物理:会让我们反败为胜

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内容摘要：

物理:会让我们反败为胜物理:会让我们反败为胜
一场了不起的拔河胜利
南汇区澧溪中学 刘文亮
《上海市中学物理课程标准(试行稿)》明确指出:提高学生物理知识在生活中的应用能力.那么,物理如何与同学们的生活联系起来,结合起来呢
一,缘起
我们班级的同学比较有很好的团结精神和永不服输的意志和毅力.眼看马上要进行学校运动会,我对其他项目还是比较有信心的,因为我们班级同学不乏灵活和技巧.但有一点,大个子男生比较少,我这几天,苦苦思索,可不能输呀!再说,我平是总说:没有物理解决不了问题,学生对我也是佩服有佳.如果输了,他们那帮男生会耿耿于怀,会难过好一段时间呢.
按照常规,我们班男生大个比较少,单凭力气肯定是毫无优势可言,但比赛要靠智慧和科学的,这叫智取,四两拨千斤.我真的要做好战前动员,只要我充分调动好他们的积极性,分 析动作要领,扬长避短,运用科学,一定可以取得最后的胜利.我查过有关资料,加上我是物理老师,这是我的强项,应该胸有成竹,因此,我信心百倍地走进教室.
二,物理走进生活
上课铃响了,同学们为下午学校拔河的事情略显有些激动.作为班主任兼物理老师的我高兴地走进课堂:"同学们,下午学校拔河比赛就要开始了,我们有没有信心 "
全班同学异口同声地回答:"有."
"我们年级其他班队员平均个头要比我班高,我看这次比赛凶多吉少."体育委员站起来有点悲观的说(说出了我真正担心之处).
"我们年级其他班队员身高比不上他们,但拔河并不完全是靠个头高矮,有很多因素;它是一种集体项目,得靠大家齐心协力,只要我们努力,我相信我班会获胜的."班长接着说(知我者,班长也,他就是我班的韩信.)
一个个头不高但在班上挺有影响力的同学站起来了:"班长说得对,原来我们读小学时,学校也举行了一次拔河比赛,那时我班队员的个头比其他班矮,但我班赢了.拔河不是看比赛双方的个头,里面有很多的技巧."这时,班上很多的同学"唰"的一齐看着他,大家兴奋起来了.迫不及待地问:"有什么技巧呀 ""快说!"我这时看到同学们的兴致高涨,不如干脆借此机会来个顺水推舟,让同学们一起来探讨一下"拔河"问题,运用物理知识来解决实际问题是我的强项,也可以培养学生分析问题,解决问题的能力(他才是我班的萧何).
于是,我就动员说:"理论来自于实践.为了下午的拔河比赛取得胜利,我们先来分析一下拔河比赛的有关物理问题,运用有关物理知识来指导我们的实践.这节课我们就一起来探究决定拔河比赛胜负的因素."
这时一个记忆力相当好的同学说:"我们曾经做过一个物理题:甲,乙两队拔河比赛,甲队获胜,不是因为甲队拉乙队的力大,那是一对作用力与反作用力,大小是相等的.既然上相等的,而甲队获声胜,这里当然就有技巧啦."
另一位同学反驳说:"既然甲队获胜,肯定甲队的拉力大于乙队的拉力,不然乙队怎么会被拉过去呢 "
"这你就忘了,马拉车的力与车拉马的力是不是一对作用力与反作用力 而结果是马拉着车前行而不是车拉着马后退呢 "大部分学生似乎有所悟,那就决定与两队各自所受的摩擦力.一个同学走向黑板画出了如下的示意图:
并做了分析:如果F1>f,甲队把乙队拉过来;如果 F1=f,甲队,乙队都不动;如果F1<f,甲队被乙队拉过去.
"办法有了,我们想办法增大摩擦力,现在想办法增大摩擦力,现在我们终于明白老师为什么要我们穿钉鞋了,为什么要体重大一点的同学上场了.这不就是摩擦力f=μΝ的计算式吗 "
又有一位同学站起来提出一个问题:"如果这些条件都一样,甲,乙两队都原地不动,不就很难分输赢了 "
"不,有时,尽管甲乙两对不移动,相持一定时间后,有一方被拉倒的情况也是常见的."
"这就对了,把身体下蹲,下蹲就是为了降低重心,这样就不容易被拉倒.""我不赞成,难道蹲下比站起来对地面的压力要大 "
"根据二力平衡和作用力与反作
用力的知识,两种情况重力没变,所
以压力也没有变."其他同学似乎也同意这个同学的观点,但实际拔河中蹲下去确实是有用的,而又找不到理论依据,因而这时同学们陷入了沉思.
过了一会儿,一个平时挺爱思考的同学站了起来,"蹲下对增大压力确实不起作用,不会使摩擦力增大,对物体前后移动不起作用,但力对物体的作用效果不只是使物体平移,也可以使物体转动.转动效果取决于力臂的大小."
"对!蹲下时对地的正压力不会增大,对队员向后移动没有作用,但可以使我们更难被拉倒,我画了个示意图给你们看看."为了把自己的意思解释清楚,他走上讲台,拿起来粉笔在黑板上画起示意图来了."
"你们看,蹲下时,拉力的力臂L1减小,假设拉力不变,F1xL1当然就会减小.物体不易被拉倒."同学们豁然开朗,脸上露 ·上一篇：三Q孩子王之反败为胜
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