
鉴赏文学形象的具体目标有两条:一是揭示人物的典型意义;二是简要分析人物的性格特征.
[例1]高等教育
司玉笙
强高考落榜后就随本家哥去沿海的一个港口城市打工.
那城市很美,强的眼睛就不够用了.本家哥说,不赖吧 强说,不赖.本家哥说,不赖是不赖,可总归不是自个儿的家,人家瞧不起咱.强说,自个儿瞧得起自个儿就行.
强和本家哥在码头的一个仓库给人空缝补篷布.强很能干,做的活儿精细,看到丢弃的线头碎布也拾起来,留作备用.
那夜暴风雨骤起,强从床上爬起来,冲到雨帘中.本家哥劝不住他,骂他是个戆蛋.
在露天仓垛里,强察看了一垛又一垛,加固被掀起的篷布.待老板驾车过来,他已成了个水人儿.老板见所储物资丝毫不损,当场要给他加薪,他就说不啦,我只是看看我修补的蓬布牢不牢.老板见他如此诚实,就想把另一个公司交给他,让他当经理.强说,我不行,让文化高的人干吧.老板说我看你行——比文化高的是人身上的那种东西!
强就当了经理.
公司刚开张,需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员,就在报纸上做了广告.本家哥闻讯跑来,说给我弄个美差干干.强说,你不行.本家哥说,看大门也不行吗 强说,不行你不会把这里当成自个儿的家.本家哥脸涨得紫红,骂道,你真没良心.强说,把自个儿的事好才算有良心.
公司进了几个有文凭的年轻人,业务红红火火地开展起来.过了些日子,那几个受过高等教育的年轻人知道了他的底细,心里就起毛说,就凭我们的学历,怎能窝在他手下 强知道了并不恼,说,我们既然在一起共事,就把事办好吧,这个经理的帽儿谁都可以戴,可有价值的并不在这顶帽上……
那几个大学生面面相觑,就不吭声了.
一外商听说这个公司很有发展前途,想洽谈一项合作项目.强的助手说,这可是条大鱼啊,咱得好好接待.强说,对头.
外商来了,是位外籍化人,还带着翻译,秘书一行.
强用英语问,先生,会汉语吗
那外商一愣,说,会的.强就说,我们用母语谈好吗
外商就道了一声"OK".说完了,强说,我们共进晚餐怎么样
外商迟疑地点了点头.
晚餐很简单,但有特色.所有的盘子都尽了,只剩下两个小笼包子,强对服务小姐说,请把这两个包子装进食品袋里,我带走.
虽说这话很自然,他的助手却紧张起来,不住地看那外商.那外商站起,抓住强的手紧紧握着,说,OK,明天我们就签合同!
事成之后,老板设宴款待外商,强和他的助手都去了.
席间,外商轻声问强,你受过什么教育 为什么能做得这么好!强说,我家很穷,父母不识字.可他们对我的教育是从一粒米,一根线开始的.后来我父亲去世,母亲辛辛苦苦地供我上学.她说俺不指望你高人一等,你能做好你自个儿的事就中……
在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体,他端起一杯酒,说,我提议敬她老人家一杯——你受过人生最好的教育——把母亲接来吧!
这是一篇很有意味的微型小说.主人公强是一名高考落榜生,没有接受过高等教育,但人们说他受过最好的教育.文中主要叙写了强三方面的事:雨夜主动加固篷布,抢救仓垛而"实话实话",当了经理后,不徇私情,真诚地选人用人;高尚的人品打动了外产,办成事情,也感动了老板.言语不多,但很朴实,"我不行,让文化高的人干吧","把自个儿的事办好才算有良心","把这里当成自个儿的家".这样看来,强是敬业爱岗,一心"做好自个儿的事".诚实而有作为的青年人的代表.这是对人物的总评价,也就是所谓揭人物的典型意义.但是,仅有这样的总评价还是不够的,还得简要分析人物的性格特征.依据作品所叙事件,依据人物自身的言行和其他人物对主人公的态度,可以对强作出下列简要分析和概括:①极为敬业,总要把自己应办的事办好;②忠厚诚实,待人处世,总是实话实话,从不花言巧语,更不会为求得别人好印象而骗人;③爱惜财物,即使一针一线,两个包子,也不浪费;④秉公办事,不徇私情,即便是本家哥哥来求职,因为他"不会把这里当成自个儿的家",也不予录用;⑤胸怀宽广,解团结有才干哪怕是对自己有微词的人,共同工作,把公司搞得红红火火.这样使完成了对强这个人物的鉴赏分析.
三,鉴赏人物形象就注意的问题
主要应注意两点:
1.从作品实际出发
这就是从作品中具体人物自身所具有的东西出发.这里的"东西"是指人物自身的言行以及作品对具所作其他种种描写和评述,而不应是用现成的概念往人物身上套,不能贴标签,更不解将人物自身所没有的东西强加于人物.
2.对人物性格应有简要分析
这就是说,对人物的性格不能仅用一些概括性的词语作表述,还要联系作品的事实作简要分析.如上文对强的分析,"极为敬业"这是概括性表达;"总想把自己应办的事情办好",这便是简要分析.没有这样的分析,"极为敬业"就会成为适用许多人的"套话".上文"忠厚诚实"后面的话也许更解说明什么是对人物性格的简要分析了.
四,典型例题分析
(一)阅读下面的文字,完成1~4题.
黄 土
邹志安
我的父亲是一个极普通的农民,劳动一生,默默死去,像一把黄土.黄土长了庄稼,却并不为太多的人注意.全中国老一辈的大多数农民都是这样的.
他死于肺心病.这是严重威胁劳动人民健康的疾病之一.中国农民在平时,是不大主动去医院检查身体的,即有病躺倒,还要拖 磨.我父亲民国十八年遭年馑时去南山背糖,走冰溜子,回来时冻掉了十个脚指甲,并且扎下了病根.以后一直半声咳嗽,而从不看病吃药.真到死前几个月,在我强迫下才去医院作了平生第一次心电图.医生打比方说:"机器运转一生,主要同已经磨损,太缺少修复和保养了!"为了挽救,吃"心脉宁"一类比较贵的药.他问:"一瓶多少钱 "听说有三元多,半天沉默不语,后来就说:"不要买药了,我不要紧."当我不在时,就偷偷停止服药.他一下计算过:一瓶药的价值要买近二十斤盐,要让儿媳们劳动好多天.
他平生也就只知道劳动.繁得的劳动使他累弯了腰.不知创造了多不财富,自己却舍不得乱花一分钱.有一次我给了他两元零用钱让他买点好吃的,半年后他还在身上装着.在重病期间他出现了谵语,净念叨"把猪喂了没有""把锄头安好"麦黄了就快收"之类.临死时他默默流泪,留恋这个世界——他为之洒尽汗水然而仍不富裕的世界.
父亲从来无是无非,关心而�